ສາລະບານ
ເຄີຍສັງເກດເຫັນວ່າສັງຄົມສົມຜົນກັບແນວຄວາມຄິດຂອງປັນຍາ ແລະການສຶກສາແນວໃດ? ແລະແທ້ຈິງແລ້ວ - ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄວາມສໍາເລັດທາງວິຊາການ, ສະຕິປັນຍາມັກຈະຖືກເຫັນວ່າເປັນປັດໃຈຕັດສິນຕົ້ນຕໍ.
ແຕ່ຄວາມສະຫຼາດເປັນຄວາມສຳເລັດຂອງການສຶກສາທັງໝົດແທ້ບໍ? ແມ່ນຫຍັງຄືຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະ ການເປັນສະຫຼາດ? ດັ່ງນັ້ນ, ໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ມັນຕ້ອງການເພື່ອປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການສຶກສາ.
ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະປັນຍາແມ່ນຫຍັງ?
ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງຂ້ອຍ, ຄົນອ້ອມຂ້າງຂ້ອຍຄິດສະເໝີວ່າການສຶກສາ ແລະ ສະຕິປັນຍາເກືອບຄືກັນ.
ໃນສັງຄົມທີ່ຂ້ອຍອາໄສຢູ່, ການໄດ້ຮັບການສຶກສາມັກຈະຖືກເຂົ້າໃຈຜິດວ່າເປັນຄົນສະຫຼາດ. ມັນເບິ່ງຄືວ່າຜູ້ໃດຜູ້ ໜຶ່ງ ມີລະດັບຫຼາຍ, ຄົນທີ່ສະຫຼາດແລະປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດຫຼາຍຂື້ນ.
ຂ້ອຍຈື່ວິທີທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍອະທິບາຍໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍຄວນຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຂ້ອຍສາມາດເຮັດໄດ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເພື່ອກາຍເປັນຄົນສະຫລາດແລະປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ຕອນນີ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າພວກເຂົາເຮັດຜິດ.
ຂ້ອຍຈື່ໄດ້ວ່າມີຕົວຢ່າງໜຶ່ງຕອນທີ່ຂ້ອຍໄປພົບປະສັງສັນກັບໝູ່ເພື່ອນ ແລະຄົນຮູ້ຈັກບາງຄົນ. ຄົນຫນຶ່ງ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຈົບການສຶກສາຈາກທີ່ມີຊື່ສຽງສິ່ງນັ້ນກໍ່ຄືວ່າພື້ນຖານຄອບຄົວ ແລະ ຖານະເສດຖະກິດ-ສັງຄົມສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການສຶກສາ.
ມັນບໍ່ສຳຄັນແທ້ໆວ່າເຈົ້າເປັນຄົນອັດສະລິຍະຫຼືບໍ່; ຖ້າເຈົ້າ ຫຼືສະມາຊິກຄອບຄົວຂອງເຈົ້າມີພື້ນຖານການສຶກສາສູງ ແລະເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າຄວາມຕ້ອງການ, ໂອກາດທີ່ເຈົ້າຈະພະຍາຍາມເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະຮັບປະລິນຍາ.
ພື້ນຖານຄອບຄົວຂອງເຈົ້າມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຈົ້າ?
ດີ, ເດັກນ້ອຍຈາກຄອບຄົວທີ່ເນັ້ນການສຶກສາຢ່າງໜັກແໜ້ນອາດມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໃຫ້ຄ່າແກ່ການສຶກສາ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການຫຼາຍກວ່າເດັກນ້ອຍຈາກຄອບຄົວທີ່ເນັ້ນການສຶກສາໜ້ອຍກວ່າ.
ໃນແບບດຽວກັນ, ສັງຄົມ - ສະຖານະພາບທາງດ້ານເສດຖະກິດສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາໃນຫຼາຍດ້ານ, ລວມທັງການເຂົ້າເຖິງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບແລະຊັບພະຍາກອນ, ໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້, ແລະຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຄາດຫວັງຂອງວັດທະນະທໍາແລະສັງຄົມຍັງສາມາດສະຫນອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ. ຈຸດປະສົງ ແລະທິດທາງ, ແລະສາມາດຂັບໄລ່ເຈົ້າໃຫ້ເຮັດວຽກໜັກ ແລະພະຍາຍາມເພື່ອຄວາມເປັນເລີດໃນການສຶກສາຂອງເຈົ້າ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຢ່າລືມຊອກຫາສິ່ງທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດສຳລັບເຈົ້າ ແລະຮັບຮູ້ວ່າສະຕິປັນຍາ ແລະຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການບໍ່ແມ່ນມາດຕະການດຽວເທົ່ານັ້ນ. ຄຸນຄ່າ ຫຼື ຄວາມສຳເລັດ.
ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມ & amp; ການປະຕິບັດທາງວິຊາການ
ກ່ອນທີ່ພວກເຮົາຈະສະຫຼຸບບົດຄວາມ, ມີອີກອັນຫນຶ່ງທີ່ຂ້ອຍຢາກຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງປັນຍາແລະການສຶກສາ.
ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄວາມສະຫຼາດ, ຜູ້ຄົນກໍ່ຄິດກ່ຽວກັບຄວາມສະຫລາດ.ຄວາມສາມາດທາງດ້ານຈິດໃຈເຊັ່ນ: ການຄິດ, ການຕັດສິນໃຈ, ເຫດຜົນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບສະຖານະການໃຫມ່.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າຫາກວ່າທ່ານເຂົ້າໄປໃນຈິດຕະສາດໃນທາງບວກ (ແລະເຖິງແມ່ນວ່າທ່ານບໍ່ໄດ້), ໂອກາດທີ່ທ່ານໄດ້ຍິນຂອງແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານຈິດໃຈ.
ດີ, ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມສາມາດກຳນົດໄດ້ວ່າເປັນຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ ແລະເຂົ້າໃຈອາລົມຂອງຕົນເອງ ແລະຂອງຄົນອື່ນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດໃນການຈັດການ ແລະຄວບຄຸມອາລົມເຫຼົ່ານີ້.
ແລະເດົາວ່າແນວໃດ?
ບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາ ແລະ ການປະຕິບັດທາງວິຊາການຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ຄວາມຈິງກໍຄືວ່າບຸກຄົນທີ່ມີລະດັບຄວາມສະຫຼາດທາງອາລົມສູງກວ່ານັ້ນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະຕິບັດທາງວິຊາການໄດ້ດີກວ່າ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ອີງຕາມການສຶກສາ, ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມສາມາດນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກເຊັ່ນ: ຄວາມພໍໃຈໃນຊີວິດທີ່ດີກວ່າແລະຄວາມສໍາເລັດໃນການເຮັດວຽກ.
ໂດຍພິຈາລະນານີ້, ມັນບໍ່ແປກໃຈທີ່ຄົນທີ່ມີຄວາມສະຫລາດທາງດ້ານຈິດໃຈສູງສາມາດມີຜົນການຮຽນທີ່ດີກວ່າ. ເປັນຫຍັງ?
ເພາະວ່ານັກຮຽນທີ່ສາມາດຮັບຮູ້ ແລະ ຈັດການອາລົມຂອງຕົນເອງໄດ້ແມ່ນມັກຈະມີແຮງຈູງໃຈ ແລະ ມີລະບຽບວິໄນໃນຕົນເອງ, ເຊິ່ງສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະສົບຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນັກຮຽນທີ່ສາມາດເຂົ້າໃຈ ແລະ ຈັດການອາລົມຂອງຄົນອື່ນອາດຈະສາມາດສ້າງຄວາມສໍາພັນທາງບວກກັບຄູສອນ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີກວ່າ. ແລະນີ້ຍັງສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມສໍາເລັດທາງວິຊາການໄດ້.
ດັ່ງນັ້ນ, ດັ່ງທີ່ເຈົ້າເຫັນໄດ້, ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມຍັງເປັນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ການປະຕິບັດທາງວິຊາການ.
ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຖ້າທ່ານພະຍາຍາມສຸມໃສ່ການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ. ທັກສະທາງປັນຍາ, ໂອກາດທີ່ເຈົ້າຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມໜ້ອຍລົງ. ໃນຂະນະທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາສາມາດປັບປຸງສະຕິປັນຍາ, ສະຕິປັນຍາ, ໃນທາງກັບກັນ, ຍັງສາມາດຄາດຄະເນຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການແລະຜົນສໍາເລັດ.
ສະນັ້ນຈື່ໄວ້ວ່າຄວາມສາມາດຂອງທ່ານສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວແລະການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບການສຶກສາທີ່ທ່ານໄດ້ຮັບຫຼືລະດັບຄວາມສະຫລາດທີ່ທ່ານມີ. ກຸນແຈສູ່ຄວາມສໍາເລັດແມ່ນການສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະທັກສະຂອງທ່ານແລະໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ແລະການຂະຫຍາຍຕົວສ່ວນບຸກຄົນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ລາວຫຍຸ້ງແທ້ໆ ຫຼືລາວຫຼີກລ່ຽງຂ້ອຍ? ນີ້ແມ່ນ 11 ສິ່ງທີ່ຕ້ອງຊອກຫາມະຫາວິທະຍາໄລ, ເລີ່ມເວົ້າໂອ້ອວດກ່ຽວກັບຜົນສໍາເລັດດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.ເກືອບທັນທີ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງກຸ່ມເບິ່ງຄືວ່າຈະເບິ່ງຄົນນີ້ເປັນຄົນສະຫຼາດກວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສົນທະນາກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ສະເພາະໃດໆກໍຕາມ.
ຈາກນັ້ນບຸກຄົນນີ້ສືບຕໍ່ຄອບງໍາການສົນທະນາ, ແລະແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບນໍ້າໜັກຫຼາຍຂຶ້ນຍ້ອນພື້ນຖານການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໃນຂະນະທີ່ການສົນທະນາດຳເນີນຕໍ່ໄປ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກອຸກໃຈບໍ່ໄດ້. ຂ້ອຍມີປະສົບການ ແລະຄວາມຮູ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ກ່າວມາ, ແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ສຶກສາໃນລະດັບດຽວກັນ, ຄວາມຄິດ ແລະຄວາມຄິດຂອງຂ້ອຍຈຶ່ງຖືກປະຖິ້ມ ຫຼືຖືກມອງຂ້າມ.
ປະສົບການນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າການສຶກສາບໍ່ໄດ້ເທົ່າກັບຄວາມສະຫຼາດສະເໝີໄປ. ສົງໄສວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ?
ຈາກນັ້ນໃຫ້ກໍານົດແນວຄວາມຄິດຂອງການສຶກສາແລະປັນຍາ.
ການສຶກສາຫມາຍເຖິງຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ແລະການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ຄຸນຄ່າ, ຄວາມເຊື່ອ, ແລະນິໄສໂດຍຜ່ານຮູບແບບຕ່າງໆຂອງ ໂຮງຮຽນ, ການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼືປະສົບການ.
ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິຊາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະຮຽນຮູ້ວິທີນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ນີ້ໄປໃຊ້ໃນພາກປະຕິບັດ.
ເລື່ອງປັນຍາແນວໃດ?
ແລ້ວ, ສະຕິປັນຍາ, ກ່ຽວກັບ ອີກດ້ານ ໜຶ່ງ, ແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການຄິດ, ເຫດຜົນ, ແລະແກ້ໄຂບັນຫາ.ປັບຕົວເຂົ້າກັບສະຖານະການໃຫມ່.
ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ສະຕິປັນຍາຈະຖືກວັດແທກຜ່ານການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ການທົດສອບຄວາມສະຫຼາດ (IQ). . ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກມັນເປັນສິ່ງດຽວກັນ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາພິສູດວ່າການສຶກສາສາມາດປັບປຸງສະຕິປັນຍາໄດ້ ແລະໃນທາງກັບກັນ — ຄວາມສະຫຼາດຍັງສາມາດເປັນປັດໃຈສໍາຄັນໃນການບັນລຸການສຶກສາທີ່ພໍໃຈ. ລອງພິຈາລະນາເບິ່ງວ່າການເຊື່ອມໂຍງຄູ່ນີ້ລະຫວ່າງສອງແນວຄວາມຄິດເຮັດວຽກແນວໃດ.
ການສຶກສາປັບປຸງສະຕິປັນຍາບໍ?
ເຈົ້າຄົງຈະບໍ່ແປກໃຈຖ້າຂ້ອຍບອກເຈົ້າວ່າການໄດ້ຮັບການສຶກສາ ແລະການຮຽນຮູ້ໃໝ່. ສິ່ງທີ່ສາມາດປັບປຸງປັນຍາ.
ຕາມຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ແລະ ການພັດທະນາມັກຈະລະບຸວ່າ ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງເດັກແມ່ນຂຶ້ນກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຜົນເປັນຢ່າງຍິ່ງ.
