අන්තර්ගත වගුව
ආධ්‍යාත්මික ගුරුවරයෙකු වන්නේ කුමක් ද? ඔබ සිතන්නේ ඔබ ව්‍යාජ කෙනෙකුගේ සලකුණු දැක ඇති බව ද? විශ්වාස නැද්ද?
තෝරාගත් කිහිප දෙනෙක් අධ්‍යාත්මිකත්වය සඳහා විශාල ප්‍රඥාවක් ප්‍රගුණ කර ඇති අතර ඔවුන්ගේ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය අන් අය සමඟ බෙදා ගැනීමට කැමති වෙති. කෙසේ වෙතත්, සමහර අය අධ්‍යාත්මික අදහස අනිසි ලෙස භාවිතා කර එය ඔවුන්ගේ වාසි සඳහා භාවිතා කරයි.
මෙම ලිපිය මඟින් ඔබට ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වයේ ඉහළම ලකුණු සහ අධ්‍යාත්මික වංචාවලින් වැළකී සිටින්නේ කෙසේද යන්න කියා දෙනු ඇත. අපි නිවැරදිව ඇතුළට පනින්නෙමු.
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වය යනු කුමක්ද?
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වය යනු අන්‍යයන් සූරාකෑම සඳහා අධ්‍යාත්මය භාවිතා කිරීමේ ක්‍රියාවයි. බලය හෝ ජනප්‍රියත්වය ලබා ගැනීම සඳහා යමෙකු ආධ්‍යාත්මික යැයි ව්‍යාජ ලෙස ප්‍රකාශ කරන නමුත් තමන් වෙනුවෙන් කිසිවක් නොකරන විට ය.
යම් දෙයක් වැරදි විය හැකි බව පෙන්නුම් කරන සමහර සලකුණු වන්නේ මිනිසුන් තම මමත්වය වෙනුවෙන් අධ්‍යාත්මිකත්වය ලබා ගැනීම හෝ ඔවුන් භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන විට ය. එය පුද්ගලික ලාභය සඳහා ය.
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වය ද නර්සිසම් වැනි මානසික රෝගයක සලකුණක් විය හැකිය. යමෙක් සිතන්නේ ඔවුන් ඒ වෙනුවට ඔවුන්ගේ මමත්වය පමණක් වර්ධනය කර ගත් විට ඔවුන් අධ්‍යාත්මික ගුරුවරයෙකු ලෙස වැඩී ඇති බව ය.
මනෝවිද්‍යාඥ ස්කොට් බැරී කෆ්මන් මමත්වය නිර්වචනය කරන්නේ, “තමන්ව දැකීමේ අනවරත අවශ්‍යතාවය ඇති මමත්වයේ එම පැතිකඩයි. ධනාත්මක ආලෝකයකින්.”
බලන්න: එය වාසි සහිත මිතුරන්ට වඩා වැඩිද? කියන්න ක්‍රම 10ක්එබැවින් “ඉතා හොඳ” වීම සඳහා ඔබට ගරු කිරීමට පටන් ගැනීම පහසු විය හැකිය. බොහෝ අධ්‍යාත්මික ගුරුවරුන් ආධ්‍යාත්මික නාරින්නෙකුගේ ලේබලය යටතට පහසුවෙන් වැටිය හැක.
මෙම සංඥා හුදෙක් අඳුරු කාලයක් හරහා ගොස් එයින් ඉගෙන ගන්නා අය සමඟ පටලවා නොගැනීම වැදගත්ය.අන් අයව හසුරුවා ගැනීම
තමන්ගේ වාසිය සඳහා අන් අයගේ දක්ෂතා සහ චිත්තවේග අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීම අධ්‍යාත්මික ව්‍යාජයක නිශ්චිත ලකුණකි. ඔවුන් විශ්වාස කිරීමට අකමැති දෙයක් විශ්වාස කිරීමට අන් අයව හසුරුවා ගැනීමට ඔවුන් ක්‍රියා කරයි.
ඔවුන් මෙය කරන්නේ අන් අයට වඩා වාසියක් ලබා ගැනීමට ය. ඔවුන් අන් අයගේ හැඟීම් පවා හසුරුවා ගැනීමට යොදා ගනී. මෙය නොමේරූ සහ අනාරක්ෂිත භාවයේ ලකුණකි, නමුත් එය අධ්‍යාත්මික දුර්වලතාවයේ ලකුණකි.
ආධ්‍යාත්මික පුද්ගලයෙකු තමන් කවුරුන්ද යන්න සහ ඔවුන් විශ්වාස කරන දේ සමඟ ආරක්ෂිත බව දන්නා නිසා ඔවුන් දක්ෂතා අනිසි ලෙස භාවිතා නොකරනු ඇත. හෝ අන් අයගේ හැඟීම් ඔවුන්ගේ වාසිය සඳහා ය.
යමෙක් මෙම ක්‍රම භාවිතා කරමින් ඔවුන්ව හසුරුවන්න උත්සාහ කළහොත්, ඔවුන් එය සිනහසෙන අතර, ඔවුන් තවදුරටත් මෙම ක්‍රමවලින් හසු නොවන බව ඔවුන්ට දන්වනු ඇත.
