අන්තර්ගත වගුව
සමාජය බුද්ධිය සහ අධ්‍යාපනය යන සංකල්ප සමාන කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ කවදා හෝ දැක තිබේද?
හොඳයි, අපේ සමාජයේ උගත්කම බුද්ධිමත් යැයි වරදවා වටහා ගනී. ඇත්ත වශයෙන්ම - අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, බුද්ධිය බොහෝ විට ප්‍රධාන තීරණය කරන සාධකය ලෙස සැලකේ.
නමුත් බුද්ධිය ඇත්තෙන්ම අධ්‍යාපනික සාර්ථකත්වයේ සියල්ල සහ අවසානයද? උගත්කම සහ බුද්ධිමත් වීම අතර වෙනස කුමක්ද?
මෙම ලිපියෙන්, බුද්ධිය සහ අධ්‍යාපනය අතර ඇති සම්බන්ධය දෙස සමීපව බැලීමට සහ ශාස්ත්‍රීය ජයග්‍රහණ සඳහා වෙනත් සාධකවල කාර්යභාරය ගවේෂණය කිරීමට මම ඔබට උපකාර කරමි. එබැවින්, අධ්‍යාපනය සාර්ථක කර ගැනීමට අවශ්‍ය දේ පිළිබඳව වඩාත් සියුම් අවබෝධයක් ලබා ගනිමු.
අධ්‍යාපනය සහ බුද්ධිය අතර වෙනස කුමක්ද?
මගේ ජීවිත කාලය පුරාවටම, මා වටා සිටින අය නිතරම සිතුවේ අධ්‍යාපනය සහ බුද්ධි තොරතුරු පාහේ සමාන විය.
මා ජීවත් වූ සමාජයේ බොහෝ විට උගත්කම බුද්ධිමත් යැයි වරදවා වටහාගෙන ඇත. යමෙකුට උපාධි වැඩි වන තරමට ඔවුන් වඩා බුද්ධිමත් හා සාර්ථක යැයි උපකල්පනය කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
වඩා බුද්ධිමත් වීමට සහ සාර්ථක වීමට නම් පාසලේදී මට හැකි උපරිමයෙන් ඉගෙන ගත යුතු බව මගේ දෙමාපියන් මට පැහැදිලි කළ ආකාරය මට මතකයි.
ඔවුන් වැරදි බව දැන් මම දනිමි.
මම මිතුරන් සහ හිතවතුන් කිහිප දෙනෙකු සමඟ සමාජ රැස්වීමක සිටි එක් විශේෂිත අවස්ථාවක් මට මතකයි. එක පුද්ගලයෙක්, ප්‍රසිද්ධ එකකින් උපාධිය ගත්ත කෙනෙක්දෙය නම් පවුල් පසුබිම සහ සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වය අධ්‍යාපනයට සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කළ හැකි වීමයි.
ඔබ බුද්ධිමත් පුද්ගලයෙක්ද නැද්ද යන්න ඇත්ත වශයෙන්ම වැදගත් නොවේ; ඔබට හෝ ඔබේ පවුලේ සාමාජිකයින්ට උසස් අධ්‍යාපනයේ පසුබිමක් තිබේ නම් සහ ඔබට ඉල්ලුමක් දැනේ නම්, ඔබ විශ්වවිද්‍යාලයට ගොස් උපාධි ලබා ගැනීමට උත්සාහ කිරීමට ඉඩ ඇත.
ඔබේ පවුල් පසුබිම ඔබේ අධ්‍යාපනයට බලපාන්නේ කෙසේද?
හොඳයි, අධ්‍යාපනය කෙරෙහි දැඩි අවධානයක් යොමු කරන පවුලක දරුවෙකු අධ්‍යාපනයට වැඩි අවධානයක් යොමු කරන පවුලක දරුවෙකුට සාපේක්ෂව අධ්‍යාපනය අගය කිරීමට සහ අධ්‍යාපනික සාර්ථකත්වය අත්කර ගැනීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
ඒ හා සමානව, සමාජීය ගුණාත්මක පාසල් සහ සම්පත් සඳහා ප්රවේශය, ඉගෙනීමේ අවස්ථා සඳහා නිරාවරණය වීම සහ උසස් අධ්‍යාපනය ලබා ගැනීමේ හැකියාව ඇතුළුව, ආර්ථික තත්ත්වය අධ්‍යාපනයට විවිධ ආකාරවලින් බලපෑම් කළ හැකිය.
වඩා කුමක් ද, සංස්කෘතික සහ සමාජීය අපේක්ෂාවන් පිළිබඳ හැඟීමක් ද සැපයිය හැකිය. අරමුණ සහ මඟ පෙන්වීම, සහ ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතුවල විශිෂ්ටත්වය සඳහා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට ඔබව පොලඹවනු ඇත.
