Հետախուզության և կրթության միջև կապը

Երբևէ նկատե՞լ եք, թե ինչպես է հասարակությունը նույնացնում խելացիություն և կրթություն հասկացությունները:

Դե, մեր հասարակության մեջ կրթված լինելը հաճախ սխալվում է խելացի լինելու հետ: Եվ իսկապես, երբ խոսքը գնում է ակադեմիական հաջողության մասին, ինտելեկտը հաճախ դիտվում է որպես հիմնական որոշիչ գործոն:

Բայց արդյո՞ք խելացիությունը կրթական հաջողության ամենակարևորն է և վերջնականը: Ո՞րն է տարբերությունը կրթված լինելու և ընդհանրապես խելացի լինելու միջև:

Այս հոդվածում ես կօգնեմ ձեզ ավելի մոտիկից ծանոթանալ ինտելեկտի և կրթության միջև փոխհարաբերություններին և ուսումնասիրել այլ գործոնների դերը ակադեմիական նվաճումների մեջ: Այսպիսով, եկեք ավելի հստակ պատկերացում կազմենք այն մասին, թե ինչ է անհրաժեշտ կրթության մեջ հաջողության հասնելու համար:

Ո՞րն է տարբերությունը կրթության և խելքի միջև:

Իմ ողջ կյանքի ընթացքում ինձ շրջապատող մարդիկ միշտ մտածել են, որ կրթությունը և հետախուզությունը գրեթե նույնն էր:

Այն հասարակության մեջ, որտեղ ես ապրում էի, կրթված լինելը հաճախ սխալմամբ ընկալում էին որպես խելացի: Թվում էր, թե ինչ-որ մեկը ավելի շատ գիտական ​​աստիճան ուներ, այնքան ավելի խելացի և հաջողակ էր ենթադրվում:

Ես հիշում եմ, թե ինչպես ծնողներս ինձ բացատրեցին, որ ես պետք է սովորեմ լավագույնը, ինչ կարող եմ դպրոցում, որպեսզի դառնամ ավելի խելացի և հաջողակ լինեմ:

Այժմ ես գիտեմ, որ նրանք սխալ էին:

Ես հիշում եմ մի կոնկրետ դեպք, երբ ես ընկերական հավաքույթի էի ընկերների և ծանոթների հետ: Մեկ մարդ, ով ավարտել էր հայտնիԲանն այն է, որ ընտանեկան ծագումը և սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը կարող են էական ազդեցություն ունենալ կրթության վրա:

Իրականում կարևոր չէ՝ դու խելացի մարդ ես, թե ոչ. եթե դուք կամ ձեր ընտանիքի անդամները բարձրագույն կրթություն ունեք և զգում եք դրա պահանջարկը, հավանական է, որ կփորձեք համալսարան ընդունվել և աստիճաններ ստանալ:

Ինչպե՞ս կարող է ձեր ընտանեկան ծագումն ազդել ձեր կրթության վրա:

Դե, կրթության վրա մեծ ուշադրություն ունեցող ընտանիքի երեխան ավելի հավանական է, որ գնահատի կրթությունը և հասնի ակադեմիական հաջողությունների՝ համեմատած կրթության վրա ավելի քիչ շեշտադրում ունեցող ընտանիքի երեխայի հետ:

Նմանապես, սոց. -Տնտեսական կարգավիճակը կարող է ազդել կրթության վրա մի քանի ձևով, ներառյալ որակյալ դպրոցների և ռեսուրսների հասանելիությունը, ուսուցման հնարավորությունների առկայությունը և բարձրագույն կրթություն ստանալու հնարավորությունը:

Ավելին, մշակութային և հասարակական ակնկալիքները կարող են նաև տրամադրել նպատակն ու ուղղությունը, և կարող է ձեզ մղել քրտնաջան աշխատել և ձգտել գերազանցության ձեր ուսման մեջ:

Այնուամենայնիվ, մի մոռացեք գտնել այն, ինչը լավագույնս է ձեզ համար և գիտակցեք, որ խելքն ու ակադեմիական հաջողությունը միակ չափանիշը չեն: արժեքի կամ ձեռքբերումների մասին:

Զգացմունքային ինտելեկտ & Ակադեմիական արդյունքներ

Նախքան հոդվածը ամփոփելը, ևս մեկ բան կա, որ ես կցանկանայի քննարկել ինտելեկտի և կրթության միջև փոխհարաբերությունները:

Երբ բանը հասնում է բանականությանը, մարդիկ անմիջապես մտածում են դրա մասին.մտավոր ունակություններ, ինչպիսիք են մտածելը, որոշումներ կայացնելը, բանականությունը և սովորելու և նոր իրավիճակներին հարմարվելու կարողությունը:

Սակայն, եթե դուք զբաղվում եք դրական հոգեբանությամբ (և նույնիսկ եթե չեք զբաղվում), հավանական է, որ լսել եք հուզական ինտելեկտ հասկացության մասին:

Դե, հուզական ինտելեկտը կարող է սահմանվել որպես սեփական և ուրիշի հույզերը ճանաչելու և հասկանալու կարողություն, ինչպես նաև այդ հույզերը կառավարելու և կարգավորելու կարողություն:

Եվ գուշակեք ի՞նչ:

Ոչ միայն ճանաչողական ինտելեկտը կապված է կրթության հետ, այլ հետազոտությունը ցույց է տվել, որ հուզական ինտելեկտը նաև զգալիորեն կապված է կրթության և ակադեմիական առաջադիմության հետ:

Ճշմարտությունն այն է, որ հուզական ինտելեկտի ավելի բարձր մակարդակ ունեցող անհատները հակված են ակադեմիական ավելի լավ արդյունքների: Ավելին, ըստ ուսումնասիրությունների, հուզական ինտելեկտը կարող է հանգեցնել դրական արդյունքների, ինչպիսիք են կյանքից ավելի լավ բավարարվածությունը և կարիերայի հաջողությունը:

Հաշվի առնելով սա, զարմանալի չէ, որ բարձր մակարդակի հուզական ինտելեկտով մարդիկ կարող են ավելի լավ ակադեմիական առաջադիմություն ունենալ: Ինչո՞ւ:

Որովհետև այն ուսանողները, ովքեր կարող են ճանաչել և կառավարել իրենց զգացմունքները, ավելի հավանական է, որ մոտիվացված և ինքնակարգապահ լինեն, ինչը կարող է օգնել նրանց ակադեմիական հաջողությունների հասնել:

Նմանապես, ուսանողները, ովքեր կարողանում են հասկանալ և կառավարել ուրիշների զգացմունքները, կարող են ավելի լավ կարողանան դրական հարաբերություններ հաստատել իրենց ուսուցիչների և հասակակիցների հետ: Եւ այսկարող է նաև նպաստել ակադեմիական հաջողությանը:

Այսպիսով, ինչպես տեսնում եք, հուզական ինտելեկտը նույնպես կարևոր գործոն է, որը կարող է ազդել ակադեմիական արդյունքների վրա:

Սա նշանակում է, որ եթե դուք փորձում եք կենտրոնանալ էմոցիոնալ զարգացման վրա: ինտելեկտուալ հմտություններ, հավանականությունը մեծ է, որ դուք կհասնեք ակադեմիական հաջողությունների՝ քիչ ջանք գործադրելով:

Վերջնական մտքեր

Ընդհանուր առմամբ, ինտելեկտի և կրթության միջև փոխհարաբերությունները բարդ են: Թեև կրթություն ստանալը կարող է բարելավել ինտելեկտը, ինտելեկտը, իր հերթին, կարող է նաև կանխատեսել ակադեմիական նվաճումներ և հաջողություններ:

Մի բան հաստատ է. ինտելեկտը կրթության հետ հավասարեցնելը պարզ սխալ պատկերացում է:

Ուստի հիշեք, որ ձեր անձնական աճի և զարգացման ներուժը կախված չէ ձեր ստացած կրթությունից կամ ձեր ունեցած ինտելեկտի մակարդակից: Հաջողության գրավականը կենտրոնանալն է ձեր ուժեղ կողմերի և հմտությունների զարգացման վրա և օգտվել սովորելու և անձնական աճի հնարավորություններից:

Գրեթե անմիջապես խմբի մնացած անդամները թվում էր, թե այս մարդուն ավելի խելացի են համարում, թեև մենք դեռ չենք քննարկել որևէ կոնկրետ թեմա:

Այնուհետև այս անձը տիրեց խոսակցությանը, և նրա գաղափարներին ավելի մեծ կշիռ տրվեց պարզապես իր կրթական ծագման պատճառով:

Քանի որ խոսակցությունը շարունակվում էր, ես չէի կարող զսպել հիասթափությունը: Ես նույնքան փորձ և գիտելիքներ ունեի քննարկվող թեմաների վերաբերյալ, բայց քանի որ նույն կրթական մակարդակը չունեի, իմ մտքերն ու գաղափարները կարծես թե անտեսվեցին կամ անտեսվեցին:

Այս փորձը ստիպեց ինձ հասկանալ, որ կրթությունը միշտ չէ, որ հավասարվում է խելքին: Հետաքրքիր է, թե ո՞րն է տարբերությունը:

Եկեք որոշենք կրթություն և խելացի հասկացությունները:

Կրթությունը վերաբերում է տարբեր ձևերի միջոցով սովորելու և գիտելիքների, հմտությունների, արժեքների, համոզմունքների և սովորությունների ձեռքբերման գործընթացին: դպրոց, վերապատրաստում կամ փորձ:

Այն ներառում է գիտելիքների ձեռքբերում և ըմբռնում առարկաների լայն շրջանակի վերաբերյալ և սովորում, թե ինչպես կիրառել այդ գիտելիքները գործնական ձևերով:

Իսկ բանականությունը:

Դե, խելացիությունը, մյուս կողմից՝ մտածելու, տրամաբանելու և խնդիրներ լուծելու կարողությունն է:

Դա բարդ մտավոր կարողություն է, որը ներառում է տեղեկատվություն հասկանալու և մշակելու կարողությունը, ինչպես նաև սովորելու և սովորելու կարողությունը:հարմարվել նոր իրավիճակներին.

Շատ ժամանակ, ինտելեկտը չափվում է տարբեր թեստերի և գնահատումների միջոցով, ինչպիսիք են ինտելեկտի գործակիցի (IQ) թեստերը:

Լավ, ես չեմ ժխտում, որ երկու հասկացությունների միջև որոշակի համընկնում կա . Բայց դա չի նշանակում, որ նրանք նույն բանն են.

Այնուամենայնիվ, ուսումնասիրությունները ապացուցում են, որ կրթությունը կարող է բարելավել ինտելեկտը և հակառակը. ինտելեկտը կարող է նաև կարևոր գործոն լինել գոհացուցիչ կրթության հասնելու համար: Եկեք տեսնենք, թե ինչպես է գործում այս երկու հասկացությունների միջև այս կրկնակի կապը:

Արդյո՞ք կրթությունը բարելավում է ինտելեկտը:

Դուք հավանաբար չեք զարմանա, եթե ասեմ ձեզ, որ կրթություն ստանալը և նոր բան սովորելը. բաները կարող են բարելավել ինտելեկտը:

Իրականում ճանաչողական և զարգացման հոգեբանները հաճախ նշում են, որ երեխայի ճանաչողական կարողությունները մեծապես կախված են դպրոցում սովորած բաներից և արդյունքում ձեռք բերած հմտություններից:

Օրինակ. Եթե ​​մենք գիտակցենք Ժան Պիաժեի տեսության հիմնական կետերը, որը շվեյցարացի զարգացման հոգեբան էր, ապա կարող ենք եզրակացնել, որ նա կարծում էր, որ կրթությունը պետք է հարմարեցվի անհատի ճանաչողական զարգացմանը, որպեսզի առավել արդյունավետ լինի:

Մինչ նա մշակել է դասական մոտեցում: Կրթության և զարգացման հոգեբանության ոլորտում ժամանակակից հետազոտողները որոշակիորեն նույն կերպ են պատկերացնում ինտելեկտի և կրթության միջև կապը:

Ստացվում է, որ կրթության տևողությունըանհատները ստանում են և նրանց միավորները IQ թեստերում դրական փոխկապակցված են: Ի՞նչ է սա նշանակում:

Դե, սա կարելի է մեկնաբանել երկու կերպ.