13) මුදල් පිළිබඳ සියල්ල
අධ්‍යාත්මික ගුරුවරයා අන් සියල්ලටම වඩා මුදල් ගැන සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නම්—ඉක්මනින් පොහොසත් වීම සහ ඒ සියල්ල මුදල් ඉපයීම ගැන නම්, ඔහු අධ්‍යාත්මික පාඩම් බෙදාහදා ගැනීමට වඩා ඒ කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. .
ආධ්‍යාත්මික ගුරුවරයා ද්‍රව්‍යමය දේ ගැන සැලකිල්ලක් දක්වනවාට වඩා අන් අයට දිය හැකි දේ සහ මනුෂ්‍යත්වයට ඔහුගේ දායකත්වය ගැන වැඩි සැලකිල්ලක් දක්වයි. ලෝකය බහුලත්වයෙන් පිරී ඇති බව ඔහු විශ්වාස කරයි, එබැවින් ඔහු පිරිනැමීමට ඇති දේ ඔහු නිදහසේ බෙදාහදා ගනීවි.
ආධ්‍යාත්මික ගුරුවරයා මුදල් ගැන නම්, ඒ ඔහුට ආත්ම විශ්වාසය සහ ඔහුගේ ප්‍රාථමිකය නොමැතිකම නිසා විය හැකිය. අවධානය යොමු කර ඇතතමා. ඔහු අනාරක්ෂිත විය හැකි අතර ඔහුට විශාල මුදලක් නොමැති නම් “මට ප්‍රමාණවත් නොවේ” යැයි හැඟෙන්නට පුළුවන.
ආධ්‍යාත්මික ගුරුවරයෙකු මුදල් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහුගේ ඉගැන්වීම් අවධානය යොමු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ය. ඉක්මනින් පොහොසත් වන්න.
14) බලයට බඩගිනි
අධ්‍යාත්මික ගුරුවරයා අන් සියල්ලටම වඩා බලය සහ පාලනය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්නේ නම්, ඔවුන් බොහෝ විට අධ්‍යාත්මික පාඩම් බෙදාහදා ගැනීමට වඩා ඒ කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි.
ඔබට එම අවස්ථාවේදී එය දැකීමට නොහැකි වනු ඇත, නමුත් ඔබේ අධ්‍යාත්මික ගමනට ඔබට උපකාර කිරීමට වඩා වැඩි බලයක් ලබා ගැනීමට ගුරුවරයා උනන්දු වනු ඇත.
ගුරුවරුන් පිළිබඳ බොහෝ කථා තිබේ. දැවැන්ත ගොඩනැඟිලිවල ජීවත් වන, විසිතුරු වාහන පදවන, සාමාන්‍යයෙන් රජවරුන් මෙන් ක්‍රියා කරන තරමට බලවත් වී ඇති අය.
ප්‍රශ්නය වන්නේ මෙය සිදු වූ විට, ගුරුවරයා තම බලයට වඩා තම බලය පවත්වා ගැනීම ගැන සැලකිලිමත් වීමයි. මිනිසුන්ට උපකාර කිරීම සමඟ.
පුද්ගලයෙකුට මෙම නැඹුරුව තිබේ නම්, ඔවුන් අවට සිටින අය දුක් විඳින බව පැවසුවද, ඔවුන් තම බලය සහ තනතුර අත්හරින්නේ කලාතුරකිනි.
15) ඔවුන් කරන දේ පුරුදු නොකරයි දේශනා කරන්න
සැබෑ ශාස්තෘවරයෙක් ඔවුන් දේශනා කරන දේම ජීවත් වෙනවා. ඔවුන් ආදරණීය පුද්ගලයෙක් යැයි පැවසුවත්, තම සහකරු හෝ සහකාරිය හෝ දරුවන්ට පහර දෙනවා නම්, අනුගමනය කළ යුතු සැබෑ පුද්ගලයා මෙය නොවේ. ඔවුන් කුහක නොවී අන් අය ජීවත් වීමට කැමති ජීවිතයක් ගත කරනු ඇත.
සැබෑ ස්වාමියා තමා වැරදි වූ විට පිළිගෙන අවශ්‍ය නම් සමාව ගැනීමට තරම් නිහතමානී වනු ඇත. ඇත්ත එකක්ස්වාමියා අන් අය වැරදි කරන විට ඔවුන් සමඟ කෝප නොවනු ඇත, මන්ද ඔහු අප සියලු දෙනාම වැරදි කරන බවත් අප විසින්ම ඉගෙන ගත යුතු බවත් ඔහු දන්නා බැවිනි.
16) හොඳ සවන්දෙන්නෙකු නොවේ
සැබෑ ස්වාමියා සෑම විටම ඉගෙනීම සහ අන් අයට සවන් දීමයි. ඔවුන් සෑම දෙයක්ම නොදන්නා බවත් ඔවුන් ඒ සමඟම කමක් නැති බවත් ඔවුන් තේරුම් ගනී.
සැබෑ ස්වාමියා අන් අයව විනිශ්චය නොකර හෝ විනිශ්චය නොකර ඒවාට සවන් දෙයි. ඔහු විවෘත මනසකින්, හදවතකින් සහ ආත්මයෙන් සවන් දෙනු ඇත, එවිට ඔහුට අනෙක් පුද්ගලයාගෙන් ඉගෙන ගත හැකිය.