ຕົວຢ່າງ, ຖ້າພວກເຮົາຮັບຮູ້ຈຸດຕົ້ນຕໍຂອງທິດສະດີຂອງ Jean Piaget, ເຊິ່ງເປັນນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາຊາວສະວິດ, ພວກເຮົາສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ວ່າລາວຄິດວ່າການສຶກສາຄວນຈະຖືກປັບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບການພັດທະນາສະຕິປັນຍາຂອງບຸກຄົນເພື່ອໃຫ້ມີປະສິດທິພາບສູງສຸດ.
ໃນຂະນະທີ່ລາວພັດທະນາວິທີການຄລາສສິກ. ໃນຂົງເຂດຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາແລະການພັດທະນາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ທັນສະໄຫມມີຄວາມເຂົ້າໃຈບາງຢ່າງກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປັນຍາແລະການສຶກສາ.
ມັນປາກົດວ່າໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາບຸກຄົນໄດ້ຮັບແລະຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການທົດສອບ IQ ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໃນທາງບວກ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ?
ດີ, ນີ້ສາມາດຖືກຕີຄວາມຫມາຍໃນສອງທາງ:
- ນັກຮຽນທີ່ມີສະຕິປັນຍາສູງກວ່າຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາເພີ່ມເຕີມ.
- ຫຼື ໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາທີ່ຍາວກວ່າສາມາດນໍາໄປສູ່ການເພີ່ມຂື້ນຂອງສະຕິປັນຍາ.
ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ການສຶກສາປີ 2018 ທີ່ຕີພິມໃນວິທະຍາສາດທາງຈິດວິທະຍາໄດ້ພິສູດວ່າການໄດ້ຮັບການສຶກສາແມ່ນວິທີການທີ່ສອດຄ່ອງແລະທົນທານທີ່ສຸດທີ່ຈະເພີ່ມສະຕິປັນຍາ.
ອັນນີ້ໝາຍຄວາມວ່າ ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການສະຫຼາດຂຶ້ນ, ເຈົ້າຄວນສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາເພື່ອພັດທະນາທັກສະການສະຫຼາດຂອງເຈົ້າ.
ແຕ່ອີກວິທີໜຶ່ງ? ຄວາມສະຫລາດຍັງກໍານົດຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງເຈົ້າບໍ?
ໃຫ້ເຮົາສຸມໃສ່ວິທີທີ່ຄວາມສະຫຼາດກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສໍາເລັດຂອງທ່ານໃນການຕັ້ງຄ່າທາງວິຊາການ.
ຄວາມສະຫຼາດເປັນປັດໃຈຫຼັກຂອງຄວາມສໍາເລັດທາງວິຊາການບໍ?
ດັ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນແລ້ວ, ການໄດ້ຮັບການສຶກສາຫຼາຍຂື້ນແນ່ນອນຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານພັດທະນາທັກສະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ເຊັ່ນ: ການຄິດວິຈານ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ການໃຫ້ເຫດຜົນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. , ຄວາມຊົງຈໍາ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມສົນໃຈ span.
ແຕ່ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າເຈົ້າມີຄະແນນ IQ ສູງແລ້ວ, ເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະສົບຄວາມສຳເລັດໃນສາຂາວິຊາການຫຼາຍຂຶ້ນ.
ທີ່ຈິງແລ້ວ, ການສຶກສາພິສູດໄດ້ວ່າ IQ ເປັນການຄາດເດົາທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ຂອງຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການແລະຜົນສໍາເລັດ. ໃນການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາຈັດພີມມາຢູ່ໃນ Frontiers of Psychology, ບຸກຄົນທີ່ມີຄະແນນ IQ ສູງແມ່ນມີຫຼາຍປະສົບຜົນສໍາເລັດເມື່ອທຽບກັບຜູ້ທີ່ມີຄະແນນຕ່ໍາ.
ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດຄາດຄະເນໄດ້ໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບໃນການທົດສອບ IQ.
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍຢາກໃຫ້ເຈົ້າຮູ້ສິ່ງໜຶ່ງ - ຖ້າມີຄົນບອກເຈົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຄະແນນສູງໃນການທົດສອບ IQ, ມັນບໍ່ຈຳເປັນວ່າພວກເຂົາສະຫຼາດ. ເປັນຫຍັງ?
