Hubungan antara intelijen sareng atikan: Tingali langkung caket

Kantos perhatikeun kumaha masarakat nyaruakeun konsep kacerdasan sareng pendidikan?

Tah, di masarakat urang, anu dididik sering kaliru janten cerdas. Jeung memang - lamun datang ka kasuksésan akademik, kecerdasan mindeng ditempo salaku faktor nangtukeun utama.

Tapi naha intelegensi bener-bener jadi-sadayana-sadayana-sadayana kasuksésan pendidikan? Naon bedana atikan jeung pinter pisan?

Dina artikel ieu, kuring baris mantuan anjeun nempo leuwih deukeut hubungan antara intelegensi jeung atikan sarta neuleuman peran faktor séjén dina prestasi akademik. Ku kituna, hayu urang meunangkeun pamahaman anu leuwih bernuansa naon anu diperlukeun pikeun suksés dina atikan.

Naon bédana antara atikan jeung kecerdasan?

Sapanjang hirup kuring, jalma di sabudeureun kuring sok mikir yén atikan jeung kecerdasan éta ampir sarua.

Di masarakat kuring hirup, atikan mindeng kaliru salaku calakan. Éta sigana langkung seueur gelar anu dipiboga ku batur, langkung pinter sareng suksés aranjeunna dianggap.

Kuring inget kumaha kolot kuring ngajelaskeun ka kuring yen kuring kudu diajar pangalusna kuring bisa di sakola sangkan jadi leuwih pinter jeung sukses.

Ayeuna kuring terang yén aranjeunna salah.

Kuring émut hiji conto khusus nalika kuring dina rapat sosial sareng sababaraha babaturan sareng kenalan. Hiji jalma, anu geus lulus ti well-dipikawanohhal éta yén kasang tukang kulawarga jeung status sosial ékonomi bisa boga dampak signifikan dina atikan.

Teu jadi masalah naha anjeun hiji jalma calakan atanapi henteu; lamun anjeun atawa anggota kulawarga anjeun boga kasang tukang dina atikan luhur jeung anjeun ngarasa paménta, kamungkinan Anjeun bakal nyoba indit ka universitas sarta meunangkeun gelar.

Kumaha kasang tukang kulawarga anjeun bisa mangaruhan atikan anjeun?

Muhun, murangkalih ti kulawarga anu tinekanan pisan kana pendidikan tiasa langkung ngahargaan pendidikan sareng ngahontal kasuksesan akademik dibandingkeun sareng budak ti kulawarga anu kirang tinekanan kana atikan.

Kitu oge sosial. -status ékonomi tiasa mangaruhan pendidikan ku sababaraha cara, kalebet aksés ka sakola sareng sumber daya anu berkualitas, paparan kasempetan diajar, sareng kamampuan pikeun nanggung pendidikan anu langkung luhur.

Anu langkung, ekspektasi budaya sareng masarakat ogé tiasa masihan rasa tujuan sareng arah, sareng tiasa ngadorong anjeun pikeun kerja keras sareng narékahan pikeun kaunggulan dina pangajaran anjeun.

Tapi, tong hilap milarian anu pangsaéna pikeun anjeun sareng ngakuan yén intelegensi sareng kasuksésan akademik sanés ngan ukur ukuran. nilai atawa prestasi.

Kecerdasan émosional & amp; prestasi akademik

Sateuacan urang nyimpulkeun hiji artikel, aya hiji deui anu kuring rek ngabahas hubungan antara intelegensi jeung atikan.

Lamun datang ka intelijen, jalma-jalma langsung mikir.kamampuh méntal saperti mikir, nyieun kaputusan, nalar, jeung kamampuh diajar jeung adaptasi jeung situasi anyar.

Tapi, lamun anjeun kana psikologi positif (jeung sanajan anjeun henteu), Chances aya nu geus ngadéngé konsép kecerdasan emosi.

Tah, kacerdasan émosional bisa dihartikeun salaku kamampuh pikeun mikawanoh jeung ngarti kana émosi sorangan jeung nu séjén, ogé kamampuh pikeun ngatur jeung ngatur émosi ieu.

Jeung tebak naon?