17) ආදරය ගැන දේශනා කරයි නමුත් ඔහුගේ සතුරන්ට වෛර කරයි
සැබෑ ස්වාමියා ආදරය බව තේරුම් ගනී. සෑම කෙනෙකුටම, ඔවුන්ගේ සතුරන් සඳහා පවා අදහස් කෙරේ. අධ්‍යාත්මික ගුරුවරයා තම සතුරන්ට වෛර කරන්නේ නම්, ඔවුන් බොහෝ විට ආදරය හා සාමයට වඩා වෛරය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි.
ආධ්‍යාත්මිකව පිබිදුණු මිනිසුන් කිසිවකුට හෝ කිසිම ආකාරයකින් ප්‍රචණ්ඩ ලෙස හැසිරෙන්නේ නැත. ඔවුන් තම ජීවිතය සාමකාමීව ගත කරන අතර අන් අයට ඔවුන්ව පහත දැමීමට ඉඩ නොදෙනු ඇත.
18) ස්වයං-ධර්මිෂ්ඨ
සැබෑ ස්වාමියා තමා වැරදි වූ විට පිළිගෙන අවශ්‍ය නම් සමාව ගැනීමට තරම් නිහතමානී ය.
සැබෑ ස්වාමියා අන් අය වැරදි කරන බව දුටු විට ඔවුන් සමඟ කෝප නොවනු ඇත, මන්ද ඔහු අප සියල්ලන්ම වැරදි කරන බවත් අප විසින්ම ඉගෙන ගත යුතු බවත් ඔහු දන්නා බැවිනි. ඔහු කොතරම් ශ්‍රේෂ්ඨයෙක්ද, ඔහුට කොතරම් බලයක් තිබේද යන්න ගැන පුරසාරම් දොඩන්නේ නැත. ඔහු තම වචනවලට වඩා ඔහුගේ ක්‍රියාවන්ට ඔහු වෙනුවෙන් කතා කිරීමට ඉඩ දෙනු ඇත.
19) තමන්ගෙන් පිරී ඇත
සැබෑ ස්වාමියා අහංකාර සහ තමන්ගෙන් පිරී නොසිටිනු ඇත. ඔව්හුඔවුන් සතු සියල්ල සඳහා නිහතමානී හා ස්තුතිවන්ත වනු ඇත. තමන් වඩා හොඳ පෙනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා ඔවුන් අන් අයව පහත් නොකරනු ඇත.
අප සියල්ලන්ම අපගේ අධ්‍යාත්මික මාවතේ සිටින බවත් අප එකිනෙකාගෙන් ඉගෙන ගත යුතු බවත් ඔවුන් තේරුම් ගනීවි. සැබෑ ස්වාමියා අන් අයට වඩා තමාට වඩා බලය, මුදල් හෝ කීර්තිය ඇති නිසා තමා අන් අයට වඩා හොඳ යැයි නොසිතනු ඇත.
ඔහු අන් අයට වඩා උසස් අධ්‍යාත්මික මට්ටමක් ඇති බැවින් ඔහු අන් අයට වඩා හොඳ යැයි නොසිතනු ඇත. තමාට වඩා වෙනස් ජාතියක හෝ ආගමක අය වූ පමණින් ඔහු අන් අයට වඩා උසස් යැයි ඔහු නොසිතනු ඇත.
20) ගුරුවරයෙක් නොවේ, නමුත් ගුරුවරයෙක්
සැබෑ ස්වාමියා දැනගන්නවා ඇත. ඒ අයට තව කෙනෙක්ව විනිශ්චය කරන්න අයිතියක් නැහැ කියලා. අප සියල්ලන්ම අපගේ අධ්‍යාත්මික මාවතේ සිටින බවත්, අප එකිනෙකාගෙන් ඉගෙන ගත යුතු බවත් ඔවුන් වටහා ගනු ඇත.
සැබෑ ස්වාමියා මිනිසුන්ට අධ්‍යාත්මික ජීවිතය ගැන හෝ ඔහුගේ ඉගැන්වීම් ගැන ඉගැන්වීම සඳහා කිසිවක් බලාපොරොත්තු වන්නේ නැත. ඔහු එය කරන්නේ එය කළ යුතු නිවැරදි දෙය නිසා මිස ඔහුට ආපසු යමක් අවශ්‍ය නිසා නොවේ.
මෙම සංඥා ඔබ අධ්‍යාත්මික උපදෙස් ලබා ගත් අයෙකු මෙන් පෙනේ නම්, ඒවා ඔබේ අධ්‍යාත්මිකයට අහිතකර ලෙස බලපාන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න. වර්ධනය. දිගු කාලීනව, මෙම පුද්ගලයා සමඟ ඔබේ ජීවිතය දිගටම කරගෙන යාමට එය වටිනවාද නැද්ද යන්න තක්සේරු කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
අවසානයේ
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මය යනු සැබෑ දෙයකි. එය යහපත් චේතනාවන් ගොදුරු කර ගන්නා සහ සැබෑ ආශාවන් පෝෂණය කරන පුද්ගලයින් සහ සංවිධාන වෙත යොමු වන යෙදුමකි.මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ අර්ථය සහ අරමුණ සොයා ගැනීමට.
මෙම පුද්ගලයන් සහ සංවිධාන අධ්‍යාත්මික ඉටුවීම පොරොන්දු වන නමුත් අවසානයේ චිත්තවේගීය හා සමහර විට ශාරීරික හානියක් සිදු කරයි.
සැබෑ අධ්‍යාත්මය යනු කළ හැකි දෙයකි. 'මිලදී ගැනීමට හෝ විකිණීමට නොහැක.