තවමත්, ඔබට වඩාත් සුදුසු දේ සොයා ගැනීමට අමතක නොකරන්න, බුද්ධිය සහ අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය එකම පියවර නොවන බව හඳුනා ගන්න. වටිනාකමක් හෝ ජයග්‍රහණයක්.
චිත්තවේගීය බුද්ධිය සහ amp; ශාස්ත්‍රීය කාර්ය සාධනය
අපි ලිපියක් සාරාංශ කිරීමට පෙර, බුද්ධිය සහ අධ්‍යාපනය අතර සම්බන්ධය ගැන සාකච්ඡා කිරීමට මා කැමති තවත් එක් දෙයක් තිබේ.
බුද්ධිය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මිනිසුන් වහාම සිතන්නේසිතීම, තීරණ ගැනීම, තර්ක කිරීම සහ නව තත්වයන්ට ඉගෙන ගැනීමට සහ අනුවර්තනය වීමට ඇති හැකියාව වැනි මානසික හැකියාවන්.
කෙසේ වෙතත්, ඔබ ධනාත්මක මනෝවිද්‍යාවට (සහ ඔබ නොවුනත්) නම්, චිත්තවේගී බුද්ධිය පිළිබඳ සංකල්පය ඔබ අසා ඇති අවස්ථා තිබේ.
හොඳයි, චිත්තවේගීය බුද්ධිය යනු තමාගේ සහ අනෙකාගේ හැඟීම් හඳුනා ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව මෙන්ම මෙම හැඟීම් කළමනාකරණය කිරීමට සහ නියාමනය කිරීමට ඇති හැකියාව ලෙස අර්ථ දැක්විය හැක.
සහ අනුමාන කරන්නේ කුමක්ද?
ප්‍රජානන බුද්ධිය අධ්‍යාපනයට සම්බන්ධ පමණක් නොව, අධ්‍යාපනයට සහ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයට චිත්තවේගීය බුද්ධිය ද සැලකිය යුතු ලෙස සම්බන්ධ වන බව පර්යේෂණ මගින් පෙන්වා දී ඇත.
සත්‍යය නම් ඉහළ මට්ටමේ චිත්තවේගීය බුද්ධියක් ඇති පුද්ගලයන් අධ්‍යාපනික වශයෙන් වඩා හොඳින් ක්‍රියා කිරීමට නැඹුරු වීමයි. ඊටත් වඩා, අධ්‍යයනයන්ට අනුව, චිත්තවේගීය බුද්ධිය වඩා හොඳ ජීවිත තෘප්තිය සහ වෘත්තීය සාර්ථකත්වය වැනි ධනාත්මක ප්‍රතිඵලවලට මඟ පෑදිය හැකිය.
මෙය සලකා බැලීමේදී, ඉහළ මට්ටමේ චිත්තවේගීය බුද්ධියක් ඇති පුද්ගලයින්ට වඩා හොඳ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයක් ලබා ගත හැකි වීම පුදුමයක් නොවේ. ඇයි?
තමන්ගේම හැඟීම් හඳුනාගෙන කළමනාකරණය කළ හැකි සිසුන්ට අධ්‍යාපනික වශයෙන් සාර්ථක වීමට උපකාර කළ හැකි අභිප්‍රේරණය සහ ස්වයං-ශික්ෂණය වැඩි වීමට ඉඩ ඇති නිසා.
ඒ හා සමානව, අන් අයගේ හැඟීම් තේරුම් ගැනීමට සහ කළමනාකරණය කිරීමට හැකි සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන් සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ධනාත්මක සබඳතා ගොඩනගා ගැනීමට හැකි වේ. සහ මේඅධ්‍යයන සාර්ථකත්වයට දායක විය හැකිය.
ඉතින්, ඔබට පෙනෙන පරිදි, චිත්තවේගීය බුද්ධිය ද අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයට බලපෑම් කළ හැකි වැදගත් සාධකයකි.
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ චිත්තවේගීය වර්ධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කළහොත් බවයි. බුද්ධි කුසලතා, ඔබට අඩු උත්සාහයකින් අධ්‍යාපනික සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගැනීමට අවස්ථාව ඇත.
අවසාන සිතුවිලි
සියල්ල වශයෙන්, බුද්ධිය සහ අධ්‍යාපනය අතර සම්බන්ධය සංකීර්ණ එකකි. අධ්‍යාපනයක් ලැබීමෙන් බුද්ධිය වැඩි දියුණු කළ හැකි අතර, බුද්ධියට, අනෙක් අතට, අධ්‍යයන ජයග්‍රහණ සහ සාර්ථකත්වය පුරෝකථනය කළ හැකිය.