ເພາະວ່າການທົດສອບ IQ ມາດຕະຖານເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຈຳກັດໃນການວັດແທກຄວາມສະຫຼາດ. ຕົວຢ່າງ, ບາງການທົດສອບ IQ ໄດ້ຖືກພົບເຫັນວ່າມີຄວາມລໍາອຽງທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາອາດຈະເຮັດໃຫ້ບາງກຸ່ມວັດທະນະທໍາທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທໍາຫຼາຍກວ່າຄົນອື່ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມີຫຼາຍປັດໃຈອື່ນໆທີ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສຳເລັດທາງວິຊາການ ແລະຊີວິດ.
ເບິ່ງ_ນຳ: "ຂ້ອຍບໍ່ຄິດວ່າແຟນຂອງຂ້ອຍຮັກຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ" - 9 ຄໍາແນະນໍາຖ້ານີ້ແມ່ນເຈົ້າແລະເຈົ້າຮູ້ຫຍັງອີກບໍ?
ຄະແນນ IQ ປ່ຽນແປງ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວພວກມັນບໍ່ໝັ້ນຄົງຕາມເວລາ ແລະສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ເນື່ອງຈາກປັດໃຈຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ການສຶກສາ, ສຸຂະພາບ ແລະປະສົບການຊີວິດ.
ມັນໝາຍເຖິງຫຍັງ?
ອັນນີ້ໝາຍຄວາມວ່າຄວາມສະຫຼາດແມ່ນແທ້ໆ. ການຄາດຄະເນທີ່ສໍາຄັນຂອງຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວິທີທີ່ພວກເຮົາວັດແທກມັນແລະສະຫຼຸບຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງແມ່ນສະຫລາດແມ່ນບໍ່ຫນ້າເຊື່ອຖືສະເຫມີ.
ແລະ ແມ່ນຫຍັງກ່ຽວກັບປັດໃຈອື່ນໆ? ການສຶກສາ ແລະ ຄວາມສຳເລັດທາງວິຊາການຂອງເຈົ້າຂຶ້ນກັບວ່າເຈົ້າມີຄວາມສະຫຼາດພຽງໃດບໍ?
ແນ່ນອນ, ບໍ່ແມ່ນ. ຄວາມຈິງແມ່ນວ່າປັນຍາເປັນປັດໃຈຫນຶ່ງທີ່ສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມສໍາເລັດທາງວິຊາການ, ແຕ່ວ່າມັນບໍ່ແມ່ນປັດໃຈດຽວ.
ແລະນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບປັດໃຈທີ່ບໍ່ແມ່ນສະຕິປັນຍາ ແລະສິ່ງແວດລ້ອມອື່ນໆທີ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ລະດັບການສຶກສາຂອງເຈົ້າ.
4 ປັດໃຈອື່ນໆທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາ
1) ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ລະບຽບວິໄນໃນຕົນເອງ
ທ່ານເຄີຍສັງເກດເຫັນວ່າມີແຮງຈູງໃຈຫຼາຍປານໃດທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະສົບຜົນສໍາເລັດ ແລະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີຂຶ້ນບໍ?
ແລ້ວ, ຫນຶ່ງໃນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ສາມາດກໍານົດຄວາມສະເຫມີພາບຂອງການສຶກສາໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງລະດັບສະຕິປັນຍາແມ່ນວິທີການກະຕຸ້ນຂອງບຸກຄົນ. ໄດ້ຮັບການສຶກສາ.
ເຫດຜົນແມ່ນວ່າແຮງຈູງໃຈຊ່ວຍໃຫ້ຄົນພັດທະນາວິໄນໃນຕົນເອງ. ແລະເມື່ອທ່ານມີລະບຽບວິໄນພຽງພໍ, ທ່ານສາມາດຈັດການເວລາຂອງທ່ານ, ກໍານົດເປົ້າຫມາຍ, ແລະພັດທະນານິໄສການສຶກສາທີ່ດີ.
ຜູ້ທີ່ຕໍ່ສູ້ເພື່ອພັດທະນາລະບຽບວິໄນໃນຕົນເອງ ແລະບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈພຽງພໍໃນການສຶກສາແນວໃດ?
ໃນກໍລະນີນັ້ນ, ໂອກາດທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຕັ້ງໃຈຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນໃຫ້ສຳເລັດ. ການມອບໝາຍ, ຫຼືຮຽນເພື່ອສອບເສັງ.
ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ຄະແນນຕໍ່າລົງ ແລະຜົນການຮຽນ.
ຢ່າງນ້ອຍ, ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ພິສູດໂດຍການສຶກສາວິທະຍາສາດ. ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າທີ່ດໍາເນີນຢູ່ Worcester Polytechnic Institute, ນັກຮຽນທີ່ມີລະບຽບວິໄນໃນຕົວເອງສູງມີຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນສູງກວ່າແລະມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍຂຶ້ນໃນຂະນະທີ່ປະຕິບັດວຽກງານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
ສາມາດເວົ້າໄດ້ຄືກັນກ່ຽວກັບແຮງຈູງໃຈ.
ເພາະສະນັ້ນ, ທັງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ການຝຶກຝົນຕົນເອງແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຕໍ່ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການ. ພວກເຂົາສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ສຸມໃສ່ ແລະກະຕຸ້ນໃຫ້ຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄວາມສະຫຼາດ ແລະຄະແນນ IQ ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
2) ການສຶກສານິໄສ ແລະການຄຸ້ມຄອງເວລາ
ຖ້າທ່ານເຄີຍພະຍາຍາມຈັດການເວລາຂອງທ່ານໃນຂະບວນການສຶກສາ, ທ່ານອາດຈະເຂົ້າໃຈ ນິໄສການຈັດການເວລາ ແລະການສຶກສາມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍປານໃດໃນຂະບວນການໄດ້ຮັບການສຶກສາ.
ບໍ່ວ່າເຈົ້າຈະສະຫຼາດພຽງໃດ, ຖ້າເຈົ້າບໍ່ມີທັກສະການຈັດການເວລາພຽງພໍ, ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າຜົນການຮຽນຂອງເຈົ້າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
ຕອນນີ້ເຈົ້າອາດຈະສົງໄສວ່າຂ້ອຍໝາຍເຖິງຫຍັງແທ້ໆ ໂດຍທັກສະການຈັດການເວລາ.
ດີ, ຂ້ອຍເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການວາງແຜນ, ການຈັດຕັ້ງ, ແລະຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານແລະກິດຈະກໍາຕ່າງໆເພື່ອຄຸ້ມຄອງເວລາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ຄວາມຈິງແມ່ນທັກສະເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການກໍານົດ. ການຈັດຕາຕະລາງແລະຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ. ເປັນຫຍັງ?
ເພາະວ່າທັກສະເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຈັດການເວລາຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະເຮັດໜ້າທີ່ມອບໝາຍ ແລະໂຄງການໃຫ້ທັນເວລາ.
ສະນັ້ນ, ຈິນຕະນາການວ່າເຈົ້າໄດ້ຄະແນນສູງເຖິງ 140 ໃນການທົດສອບ IQ ແຕ່ເຈົ້າຂາດການຈັດການເວລາ. ທັກສະ.
ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມສະຫຼາດຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຕໍ່ສູ້ກັບທາງວິຊາການເນື່ອງຈາກບໍ່ສາມາດຈັດການເວລາຂອງເຈົ້າໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າເຈົ້າກຳລັງສູນເສຍຄວາມສາມາດທີ່ຈະຈະເລີນເຕີບໂຕພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີນິໄສການສຶກສາ.
ຕົວຢ່າງ, ທ່ານອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດໃຫ້ສໍາເລັດການມອບຫມາຍແລະໂຄງການຕາມເວລາທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຕ່ໍາຊັ້ນຮຽນ ແລະ ຜົນງານທາງວິຊາການ.
ອີງຕາມການສຶກສາ, ນິໄສການຮຽນ ແລະ ການຈັດການເວລາເປັນປັດໃຈສຳຄັນທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາ.
ສະນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າລະດັບສະຕິປັນຍາຂອງເຈົ້າຈະສູງເມື່ອທຽບກັບໝູ່ຂອງເຈົ້າ, ພະຍາຍາມ ພັດທະນານິໄສການສຶກສາທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະຄຸ້ມຄອງເວລາຂອງເຈົ້າໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ. ດ້ວຍວິທີນັ້ນ, ທ່ານຈະສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກທັກສະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງເຈົ້າ ແລະປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້.
3) ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ
ນອກເໜືອໄປຈາກມັນສະໝອງ ແລະ ບໍ່ແມ່ນ - ປັດໄຈທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ, ບາງປັດໃຈສິ່ງແວດລ້ອມຍັງກຳນົດວ່າລະດັບການສຶກສາຂອງທ່ານສາມາດເປັນທີ່ພໍໃຈໄດ້ແນວໃດ.
ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບແມ່ນໜຶ່ງໃນປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້.
ຄວາມຈິງແລ້ວ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງລະດັບສະຕິປັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. , ບຸກຄົນຈະບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການໄດ້ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ມີການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ.
ເຫດຜົນກໍຄືວ່າ ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ຈໍາກັດສາມາດນໍາໄປສູ່ການຂາດໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ ແລະການຂະຫຍາຍຕົວສ່ວນບຸກຄົນ.
ຕົວຢ່າງ, ບຸກຄົນທີ່ອາໃສຢູ່ໃນເຂດຊົນນະບົດທີ່ມີການເຂົ້າເຖິງໂຮງຮຽນທີ່ຈຳກັດອາດມີໂອກາດໜ້ອຍກວ່າທີ່ຈະຮຽນຮູ້ ແລະບັນລຸເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອທຽບໃສ່ກັບບຸກຄົນທີ່ອາໄສຢູ່ໃນເຂດຕົວເມືອງທີ່ມີການເຂົ້າເຖິງໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ.
ທ່ານເຄີຍໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບນັກຮຽນທີ່ພະຍາຍາມເຮັດໄດ້ດີພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ລ້າສະໄຫມ ແລະເງິນທຶນບໍ່ພຽງພໍບໍ?
ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນການເຮັດສໍາເລັດໜ້າທີ່ມອບໝາຍ ແລະໂຄງການອັນເນື່ອງມາຈາກ ຂາດການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີຫຼືຊັບພະຍາກອນອື່ນໆ.
ບໍ່ຕ້ອງເວົ້າ, ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຮຽນຮູ້ ແລະເຂົ້າໃຈອຸປະກອນການຍາກຂຶ້ນ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບຸກຄົນທີ່ມີຊື່ສຽງບາງຄົນທີ່ມີທ່າແຮງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາສູງ ແຕ່ຂາດການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ຄຸ້ມຄອງ. ເພື່ອປະສົບຄວາມສຳເລັດ.
ຕົວຢ່າງ, Albert Einstein, ນັກຟິສິກທີ່ເກີດຈາກເຍຍລະມັນ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງກວ້າງຂວາງວ່າເປັນຄົນທີ່ສະຫຼາດທີ່ສຸດໃນປະຫວັດສາດ, ໄດ້ຕໍ່ສູ້ກັບການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມ ແລະມັກຈະວິພາກວິຈານລະບົບໂຮງຮຽນທີ່ເຄັ່ງຄັດ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງ.
ຕໍ່ມາລາວໄດ້ເຊົາຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ສືບຕໍ່ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ລາວພັດທະນາແນວຄວາມຄິດ ແລະ ທິດສະດີກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງຈັກກະວານ.
ສະນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າທ່ານຈະບໍ່ມີການເຂົ້າເຖິງ. ຕໍ່ກັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງເຈົ້າອາດຈະຊອກຫາວິທີທາງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານປະສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ແນ່ນອນວ່າມັນເປັນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ສຸດອັນໜຶ່ງທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາ.
4) ພື້ນຖານຄອບຄົວ ແລະ ຖານະເສດຖະກິດສັງຄົມ
ເຈົ້າເຄີຍຮູ້ສຶກຖືກກົດດັນຈາກຄອບຄົວຂອງເຈົ້າໃຫ້ໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີບໍ? ຫຼືບາງທີເຈົ້າອາດຈະປະສົບກັບຄວາມຄາດຫວັງທາງວັດທະນະທໍາ ແລະສັງຄົມທີ່ຈະກາຍເປັນບຸກຄົນທີ່ມີການສຶກສາ.
ເຖິງແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍຊີ້ແຈງຢ່າງຊັດເຈນວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ຂ້ອຍຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ ແລະໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແຕ່ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມຕ້ອງການຈາກເຂົາເຈົ້າ. ແລະຊັ້ນສັງຄົມຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຮັດແນວນັ້ນ.
ເພື່ອຄວາມຊື່ສັດ, ຄວາມສົມບູນແບບຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຕະຫຼອດຊີວິດ, ແຕ່ນັ້ນແມ່ນເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງ.
The