එය අන් අය විසින් පාලනය කිරීමට හෝ හැසිරවීමට නොහැක.
සැබෑ අධ්‍යාත්මිකත්වය පැමිණෙන්නේ අභ්‍යන්තරයෙන් වන අතර එය ඔබ විසින්ම ස්වයං විමර්ශනය, මෙනෙහි කිරීම, තුළින් ඔබ විසින්ම සොයා ගත යුතු දෙයකි. අත්හදා බැලීම සහ දෝෂය, යාච්ඤාව සහ භාවනාව, සහ අධ්‍යාත්මික සාහිත්‍යයේ ශ්‍රේෂ්ඨ කෘතීන් අධ්‍යයනය කිරීම (මෙවැන්නක්).
ඔබ පරෙස්සම් නොවන්නේ නම්, ඔබට ඔබේ කාලය හා ශක්තිය ආයෝජනය කරමින් විශාල මුදලක් වැය කළ හැකිය. සැබෑ දේ නොවන දෙයකට.
වංචාවලට හසු නොවී සිටීමට හොඳම ක්‍රමය නම් ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වයේ ප්‍රධාන සලකුණු හඳුනා ගැනීම සහ ඔබේ බුද්ධියට සවන් දීමයි.
එය මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. සියලුම අධ්‍යාත්මිකත්වය ව්‍යාජ ඒවා නොවේ, එබැවින් අධ්‍යාත්මිකත්වය පිරිනමන්නේ කුමක්දැයි සොයා බැලීමෙන් පසුබට නොවන්න, විචක්ෂණශීලී දෑසින් පමණක් ඇතුල් වන්න.
ඔබ මගේ ලිපියට කැමතිද? ඔබේ සංග්‍රහයේ මෙවැනි තවත් ලිපි බැලීමට Facebook මත මට ලයික් කරන්න.
යමෙකුට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ විශාල අන්ධකාරයක් තිබිය හැක, නමුත් එයින් අදහස් වන්නේ ඔවුන් ව්‍යාජ ඒවා නොවේ.ඔබ ඔබේ අධ්‍යාත්මික ගමන අර්ථකථනය කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීම සහ ඔබ ඒවාට නොරැවටෙන බවට වග බලා ගැනීම වැදගත් වේ. ඔබේ හොඳම අවශ්‍යතා හදවතින්ම නැති අය.
ආධ්‍යාත්මික වංචා වළක්වා ගන්නේ කෙසේද
COVID-19 වසංගතය තුළ අධ්‍යාත්මික වංචාවන් වැඩි වී ඇති බවට F.B.I අනතුරු අඟවා ඇත. කාලය අවිනිශ්චිත වූ විට, ජීවිතයට ඉක්මනින් පිළිතුරු සෙවීමට අපට අවශ්‍ය වේ. නමුත් ප්‍රවේශම් වන්න, මිනිසුන්ට තමන්ව වැරදි ලෙස නිරූපණය කළ හැකි බොහෝ ක්‍රම තිබේ.
යමෙක් ඔබට සියලු පිළිතුරු ඇති බව ඔබට පැවසීමට උත්සාහ කරන්නේ නම් විවේචනාත්මකව සිතීම වැදගත් වේ.
එක් මාර්ගයක් වන්නේ ආත්මිකත්වය පුද්ගලික වාසි සඳහා භාවිතා කිරීම. ඕනෑම බල අසමතුලිතතාවයක් ගැන කඩිසරව ඇස තබා ගැනීම සහ ආත්මාර්ථකාමී අභිප්‍රේරණ ගැන සොයා බැලීම ද වැදගත් වේ.
ආධ්‍යාත්මික තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය සඳහා යතුරු ඇති බව පවසන කෙනෙකු ඔබට ප්‍රථමයෙන් මුණගැසුණු විට, ඕනෑම බුද්ධිමය හැඟීම් ගැන විමසිල්ලෙන් සිටීමට උත්සාහ කරන්න. එය ඔබ තුළ මතු විය හැකිය:
- යමෙක් ඔබෙන් අසන්නේ ඔබට නොහිතන දෙයක්ද?
- යමක් සත්‍ය වීමට තරම් හොඳ යැයි පෙනෙන්නේද? 5>ඔවුන් ඔබෙන් අසන්නේ නිවැරදි යැයි හැඟෙන්නේ නැති දෙයක් කිරීමටද?
- යමෙක් ඕනෑවට වඩා පරිපූර්ණ බව පෙනේද?
- ඔවුන් කියන්නේ ඔබ විශේෂයි හෝ අනෙක් සියල්ලන්ට වඩා වෙනස්ද?
- තත්වය ගැන ඔබට කනස්සල්ලට කරුණක් තිබේද?
ඔබට මේවායින් එකකට ඔව් යැයි පිළිතුරු දිය හැකි නම්,එහෙනම් පරිස්සම් වෙන්න. එයින් අදහස් කරන්නේ පුද්ගලයා ව්‍යාජ හෝ නරක චේතනා ඇති බවයි. මිනිසුන් තමන්ව වැරදි ලෙස නිරූපණය කරන බොහෝ ක්‍රම තිබේ. ප්‍රවේසම් විය යුතු බව ඔබට පැවසීම ඔබේ බඩවැල විය හැක.