එක දෙයක් සහතිකයි - බුද්ධිය අධ්‍යාපනයට සමාන කිරීම සරල වැරදි මතයකි.
එබැවින් ඔබේ පුද්ගලික වර්ධනය සහ සංවර්ධනය සඳහා ඇති හැකියාව රඳා පවතින්නේ ඔබ ලබා ඇති අධ්‍යාපනය හෝ ඔබට ඇති බුද්ධි මට්ටම මත නොවන බව මතක තබා ගන්න. සාර්ථකත්වය සඳහා යතුර වන්නේ ඔබේ ශක්තීන් සහ කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීම සහ ඉගෙනීම සහ පුද්ගලික වර්ධනය සඳහා ඇති අවස්ථාවන්ගෙන් ප්රයෝජන ගැනීමයි.
විශ්ව විද්‍යාලය, ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික ජයග්‍රහණ ගැන පුරසාරම් දෙඩීමට පටන් ගත්හ.අපි තවමත් නිශ්චිත මාතෘකා කිසිවක් සාකච්ඡා කර නොතිබුණද, වහාම වාගේ, කණ්ඩායමේ සෙසු අය මෙම පුද්ගලයා වඩා බුද්ධිමත් ලෙස සලකන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
මෙම පුද්ගලයා පසුව සංවාදයේ ආධිපත්‍යය දැරූ අතර, ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික පසුබිම නිසාම ඔවුන්ගේ අදහස්වලට වැඩි බරක් ලබා දෙන ලදී.
සංවාදය ඉදිරියට යද්දී, මට කලකිරීමක් ඇතිවීම වළක්වා ගත නොහැකි විය. සාකච්ඡා කෙරෙන මාතෘකා පිළිබඳව මට එතරම් අත්දැකීම් සහ දැනුමක් තිබුණි, නමුත් මට එකම මට්ටමේ අධ්‍යාපනයක් නොතිබූ නිසා, මගේ සිතුවිලි සහ අදහස් බැහැර කර හෝ නොසලකා හරින බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
අධ්‍යාපනය සැමවිටම බුද්ධියට සමාන නොවන බව මෙම අත්දැකීම මට වැටහුණි. වෙනස කුමක්ද? පාසල් අධ්‍යාපනය, පුහුණුව හෝ අත්දැකීම්.
පුළුල් පරාසයක විෂයයන් පිළිබඳ දැනුම සහ අවබෝධය ලබා ගැනීම සහ මෙම දැනුම ප්‍රායෝගික ක්‍රමවල යෙදිය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීම එයට ඇතුළත් වේ.
බුද්ධිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?
හොඳයි, බුද්ධිය, on අනෙක් අතට, සිතීමට, තර්ක කිරීමට සහ ගැටළු විසඳීමට ඇති හැකියාවයි.
එය සංකීර්ණ මානසික හැකියාවක් වන අතර එය තොරතුරු තේරුම් ගැනීමට සහ සැකසීමට ඇති හැකියාව මෙන්ම ඉගෙනීමේ හැකියාව සහනව තත්වයන්ට අනුවර්තනය වේ.
බොහෝ විට, බුද්ධි ප්‍රමාණය (IQ) පරීක්ෂණ වැනි විවිධ පරීක්ෂණ සහ ඇගයීම් හරහා බුද්ධිය මනිනු ලැබේ.
හරි, සංකල්ප දෙක අතර යම් අතිච්ඡාදනයක් ඇති බව මම ප්‍රතික්ෂේප නොකරමි. . නමුත් ඔවුන් එකම දේ බව එයින් අදහස් නොවේ.
තවමත්, අධ්‍යයනවලින් ඔප්පු වන්නේ අධ්‍යාපනයෙන් බුද්ධිය වැඩිදියුණු කළ හැකි අතර අනෙක් අතට — බුද්ධිය ද තෘප්තිමත් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීම සඳහා වැදගත් සාධකයක් විය හැකි බවයි. සංකල්ප දෙක අතර ඇති මෙම ද්විත්ව සම්බන්ධය ක්‍රියාත්මක වන්නේ කෙසේදැයි අපි බලමු.
අධ්‍යාපනයෙන් බුද්ධිය දියුණු වේද?