Sanes ngan ukur kacerdasan kognitif anu aya hubunganana sareng pendidikan, tapi panalungtikan nunjukkeun yén kecerdasan émosional ogé aya hubunganana anu signifikan sareng pendidikan sareng prestasi akademik.

Kabeneran jalma-jalma anu tingkat kecerdasan émosional anu langkung luhur condong langkung saé sacara akademis. Leuwih ti éta, nurutkeun studi, kecerdasan emosi bisa ngakibatkeun hasil positif kayaning kapuasan hirup hadé tur kasuksésan karir.

Ngeunaan hal ieu, teu heran jalma kalawan tingkat luhur kecerdasan emosi bisa boga prestasi akademik hadé. Kunaon?

Kusabab murid anu bisa mikawanoh jeung ngatur emosi sorangan leuwih gampang jadi motivasi jeung disiplin diri, anu bisa mantuan manehna sukses sacara akademis.

Kitu oge, siswa anu mampuh ngarti jeung ngokolakeun émosi batur bisa leuwih bisa ngawangun hubungan anu positif jeung guru jeung sasama. Sareng ieuogé tiasa nyumbang kana kasuksésan akademik.

Jadi, sakumaha anu anjeun tingali, kacerdasan émosional ogé mangrupikeun faktor anu penting anu tiasa mangaruhan prestasi akademik.

Ieu hartosna upami anjeun nyobian fokus kana ngembangkeun émosional. kaahlian intelegensi, kamungkinan yén anjeun bakal ngahontal kasuksésan akademik kalawan usaha kirang.

Pikiran ahir

Sadayana, hubungan antara kecerdasan jeung atikan mangrupakeun hiji kompléks. Bari narima atikan bisa ngaronjatkeun intelegensi, intelegensi ogé bisa ngaduga prestasi akademik jeung kasuksésan.

Hiji hal anu pasti — equating kecerdasan jeung atikan téh misconception basajan.

Janten émut yén poténsi anjeun pikeun kamekaran sareng pamekaran pribadi henteu gumantung kana pendidikan anu anjeun tampi atanapi tingkat intelegensi anjeun. Konci pikeun kasuksesan nyaéta fokus kana ngamekarkeun kakuatan sareng kaahlian anjeun sareng ngamangpaatkeun kasempetan pikeun diajar sareng kamekaran pribadi.

Ampir geura-giru, sesa rombongan sigana nganggap jalma ieu langkung cerdas, sanaos urang henteu acan ngabahas topik khusus.

Ieu jalma tuluy ngadominasi paguneman, sarta gagasan-gagasanana leuwih beurat lantaran kasang tukang atikanana.

Waktu obrolan diteruskeun, kuring teu bisa nahan rasa frustasi. Kuring kungsi sagampil loba pangalaman jeung pangaweruh dina jejer keur dibahas, tapi ku sabab kuring teu boga tingkat pendidikan sarua, pikiran jeung gagasan kuring sigana jadi mecat atawa overlooked.

Pangalaman ieu ngajantenkeun kuring sadar yén pendidikan henteu salawasna sami sareng intelegensi. Panasaran naon bédana?

Hayu urang tangtukeun konsép atikan jeung intelegensi.

Pendidikan nuduhkeun prosés diajar jeung meunangkeun pangaweruh, kaparigelan, ajén-inajén, kapercayaan, jeung kabiasaan ngaliwatan rupa-rupa wangun. sakola, latihan, atawa pangalaman.

Ngalibatkeun meunangkeun pangaweruh jeung pamahaman rupa-rupa mata pelajaran jeung diajar kumaha nerapkeun pangaweruh ieu dina cara praktis.

Kumaha ngeunaan kecerdasan?

Muhun, kecerdasan, on sabalikna, nya éta kamampuh mikir, nalar, jeung ngaréngsékeun masalah.

Éta mangrupa kamampuh méntal kompléks nu ngalibetkeun kamampuh maham jeung ngolah informasi, kitu ogé kamampuh diajar jeungadaptasi jeung kaayaan anyar.

Seueur waktos, intelegensi diukur ngaliwatan rupa-rupa tés sareng penilaian, sapertos tes kecerdasan kecerdasan (IQ). . Tapi henteu hartosna aranjeunna sami.