ප්‍රසිද්ධ අධ්‍යාත්මික ගුරුවරයා හෝ නාඳුනන ඔන්ලයින් මානසික රෝගියෙකු කවුරුන් වුවද, යමෙකු ඔබෙන් පරිත්‍යාග කිරීමට හෝ ඔවුන්ට මුදල් ලබා දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටින්නේ නම් ප්‍රශ්න කිරීමට මතක තබා ගන්න.
මිනිසුන් තම අධ්‍යාත්මිකත්වය යොදාගෙන අන්‍යයන්ට මුදල් ලබා දීමට හෝ පරිත්‍යාග නොකිරීම ගැන වරදකාරි හැඟීමක් ඇති කිරීමට වංචා කිරීමට ඉඩ ඇත.
මෙවැනි වංචාවන් සිදුවන්නේ මිනිසුන් අධ්‍යාත්මික අවශ්‍යතාවයෙන් ප්‍රයෝජන ගන්නා විටය.
ඔවුන් කරනු ඇත. ඔවුන්ට පමණක් ඔබට ලබා දිය හැකි වැදගත් දෙයක් ඔබට මග හැරී ඇති බවක් ඔබට හැඟෙන්න සලස්වන්න. ඔබ ඔවුන්ගේ සේවාවන්ට අවනත නොවී සහය නොදක්වන්නේ නම් ඔවුන් ඔබට ශාප හෝ නරක පෙර නිමිති ගෙන තර්ජනය කළ හැකිය.
යමෙක් අන් අයව රවටා ගැනීමට අධ්‍යාත්මිකත්වය භාවිතා කරන විට, ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් එයින් යමක් උපයා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
ඔවුන් උත්සාහ කරන්නේ මුදල්, චිත්තවේගීය සහය, හෝ අන් අයට වඩා උසස් බව සහ බලය පිළිබඳ හැඟීමක් ඉපැයීමට උත්සාහ කරනවා විය හැකිය (උදා., "මගේ ආගමික විශ්වාසයන් මා ඔබට වඩා හොඳ කරයි", "ඔබ මගේ පිළි නොගතහොත් ඔබට මූල්‍යමය විනාශයක් අත්විඳිය හැකිය. ආශීර්වාද.”)
යමෙකු තම ප්‍රයෝජනය සඳහා අධ්‍යාත්මිකත්වය භාවිතා කරන බව ඔබට පෙනෙන්නේ නම්, වංචාවන් වළක්වා ගැනීමට සරල ක්‍රමයක් තිබේ: ඔවුන්ගෙන් ඔබට කුමක් කිරීමට අවශ්‍ය දැයි ඔවුන්ගෙන් විමසන්න.
ඔවුන් “මට මුදල් දෙන්න” යැයි පැවසුවහොත්, ඔවුන් බොහෝ විට සත්‍යය නොකියනු ඇත, ඔබ එසේ කළ යුතුය.එම පුද්ගලයාගෙන් වහාම ඉවත් වන්න!
ඇයි අව්‍යාජත්වය වැදගත් වන්නේ
අවශ්‍යතාව වැදගත් වන්නේ මන්දැයි ඔබ කල්පනා කරනවා ඇති. මම අදහස් කරන්නේ, යමෙකු ව්‍යාජ නම්, එයින් ඇති වන වෙනස කුමක්ද?
ආත්මික මාර්ගයේදී වැදගත් වන්නේ ස්වයං-දැනුම පිළිබඳ සැබෑ හැඟීමක් ලබා ගැනීම සහ යථාර්ථය පිළිබඳ ශක්තිමත් හැඟීමක් සහ අන්තර් සම්බන්ධතාවයක් දැනීමයි.
එය ඔබ විසින්ම අත්දැකීමක් විඳ ඇත්නම් යමෙකුට අත්දැකීමක් තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම පහසුය.
යමෙකුට ඔබට අධ්‍යාත්මික පිබිදීමක් ගැන සියල්ල පැවසීමට හැකි වනු ඇත. නමුත් ඔවුන් එය සෘජුවම අත්විඳ නොමැති නම්, ඔවුන් පෙළ අර්ථකථනය කිරීමට සහ ඔබට මඟ පෙන්වීම සඳහා සංකල්ප භාවිතා කිරීමට සීමා වේ.
උදාහරණයක් ලෙස, දරු ප්‍රසූතියේදී ඔබේ වේදනාව අඩු කර ගන්නේ කෙසේදැයි මට ඔබට පැවසීමට උත්සාහ කළ හැකිය. උපත් ක්‍රියාවලිය හරහා මම කාන්තාවන් කිහිප දෙනෙකුට මඟ පෙන්වූවා විය හැක, නමුත් මා විසින්ම දරු ප්‍රසූතිය සිදු නොකළේ නම්, ගැඹුරු අත්දැකීමකට මුහුණ දෙන අනෙකුත් කාන්තාවන් සමඟ වඩාත් හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට සහ සම්බන්ධ වීමට මට මගක් මග හැරී ඇත.
සෘජු අත්දැකීම සංවේදනය සඳහා අවශ්‍ය නොවේ, නමුත් එය නිසැකවම උපකාරී වේ.
අත්දැකීම් නොමැති විට මට අත්දැකීම් ඇති බව පැවසුවහොත් සත්‍යතාව පිළිබඳ සැබෑ ප්‍රශ්නය මතු වේ.