• Կամ ավելի մեծ ինտելեկտով ուսանողներն ավելի շատ կրթություն ստանալու կարիք ունեն: Կրթության ավելի երկար տեւողությունը կարող է հանգեցնել ինտելեկտի բարձրացման:

Երկու դեպքում էլ, Psychological Science ամսագրում հրապարակված 2018թ.-ի ուսումնասիրությունն ապացուցում է, որ կրթություն ստանալը ինտելեկտը բարձրացնելու ամենահետևողական և կայուն միջոցն է:

Սա նշանակում է, որ եթե ցանկանում եք ավելի խելացի դառնալ, պետք է շարունակեք կրթություն ստանալ՝ ձեր ճանաչողական հմտությունները զարգացնելու համար:

Բայց ի՞նչ կասեք հակառակը: Արդյո՞ք ինտելեկտը նաև որոշում է ձեր ակադեմիական հաջողությունը:

Եկեք կենտրոնանանք այն բանի վրա, թե ինչպես է ինտելեկտը կապված ակադեմիական միջավայրում ձեր հաջողության հետ:

Արդյո՞ք ինտելեկտը ակադեմիական հաջողության հիմնական գործոնն է:

Ինչպես արդեն նշեցի, ավելի ու ավելի շատ կրթություն ստանալը, անկասկած, օգնում է ձեզ զարգացնել ճանաչողական հմտություններ, ինչպիսիք են քննադատական ​​մտածողությունը, խնդիրների լուծումը, տրամաբանությունը, ստեղծագործական ունակությունները: , հիշողություն և նույնիսկ ուշադրության տիրույթ:

Սակայն, մյուս կողմից, եթե դուք արդեն ունեք IQ բարձր միավոր, ապա ավելի հավանական է, որ հաջողության կհասնեք ակադեմիական ոլորտում:

Իրականում, ուսումնասիրությունները ապացուցում են, որ IQ-ն ուժեղ կանխատեսող է: ակադեմիական հաջողությունների և ձեռքբերումների մասին: Վերջերս հրապարակված «Frontiers of Psychology»-ում հրապարակված հետազոտության մեջ այն անհատները, ովքեր ավելի բարձր IQ միավորներ ունեին, ավելի շատ էինհաջողակ՝ համեմատած ավելի ցածր միավորներ ունեցողների հետ:

Ամենակարևորն այն է, որ նրանց ակադեմիական հաջողությունը կարելի է կանխատեսել՝ ելնելով IQ թեստից ստացած միավորից:

Այնուամենայնիվ, ես ուզում եմ, որ դուք իմանաք մի բան. եթե ինչ-որ մեկը ձեզ ասում է, որ բարձր միավորներ է հավաքել IQ թեստերում, դա անպայման չի նշանակում, որ նրանք խելացի են: Ինչո՞ւ:

Որովհետև, ինչպես հայտնի է, ստանդարտ IQ թեստերը ինտելեկտը չափելու սահմանափակ գործիքներ են: Օրինակ, որոշ IQ թեստեր ունեն մշակութային կողմնակալություն, ինչը նշանակում է, որ դրանք կարող են անարդարացիորեն նպաստել որոշ մշակութային խմբերի մյուսների նկատմամբ:

Բացի այդ, IQ թեստերը դժվար թե կարողանան ընդգրկել ինտելեկտի բոլոր ասպեկտները կամ այլ ոչ ճանաչողական գործոններ: Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ այլ գործոններ, որոնք կարող են ազդել ուսումնական և կյանքի հաջողության վրա:

Եվ գիտե՞ք էլ ինչ:

IQ-ի ցուցանիշները փոխվում են: Նրանք ընդհանուր առմամբ կայուն չեն ժամանակի ընթացքում և կարող են փոխվել տարբեր գործոնների պատճառով, ինչպիսիք են կրթությունը, առողջությունը և կյանքի փորձը:

Ի՞նչ է դա նշանակում:

Սա նշանակում է, որ ինտելեկտը իսկապես Ակադեմիական հաջողության էական կանխատեսող: Այնուամենայնիվ, ինչպես մենք չափում ենք այն և եզրակացնում, որ ինչ-որ մեկը խելացի է, միշտ չէ, որ հուսալի է:

Իսկ ի՞նչ կասեք այլ գործոնների մասին: Արդյո՞ք ձեր կրթությունն ու ակադեմիական հաջողությունները կախված են միայն ձեր խելացի լինելուց:

Իհարկե, ոչ: Ճշմարտությունն այն է, որ խելքը գործոններից մեկն է, որը կարող է նպաստել ակադեմիական հաջողությանը, բայց դա միակ գործոնը չէ:

ԵվԱհա թե ինչու մենք կքննարկենք այլ ոչ ճանաչողական և շրջակա միջավայրի գործոններ, որոնք կարող են ազդել ձեր կրթության մակարդակի վրա:

4 այլ գործոններ, որոնք ազդում են կրթության վրա

1) Մոտիվացիա և ինքնակարգապահություն

Երբևէ նկատե՞լ եք, թե որքանով է մոտիվացիան օգնում ուսանողներին հաջողության հասնել և ստանալ ավելի լավ կրթություն:

Դե, ամենակարևոր գործոններից մեկը, որը կարող է որոշել կրթության հավասարությունը` անկախ ինտելեկտի մակարդակից, այն է, թե որքանով է դրդված անհատը: ստանալ կրթություն:

Պատճառն այն է, որ մոտիվացիան օգնում է մարդկանց զարգացնել ինքնակարգապահությունը: Եվ երբ բավականաչափ կարգապահ եք, կարող եք արդյունավետորեն կառավարել ձեր ժամանակը, նպատակներ դնել և լավ սովորություններ զարգացնել:

Ի՞նչ կասեք նրանց մասին, ովքեր պայքարում են ինքնակարգապահություն զարգացնելու համար և չունեն սովորելու բավարար մոտիվացիա:

Այդ դեպքում, հավանական է, որ նրանք դժվարությամբ կկենտրոնանան դասարանում, ավարտին հասցնեն առաջադրանքները կամ քննությունների համար սովորելը:

Դա կարող է հանգեցնել ցածր գնահատականների և ակադեմիական արդյունքների:

Համենայն դեպս, դա ապացուցված է գիտական ​​ուսումնասիրություններով: Վուսթերի պոլիտեխնիկական ինստիտուտում անցկացված հետազոտության համաձայն՝ ավելի բարձր ինքնակարգապահություն ունեցող ուսանողներն ունեին ավելի բարձր նախնական գիտելիքներ և ավելի զգույշ էին դպրոցում առաջադրանքները կատարելիս:

Նույնը կարելի է ասել մոտիվացիայի մասին:

Ուստի և՛ մոտիվացիան, և՛ ինքնակարգապահությունը կարևոր են ակադեմիական հաջողության համար: Նրանք կարող են օգնել ուսանողներին մնալկենտրոնացած և սովորելու մոտիվացված՝ անկախ նրանց ինտելեկտից և IQ-ի միավորներից:

2) Ուսումնասիրության սովորություններ և ժամանակի կառավարում

Եթե երբևէ դժվարացել եք կառավարել ձեր ժամանակը ուսումնական գործընթացում, հավանաբար հասկանում եք. որքան կարևոր են ժամանակի կառավարումը և սովորելու սովորությունները կրթություն ստանալու գործընթացում:

Անկախ նրանից, թե որքան խելացի եք դուք, եթե չունեք ժամանակի կառավարման բավարար հմտություններ, հավանական է, որ ձեր ակադեմիական առաջադիմությունը կտուժի:

Այժմ դուք կարող եք մտածել, թե կոնկրետ ինչ նկատի ունեմ ժամանակի կառավարման հմտություններ ասելով:

Դե, ես խոսում եմ առաջադրանքներն ու գործողությունները արդյունավետ պլանավորելու, կազմակերպելու և առաջնահերթություն տալու ունակության մասին՝ ժամանակն արդյունավետ կառավարելու համար:

Ճշմարտությունն այն է, որ այնպիսի հմտություններ, ինչպիսիք են սահմանելու կարողությունը: ժամանակացույցը և առաջադրանքների առաջնահերթությունը կարևոր են ակադեմիական հաջողության համար: Ինչո՞ւ:

Որովհետև այս հմտություններն օգնում են ուսանողներին արդյունավետ կառավարել իրենց ժամանակը և ժամանակին կատարել առաջադրանքներն ու նախագծերը:

Այսպիսով, պատկերացրեք, որ IQ թեստերում ստացել եք մինչև 140 միավոր, բայց ժամանակի կառավարում չունեք: հմտություններ.

Չնայած ձեր խելացիությանը, դուք, ամենայն հավանականությամբ, կպայքարեք ակադեմիական առումով՝ ձեր ժամանակը արդյունավետ կառավարելու անկարողության պատճառով:

Սա նշանակում է, որ դուք պարզապես կորցնում եք հաջողության հասնելու ձեր ներուժը միայն այն պատճառով, որ անպայմանորեն սովորելու սովորություններ չունեք:

Օրինակ, դուք կարող եք դժվարություններ ունենալ առաջադրանքները և նախագծերը ժամանակին կատարելիս, ինչը կհանգեցնի ցածրգնահատականները և ակադեմիական առաջադիմությունը:

Հիմնվելով ուսումնասիրությունների վրա` ուսումնասիրության սովորությունները և ժամանակի կառավարումը կարևոր գործոններ են, որոնք կարող են ազդել կրթության վրա:

Ուստի, նույնիսկ եթե ձեր ինտելեկտը բարձր է ձեր հասակակիցների համեմատ, փորձեք զարգացնել պատշաճ ուսումնասիրության սովորություններ և արդյունավետ կառավարել ձեր ժամանակը: Այդ կերպ դուք կկարողանաք օգտվել ձեր ճանաչողական հմտություններից և հաջողության հասնել:

3) Որակյալ կրթության հասանելիություն

Բացի ճանաչողական և ոչ -ճանաչողական գործոնները, որոշ շրջակա միջավայրի գործոններ նաև որոշում են, թե որքանով կարող է բավարար լինել ձեր կրթական մակարդակը:

Որակյալ կրթության հասանելիությունը այս գործոններից մեկն է:

Իրականում, անկախ նրանց ինտելեկտի մակարդակից: , անհատը չի կարողանա ակադեմիական հաջողությունների հասնել, եթե չունենա կրթություն ստանալու հնարավորություն:

Պատճառն այն է, որ կրթության սահմանափակ հասանելիությունը կարող է հանգեցնել սովորելու և անձնական աճի հնարավորության բացակայությանը:

Օրինակ, անհատը, ով ապրում է դպրոցներից սահմանափակ հասանելիությամբ գյուղական վայրում, կարող է ավելի քիչ հնարավորություններ ունենալ սովորելու և հասնելու իրենց կրթական նպատակներին, համեմատած այն անհատի հետ, ով ապրում է քաղաքային տարածքում, որտեղ ավելի շատ դպրոցներ մուտք են գործում:

Երբևէ լսե՞լ եք ուսանողների մասին, ովքեր պայքարում են լավ արդյունքների հասնելու համար միայն այն պատճառով, որ հաճախում են դպրոց հնացած դասագրքերով և անբավարար ֆինանսավորմամբ: տեխնոլոգիաների հասանելիության բացակայությունկամ այլ ռեսուրսներ:

Ավելորդ է ասել, որ դա ձեզ համար դժվարացնում է նյութը սովորելը և հասկանալը:

Այնուամենայնիվ, որոշ հայտնի մարդիկ, ովքեր ունեին ինտելեկտի բարձր ներուժ, բայց չունեին կրթություն ստանալու հնարավորություն, կարողացան հաջողության հասնելու համար:

Օրինակ, Ալբերտ Էյնշտեյնը՝ ծնված գերմանացի ֆիզիկոս, որը լայնորեն համարվում է պատմության ամենախելացի մարդկանցից մեկը, պայքարում էր ավանդական կրթության հետ և հաճախ քննադատում էր կոշտ ու ավտորիտար կրթական համակարգը:

Ավելի ուշ նա թողեց դպրոցը և սկսեց զբաղվել ինքնուրույն ուսուցմամբ, ինչը թույլ տվեց նրան զարգացնել տիեզերքի բնության մասին իր պատկերացումներն ու տեսությունները:

Հետևաբար, նույնիսկ եթե դուք մուտք չունեք որակյալ կրթության համար, ձեր ճանաչողական հմտությունները կարող են գտնել մի միջոց, որը կօգնի ձեզ հաջողության հասնել առանց կրթություն ստանալու: Այնուամենայնիվ, դա, անկասկած, կրթության վրա ազդող ամենակարևոր գործոններից մեկն է:

4) Ընտանեկան ծագումը և սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը

Երբևէ զգացե՞լ եք ճնշում ձեր ընտանիքի կողմից լավ կրթություն ստանալու համար: Կամ գուցե դուք բախվել եք որոշակի մշակութային և հասարակական ակնկալիքների՝ դառնալու կրթված անհատ:

Չնայած ծնողներս երբեք հստակորեն չեն նշել, որ ցանկանում են, որ ես բարգավաճեմ և ստանամ լավագույն կրթությունը, ես ինչ-որ կերպ զգացի նրանց պահանջը: և նրանց սոցիալական դասը դա անելու համար:

Անկեղծ ասած, նրանց պերֆեկցիոնիզմը ինձ շատ անհանգստություն պատճառեց իմ կյանքի ընթացքում, բայց դա այլ հարց է:

The