Tapi, studi ngabuktikeun yén atikan bisa ningkatkeun intelegensi jeung sabalikna — intelegensi ogé bisa jadi faktor penting pikeun ngahontal atikan anu nyugemakeun. Hayu urang tingali kumaha hubungan ganda antara dua konsép ieu.

Naha pendidikan ningkatkeun intelegensi?

Anjeun sigana moal reuwas upami kuring nyarioskeun yén nampi pendidikan sareng diajar anu énggal. hal bisa ningkatkeun kecerdasan.

Saleresna, psikolog kognitif sareng perkembangan sering nyarios yén kamampuan kognitif murangkalih gumantung pisan kana hal-hal anu diajar di sakola sareng kaahlian anu dimeunangkeun salaku hasilna.

Misalna, lamun urang sadar titik-titik utama téori Jean Piaget, nu éta psikolog perkembangan Swiss, urang bisa nyimpulkeun yén manéhna mikir pendidikan kudu diluyukeun jeung ngembangkeun kognitif individu jadi paling éféktif.

Samentara anjeunna ngembangkeun pendekatan klasik. dina widang psikologi atikan jeung psikologi perkembangan, panalungtik modérn rada sarua paham kana patalina antara intelegensi jeung atikan.

Tétéla lilana atikan mangrupaindividu narima jeung skor maranéhanana dina tés IQ anu correlated positif. Naon maksudna?

Muhun, ieu tiasa ditafsirkeun ku dua cara:

• Boh murid anu intelegensi anu langkung ageung kedah nampi pendidikan anu langkung ageung.
• Atawa durasi atikan leuwih panjang bisa ngakibatkeun kanaékan intelegensi.

Dina boh kasus, ulikan 2018 diterbitkeun dina Psikologis Élmu ngabuktikeun yén narima atikan téh cara paling konsisten tur awét pikeun ngaronjatkeun kecerdasan.

Ieu ngandung harti yén lamun hayang jadi leuwih calakan, Anjeun kudu terus narima atikan pikeun ngamekarkeun kaahlian kognitif Anjeun.

Tapi kumaha upami sabalikna? Naha kecerdasan ogé nangtukeun kasuksésan akademik anjeun?

Hayu fokus kana kumaha intelijen pakait sareng kasuksésan anjeun dina setélan akademik.

Naha intelegensi mangrupikeun faktor utama pikeun kasuksésan akademik?

Sapertos anu parantos kuring terangkeun, nampi langkung seueur atikan pasti ngabantosan anjeun ngembangkeun kaahlian kognitif sapertos pamikiran kritis, ngarengsekeun masalah, nalar, kreativitas. , memori, komo rentang perhatian.

Tapi di sisi séjén, lamun geus boga skor IQ luhur, anjeun bakal leuwih gampang sukses dina widang akademik.

Malah, studi ngabuktikeun yén IQ mangrupa prediktor kuat. kasuksesan sareng prestasi akademik. Dina ulikan panganyarna diterbitkeun dina Frontiers of Psikologi, individu anu miboga skor IQ luhur leuwihsukses dibandingkeun jeung skor nu leuwih handap.

Paling pentingna, kasuksesan akademikna bisa diprediksi dumasar kana skor nu dimeunangkeun dina tes IQ.

Tapi, kuring hoyong anjeun terang hiji hal — upami aya anu nyarioskeun ka anjeun yén anjeunna ngagaduhan skor luhur dina tés IQ, éta sanés hartosna yén anjeunna pinter. Kunaon?

Sabab tes IQ standar dipikanyaho minangka instrumen kawates pikeun ngukur intelegensi. Contona, sababaraha tés IQ geus kapanggih boga bias budaya, hartina maranéhna bisa jadi teu adil leuwih condong kana grup budaya nu tangtu leuwih batur.

Sagedengeun ti eta, tés IQ boro bisa nangkep sakabéh aspék kecerdasan atawa faktor non-kognitif lianna. Tapi, aya réa faktor séjén nu bisa mangaruhan kasuksésan akademik jeung kahirupan.