එය එසේ නොවන බව පෙනේ. ඔබට විශාල දෙයක්, නමුත් බොහෝ අධ්‍යාත්මික මිනිසුන් එහි ඇති ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වය නිසා රිදෙනවා. බොරු සහ වංචා කරන අධ්‍යාත්මික ගුරුවරුන් හමුවීමෙන් පසු අපයෝජනය සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම සමඟ එන චිත්තවේගීය කැළැල් සුව වීමට වසර ගණනාවක් ගත විය හැකිය. අධ්‍යාත්මික ගුරුවරුන් ගන්නේ ඉතා කලාතුරකිනිඕනෑම වංචාවක් සඳහා උසාවියට යන්න.
ප්‍රවේශම් වන්න ව්‍යාජ ගුරුවරුන් සහ වංචා පවතිනවා
මංමුලා සහගත ලෙස පිළිතුරු සහ අර්ථය සොයන අවදානමට ලක්විය හැකි පුද්ගලයින් වංචා කිරීමට බොහෝ ක්‍රම තිබේ ජීවිතය තුළ.
නිදසුනක් වශයෙන්, නිව් යෝර්ක්හි පේන කීම පවා නීතියට පටහැනිය. බොහෝ අධ්‍යාත්මිකයින් තම සේවාදායකයින්ගෙන් ඩොලර් දහස් ගණනකින් අධික ලෙස අය කර ඇත, නමුත් ඔවුන්ට නඩු පවරනු ලබන්නේ කලාතුරකිනි. මෙම නඩු සාමාන්‍යයෙන් නීති පද්ධතියේ ඉරිතැලීම් හරහා වැටේ.
බලන්න: දෛනික කේන්දර සටහන: 2023 මැයි 8සහ අධ්‍යාත්මික නායකයින් වටා ගොඩනැගෙන විශාල ප්‍රජාවන් ද වසර ගණනාවකට පසුව සිදුවී ඇති හානිය අවබෝධ කරගත් විට මතු විය හැක.
උදාහරණයක් ලෙස, Ozen Rajneesh commune හි බොහෝ හිටපු සාමාජිකයින් ආන්දෝලනාත්මක අධ්‍යාත්මික නායකයා 'ව්‍යාජ' බවට චෝදනා කරයි, ඔවුන් විශාල මුදලක් වංචා කර, සහ සෙසු අධ්‍යාත්මික ප්‍රජාවේ සාමාජිකයෙකුගේ අතුරුදහන් වීම වැරදි ලෙස හසුරුවයි.
ආත්මිකත්වය යනු කාලය ගතවන දෙයකි. සහ නිවැරදි වීමට කැපවීම. එය ඔබට වඩා විශාල දෙයකට සම්බන්ධ වී ඇති බවක් දැනීමයි. එය ප්‍රගුණ කිරීමට ජීවිත කාලයක් ගතවේ.
එසේම මිනිසුන් එය තම වාසිය සඳහා භාවිතා කරන විට, ඔවුන් මෙම සම්බන්ධය අන් අයගෙන් කොල්ලකයි. එය අවදානමට ලක්විය හැකි පුද්ගලයින්ගෙන් ප්‍රයෝජන ගැනීම සහ තමන් ගැන නරක හැඟීමක් ඇති කිරීමට තවත් මාර්ගයක් නිර්මාණය කිරීමයි.
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මික නායකයින් ඔවුන්ගේ සවන්දෙන්නන්ට ඔවුන් ප්‍රමාණවත් නොවන බව පැවසීමට නැඹුරු වෙති. ඔවුන් අන් අයට පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරති. ඔවුන් ඔබට සතුටු වීමට හෝ තෘප්තිමත් වීමට වැඩි මුදලක් හෝ වඩා හොඳ සෞඛ්‍යයක් ගෙන ඒමට හැකියජීවිතය.
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වය සන්තෝෂය කෙළවරේ ඇත යන අදහස සදාකාලික කරයි - ඔබට මෙයින් වැඩි හෝ අඩුවෙන් ලබා ගත හැකි නම් පමණි! අව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වය ද්‍රව්‍යමය ලාභය සම්බන්ධයෙන් කලාතුරකින් සැලකිලිමත් වන විට.
ආත්මිකත්වය යනු දුක්ඛිතභාවයේ සැබෑ ස්වභාවය තේරුම් ගැනීමට සහ අපව සතුටු කරන දේ ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. සැබෑ ආත්ම ආදරය, පිළිගැනීම සහ කෘතඥතාවය විකිණීමට නොමිලේ සහ දුෂ්කර නිෂ්පාදන වේ.
අව්‍යාජ අධ්‍යාත්මික ගමනක් තෝරන්න
ඔබේ පුද්ගලික අධ්‍යාත්මික ගමන සම්බන්ධයෙන්, ඔබ නොදැනුවත්වම තෝරාගෙන ඇති විෂ සහිත පුරුදු මොනවාද? දක්වාද?
සෑම විටම ධනාත්මකව සිටීම අවශ්‍යද? එය අධ්‍යාත්මික අවබෝධයෙන් තොර අයට වඩා උසස් බවක් හැඟෙනවාද?
යහපත් ගුරුවරුන් සහ ප්‍රවීණයන් පවා එය වැරදියට තේරුම් ගත හැකිය.
ප්‍රතිඵලය?
ඔබ අවසානයේ සාක්ෂාත් කර ගන්නවා. ඔබ සොයන දෙයෙහි ප්රතිවිරුද්ධයයි. ඔබ සුව කිරීමට වඩා ඔබටම හානි කර ගැනීමට බොහෝ දේ කරයි.
ඔබ අවට සිටින අයට රිදවීමට පවා ඉඩ ඇත.
මෙම ඇස විවර කරන වීඩියෝවෙන්, ෂාමන් Rudá Iandé පැහැදිලි කරන්නේ අප බොහෝ දෙනෙක් මෙම ක්‍රියාවලියට වැටෙන ආකාරයයි. විෂ සහිත අධ්‍යාත්මික උගුල. ඔහුගේ ගමන ආරම්භයේදී ඔහුම එවැනිම අත්දැකීමකට මුහුණ දුන්නේය.
නමුත් අධ්‍යාත්මික ක්ෂේත්‍රයේ වසර 30කට වැඩි පළපුරුද්දක් ඇති Rudá දැන් ජනප්‍රිය විෂ සහිත ගති ලක්ෂණ සහ පුරුදුවලට මුහුණ දී ඒවාට මුහුණ දෙයි.
ලෙස. ඔහු වීඩියෝවේ සඳහන් කරන්නේ අධ්‍යාත්මිකත්වය විය යුත්තේ ඔබම බලගැන්වීම බවයි. හැඟීම් යටපත් නොකිරීම, අන් අයව විනිශ්චය නොකිරීම, නමුත් ඔබ සමඟ පිරිසිදු සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමඔබගේ හරය වේ.
ඔබ සාක්ෂාත් කර ගැනීමට කැමති වන්නේ මෙය නම්, නොමිලේ වීඩියෝව නැරඹීමට මෙතන ක්ලික් කරන්න.
ඔබ ඔබේ අධ්‍යාත්මික ගමනට හොඳින්ම ගියත්, එය කිසිදාක නොවේ. ඔබ සත්‍යය සඳහා මිල දී ගත් මිථ්‍යාවන් ඉගෙන ගැනීමට ප්‍රමාද වී ඇත!
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මික ශාස්තෘවරයකු හඳුනා ගැනීමට හොඳම ලකුණු 20
ආධ්‍යාත්මික යැයි පෙනෙන මිනිසුන් ඔවුන්ගේ මාවතේ සිටින බව විශ්වාස කිරීමට රැවටීම පහසුය . කෙසේ වෙතත්, අවධානය යොමු කළ යුතු බොහෝ ප්‍රධාන සලකුණු ඇත, එබැවින් ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතු දේ දැන ගන්න.
ආධ්‍යාත්මික ගුරුවරුන් සමඟ අඳුරු තත්වයන් ගැන වඩාත් විවේචනාත්මකව සිතීමට ඔබට උදවු කිරීමට, මේ දේවල් ගැන විමසිල්ලෙන් සිටින්න:
1) දැනුම නොමැතිකම
ආධ්‍යාත්මික ව්‍යාජයක එක් ලකුණක් වන්නේ ගුරුවරයෙකුට ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් හෝ අධ්‍යාත්මිකත්වය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට නොහැකි වීමයි.
ගුරුවරයෙකු සම්බන්ධයෙන් එය එසේ නොවේ. ඔවුන් සියල්ල දන්නා බව අවශ්‍යයෙන්ම අපේක්ෂා කළ නමුත් ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් සහ පිළිවෙත් පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඔවුන්ට හැකි විය යුතුය. ඔවුන්ගේ පිළිතුරු අපැහැදිලි නම් හෝ තේරුමක් නැති නම්, මෙය රතු කොඩියක් වේ.
ඔවුන්ගේ දර්ශනයේ හෝ භාවිතයේ කිසියම් අංශයක් ගැන ඔබ ඔවුන්ගෙන් විමසුවහොත් ඔවුන් කෝපයට පත් වුවහොත් හෝ කලබල වන්නේ නම්, එය තවත් අනතුරු ඇඟවීමේ ලකුණකි.
හොඳ ආධ්‍යාත්මික ගුරුවරයෙකුට ජීවිතය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ස්ථාවරය සන්සුන් ආකාරයකින් පැහැදිලි කිරීමටත් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන විට සන්සුන්ව සිටීමටත් හැකි වනු ඇත.
ඔබට පිළිතුරු ඇති විට සහ විශ්වාසයෙන් යුතුව ඔබට පිළිතුරු දීමට ඔවුන් සතුටු වනු ඇත. ඔවුන් සතුව ඇති පිළිතුරු. යමෙකුට ඔබේ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දිය නොහැකි නම් සහ ඔබෙන් කුමක්දැයි අසන්නේ නම් මෙය පැවසීම නොවේඔබ සිතන්නේ ඒ වෙනුවට, ඒවා ව්‍යාජ ඒවා විය හැකි බවයි.
2) බාහිර වලංගුකරණයක අවශ්‍යතාවයක්
ව්‍යාජ අධ්‍යාත්මිකත්වයේ තවත් ලකුණක් නම් තමන්ට යහපත් දේ කිරීමට නොහැකි වීමයි.
ස්වයං-සත්‍යකරණය සහ ස්වයං-ආදරය විශ්වාස කරන පුද්ගලයින්ට තමන්ව සතුටු කිරීමට වෙනත් කෙනෙකුගේ අනුමැතිය හෝ වලංගු භාවය අවශ්‍ය නොවේ.