Sareng anjeun terang naon deui?

Skor IQ memang robah. Aranjeunna umumna henteu stabil dina waktosna sareng tiasa robih kusabab sababaraha faktor, sapertos pendidikan, kasehatan, sareng pangalaman hirup.

Naon hartosna?

Ieu hartosna kecerdasan memang prediktor signifikan tina kasuksésan akademik. Nanging, cara urang ngukur sareng nyimpulkeun yén jalma anu cerdas henteu salawasna tiasa dipercaya.

Jeung kumaha faktor sejenna? Naha pendidikan sareng kasuksésan akademik anjeun ngan ukur gumantung kana kumaha cerdas anjeun?

Tangtos, henteu. Kabeneran aya intelegensi mangrupikeun faktor anu tiasa nyumbang kana kasuksésan akademik, tapi sanés ngan ukur faktor.

JeungÉta sababna urang badé ngabahas faktor non-kognitif sareng lingkungan sanés anu tiasa mangaruhan tingkat pendidikan anjeun.

4 faktor sanés anu mangaruhan pendidikan

1) Motivasi sareng disiplin diri

Naha anjeun kantos perhatikeun sabaraha motivasi ngabantosan murid pikeun suksés sareng nampi pendidikan anu langkung saé?

Tah, salah sahiji faktor anu paling penting anu tiasa nangtukeun kasaruaan pendidikan henteu paduli tingkat intelegensi nyaéta kumaha motivasi hiji individu pikeun nampi pendidikan.

Alesanna nyaéta motivasi ngabantosan jalma pikeun ngembangkeun disiplin diri. Sareng nalika anjeun cukup disiplin, anjeun tiasa sacara efektif ngatur waktos, netepkeun tujuan, sareng ngembangkeun kabiasaan diajar anu hadé.

Kumaha upami jalma-jalma anu bajoang pikeun ngembangkeun disiplin diri sareng henteu gaduh motivasi anu cukup pikeun diajar?

Dina kasus éta, kamungkinan yén aranjeunna bakal sesah tetep fokus di kelas, ngarengsekeun. ngerjakeun tugas, atawa diajar keur ujian.

Hal ieu bisa ngakibatkeun peunteun handap sarta prestasi akademik, salaku hasilna.

Sahenteuna, éta hal anu dibuktikeun ku studi ilmiah. Numutkeun kana panilitian anu dilakukeun di Worcester Polytechnic Institute, murid anu disiplin diri anu langkung luhur ngagaduhan pangaweruh awal anu langkung luhur sareng langkung ati-ati nalika ngalaksanakeun tugas di sakola.

Sarua oge ngeunaan motivasi.

Ku alatan éta, motivasi boh disiplin diri penting pikeun kasuksésan akademik. Aranjeunna tiasa ngabantosan murid tetepmuseur jeung ngamotivasi pikeun diajar teu paduli kacerdasan jeung skor IQ maranéhanana.

2) Kabiasaan diajar jeung manajemén waktu

Lamun anjeun geus kungsi bajoang pikeun ngatur waktu anjeun dina prosés diajar, Anjeun meureun ngarti. kumaha pentingna ngokolakeun waktu jeung kabiasaan diajar dina prosés narima atikan.

Sabaraha pinterna manéh, lamun teu boga kaparigelan ngokolakeun waktu nu cukup, kamungkinan prestasi akademikna bakal sangsara.

Ayeuna anjeun panginten tiasa naroskeun naon anu kuring hartosna kaahlian manajemén waktos.

Muhun, abdi nyarioskeun ngeunaan kamampuan ngarencanakeun, ngatur, sareng ngaprioritaskeun tugas sareng kagiatan sacara efektif pikeun ngatur waktos sacara efektif.

Kaleresan nyaéta kaahlian sapertos kamampuan nyetél ngajadwalkeun sareng prioritas tugas penting pikeun kasuksésan akademik. Kunaon?

Kusabab kaparigelan ieu ngabantuan siswa ngatur waktuna sacara efektif jeung ngarengsekeun tugas jeung proyek dina waktuna.

Jadi, bayangkeun anjeun ngoleksi saluhureun 140 dina tes IQ tapi anjeun kurang ngatur waktu. kaahlian.