3) අමාරුවෙන් විකිණීම
තවත් ලකුණක් නම් ඔවුන් විකිණීමට උත්සාහ කිරීමයි. ඔබට පොතක් හෝ විශේෂ උපදේශන සැසියක් වැනි දෙයක්. ඔවුන් එය ඔබට විකුණන්නේ ඔවුන්ට මුදල් අවශ්‍ය නිසා මිස ඔබ ධනාත්මක සහ අර්ථවත් දෙයක් අත්විඳීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය නිසා නොවේ.
4) ඕනෑවට වඩා උත්සාහ කිරීම
යමෙකු ඕනෑවට වඩා උත්සාහ කරන බවක් පෙනේ නම් අවධානය ලබා ගැනීම සඳහා, මෙය සත්‍යවාදී නොවන තවත් ලකුණකි. සැබවින්ම ආධ්‍යාත්මික වූ කෙනෙකුට අවධානය අවශ්‍ය නොවන අතර එය සොයන්නේ නැත.
ස්වාමියා අන් අය අසන විට තම ප්‍රඥාව බෙදා ගැනීමට සතුටු වේ.
5) ඕනෑවට වඩා විශ්වාසයි
සැබෑ ස්වාමියෙකුට විවේචන පිළිගැනීමට හැකියාව ඇති අතර ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සඳහා වගකීම භාර ගැනීමට හැකි වනු ඇත. යමෙක් නිරන්තරයෙන් තම කතාව වෙනස් කරන්නේ නම් හෝ ඔවුන්ගේ වැරදි සඳහා අන් අයට දොස් පවරන්නේ නම්, මෙය ලකුණක් විය හැකිය.
6) ඉගැන්වීමට ආශාවක් නැත
සමහර අය අධ්‍යාත්මික විය හැකි නමුත් ඔවුන්ට එය නොමැත. අන් අයට ඉගැන්වීමට ඇති ආශාව. සැබෑ ස්වාමියෙකුට තම ප්‍රඥාව බෙදා ගැනීමටත්, එය සුළු වශයෙන් වුවද, අන් අයට උපකාර කිරීමටත් අවශ්‍ය වනු ඇත.
7) ඉගෙනීමට ආශාවක් නැත
සැබෑ ස්වාමියෙකුට ඉගෙනීමට ආශාවක් ඇත. විවෘත මනසක් තබා ගන්න. මෙම පුද්ගලයා සෑම විටමඉගෙනීම සහ නව අදහස් සහ විවිධ ඉදිරිදර්ශන සඳහා විවෘත වනු ඇත. සැබෑ ස්වාමියා සාමාන්‍යයෙන් සලකන්නේ තමා ප්‍රථමයෙන් සහ ප්‍රමුඛතම ශිෂ්‍යයෙකු ලෙසයි.
8) බොරු කිරීමට කැමැත්ත
යමෙක් බොරු කීමට කැමති නම්, ඔවුන් සැබෑ ස්වාමියෙකු නොවිය හැක. සැබෑ ස්වාමියා බොරු නොකියන්නේ අන් අය ඔවුන්ව විශ්වාස කිරීමට සහ ඔවුන් සත්‍යය පවසන බව දැන ගැනීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය නිසාය. බොරු කීමට කැමති අය එය කරන්නේ ඔවුන්ගේ වාසියට හෝ සතුටට විය හැකිය.
9) අවධානය සෙවීම
සැබෑ ස්වාමියා සතුටට පත්වන්නේ ජීවිතය දෙස නිශ්ශබ්දව නිරීක්‍ෂණය කරන්නෙකු වීම පමණි. අවධානය යොමු කරයි.
ඔවුන් තම ක්රියාවන් තමන්ටම කතා කිරීමට ඉඩ දෙන අතර අන් අයට ඔවුන්ව දැකීමට හෝ තමන් ගැන හොඳ හැඟීමක් ඇති කර ගැනීමට ඔවුන් කවුදැයි දැන ගැනීමට අවශ්‍ය නොවනු ඇත. ඔවුන් නිශ්ශබ්දතාවයෙන් සහ හුදකලාවෙන් සැපපහසුයි.
10) ඇතැම් භූමිකාවන්ට ඇලී සිටීම
සැබෑ ස්වාමියා ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ ඔවුන් කරන භූමිකාවන්ට සම්බන්ධ නොවනු ඇත. ඔවුන්ට අවශ්‍ය පරිදි අනුවර්තනය වීමට සහ වෙනස් වීමට හැකි වන අතර කිසිදු භූමිකාවක සිරවී නොසිටිනු ඇත. මෙයට හේතුව ඔවුන් තමන්ටම සහ ඔවුන් විශ්වාස කරන දෙයට සත්‍ය වන බැවිනි.
11) ස්වයං-වැදගත්කම පිළිබඳ හැඟීම
සැබෑ ස්වාමියෙකු වන කෙනෙකුට දැනෙන්නේ නැත. ඔහු අන් අයට වඩා වැදගත් බව, නමුත් අනෙක් සියල්ලන්ම තමාට වඩා වැදගත් යැයි ඔහුට හැඟෙන්නේ නැත. අප සියල්ලන්ම සමාන හා සම්බන්ධ බව ඔහු තේරුම් ගනී.
අන් අයව පහත් කිරීමෙන් හෝ උඩඟු වීමෙන් ඔහුගේ වැදගත්කම ඔප්පු කිරීමට ඔහුට අවශ්‍ය නැත. ඔහු සෑම කෙනෙකුටම ගෞරවයෙන් හා ගෞරවයෙන් සලකනු ඇත.
12)