Sanaos kacerdasan anjeun, anjeun kamungkinan bajoang sacara akademis kusabab henteu mampuh ngatur waktos anjeun sacara efektif.

Ieu ngandung harti yén anjeun ngan kaleungitan poténsi anjeun pikeun mekar ngan kusabab anjeun henteu kedah gaduh kabiasaan diajar.

Misalna, anjeun tiasa sesah ngaréngsékeun tugas sareng proyék dina waktosna anu bakal nyababkeun turunnapeunteun sareng prestasi akademik.

Dumasar kana pangajaran, kabiasaan diajar sareng ngokolakeun waktos mangrupikeun faktor penting anu tiasa mangaruhan pendidikan.

Jadi, sanajan tingkat intelegensi anjeun luhur dibandingkeun sareng sasama, coba ngamekarkeun kabiasaan diajar anu leres sareng ngatur waktos anjeun sacara éfisién. Ku cara kitu, anjeun bakal bisa ngamangpaatkeun kaahlian kognitif anjeun sarta suksés.

3) Aksés ka atikan kualitas

Salain kognitif jeung non -faktor kognitif, sababaraha faktor lingkungan ogé nangtukeun kumaha nyugemakeun tingkat pendidikan anjeun.

Akses kana pendidikan anu berkualitas mangrupikeun salah sahiji faktor ieu.

Saleresna, henteu paduli tingkat intelegensi maranéhanana. , hiji individu moal bisa suksés sacara akademis lamun teu boga aksés kana atikan.

Alesanna nya éta aksés kawatesanan kana atikan bisa ngabalukarkeun kurangna kasempetan pikeun diajar jeung tumuwuhna pribadi.

Misalna, individu anu cicing di padésan anu aksés ka sakola terbatas mungkin gaduh kasempetan anu langkung sakedik pikeun diajar sareng ngahontal tujuan pendidikanna dibandingkeun sareng individu anu cicing di daérah kota anu langkung seueur aksés ka sakola.

Naha anjeun kantos ngadéngé murid anu bajoang pikeun berprestasi ngan ukur sakola anu buku pelajaranna kuno sareng dana anu henteu cekap? kurangna aksés ka téhnologiatawa sumber-sumber séjénna.

Teu kudu disebutkeun, hal ieu ngajadikeun anjeun hésé pikeun neuleuman jeung ngarti kana materi.

Tapi, sababaraha jalma kawentar anu boga potensi luhur pikeun intelegensi tapi kurang aksés kana atikan junun. pikeun suksés.

Misalna, Albert Einstein, saurang fisikawan katurunan Jérman anu sacara lega dianggap minangka salah sahiji jalma anu pangpinterna dina sajarah, bajoang jeung atikan tradisional sarta mindeng kritis kana sistem sakola anu kaku jeung otoriter.

Anjeunna teras-terasan lungsur ti sakola teras teraskeun diajar mandiri, anu ngamungkinkeun anjeunna ngembangkeun ideu sareng téori ngeunaan alam semesta.

Ku kituna, sanaos anjeun henteu gaduh aksés. Pikeun pendidikan anu berkualitas, kaahlian kognitif anjeun tiasa mendakan jalan pikeun ngabantosan anjeun suksés tanpa nampi pendidikan. Sanajan kitu, éta salah sahiji faktor pangpentingna anu mangaruhan atikan.

4) Kasang tukang kulawarga jeung status sosial ékonomi

Naha anjeun kantos ngarasa tekanan ti kulawarga anjeun pikeun meunangkeun atikan alus? Atawa meureun anjeun geus nyanghareupan sababaraha ekspektasi budaya jeung masarakat pikeun jadi hiji individu terdidik.

Sanajan kolot kuring pernah nunjuk sacara eksplisit yén maranéhna hayang kuring mekar tur nampa atikan pangalusna, kuring kumaha bae ngarasa paménta ti aranjeunna. jeung kelas sosial maranéhanana pikeun ngalakukeunana.

Jujur, perfeksionisme maranéhna nyababkeun kuring loba kahariwang sapanjang hirup kuring, tapi éta masalah béda.