අධ්‍යාපනය ලැබීම සහ අලුත් ඉගෙනීම මම ඔබට කීවොත් ඔබ පුදුම නොවනු ඇත. දේවල් බුද්ධිය වැඩි දියුණු කළ හැකිය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, සංජානන සහ සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාඥයින් බොහෝ විට ප්‍රකාශ කරන්නේ දරුවෙකුගේ සංජානන හැකියාවන් ඔවුන් පාසලේදී ඉගෙන ගන්නා දේවල් සහ එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන් ලබා ගන්නා කුසලතා මත විශාල වශයෙන් රඳා පවතින බවයි.
උදාහරණයක් ලෙස, ස්විට්සර්ලන්ත සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාඥයෙකු වූ ජීන් පියගෙට්ගේ න්‍යායේ ප්‍රධාන කරුණු අප අවබෝධ කර ගන්නේ නම්, අධ්‍යාපනය පුද්ගලයාගේ සංජානන වර්ධනයට වඩාත් ඵලදායි ලෙස සකස් කළ යුතු යැයි ඔහු සිතූ බව අපට නිගමනය කළ හැකිය.
ඔහු සම්භාව්‍ය ප්‍රවේශයක් ගොඩනඟා ගත් අතර අධ්‍යාපනික සහ සංවර්ධන මනෝවිද්‍යා ක්ෂේත්‍රය තුළ, බුද්ධිය සහ අධ්‍යාපනය අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ නවීන පර්යේෂකයන්ට තරමක් දුරට සමාන අවබෝධයක් ඇත.
අධ්‍යාපනයේ කාලසීමාවතනි පුද්ගල ලැබීම් සහ IQ පරීක්ෂණවල ඔවුන්ගේ ලකුණු ධනාත්මකව සහසම්බන්ධ වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
හොඳයි, මෙය ආකාර දෙකකින් විග්‍රහ කළ හැක:
- එක්කෝ වැඩි බුද්ධියක් ඇති සිසුන්ට වැඩි අධ්‍යාපනයක් ලැබීමේ අවශ්‍යතාවය ඇත.
- නැතහොත්. අධ්‍යාපනයේ දිගු කාලයක් බුද්ධිය වැඩි කිරීමට හේතු විය හැක.
මොකක් හෝ වේවා, මනෝවිද්‍යා විද්‍යාවේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද 2018 අධ්‍යයනයකින් ඔප්පු වන්නේ අධ්‍යාපනය ලැබීම බුද්ධිය වැඩි කිරීමට වඩාත්ම ස්ථාවර සහ කල් පවතින ක්‍රමය බවයි.
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට වඩාත් බුද්ධිමත් වීමට අවශ්‍ය නම්, ඔබේ සංජානන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා ඔබ දිගටම අධ්‍යාපනය ලැබිය යුතු බවයි.
නමුත් අනෙක් පැත්ත ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඔබේ අධ්‍යාපනික සාර්ථකත්වය තීරණය කරන්නේත් බුද්ධියද?
ශාස්ත්‍රීය සැකසුම් තුළ ඔබේ සාර්ථකත්වයට බුද්ධිය සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කරමු.
බුද්ධිය ශාස්ත්‍රීය සාර්ථකත්වය සඳහා ප්‍රධාන සාධකයක් ද?
මම දැනටමත් පෙන්වා දී ඇති පරිදි, වැඩි වැඩියෙන් අධ්‍යාපනය ලැබීම නිසැකවම ඔබට විවේචනාත්මක චින්තනය, ගැටළු විසඳීම, තර්කනය, නිර්මාණශීලිත්වය වැනි සංජානන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාරී වේ. , මතකය, සහ අවධානය යොමු කිරීම පවා.
නමුත් අනෙක් අතට, ඔබට දැනටමත් ඉහළ IQ ලකුණු තිබේ නම්, ඔබ අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රය තුළ සාර්ථක වීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, IQ ප්‍රබල පුරෝකථනයක් බව අධ්‍යයනවලින් සනාථ වේ. අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය සහ ජයග්‍රහණ. Frontiers of Psychology හි ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද නවතම අධ්‍යයනයක දී, ඉහළ IQ ලකුණු ඇති පුද්ගලයින් වැඩි ය.අඩු ලකුණු ඇති අය සමඟ සසඳන විට සාර්ථකයි.
වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, IQ පරීක්ෂණයෙන් ඔවුන් ලබාගත් ලකුණු මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය පුරෝකථනය කළ හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, මට ඔබ එක් දෙයක් දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි — යමෙකු IQ පරීක්ෂණවලින් ඉහළ ලකුණු ලබා ඇති බව ඔබට පවසන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ ඔවුන් බුද්ධිමත් බව නොවේ. ඇයි?
මොකද සම්මත IQ පරීක්ෂණ බුද්ධිය මනින සීමිත උපකරණ ලෙස දන්නා නිසා. උදාහරණයක් ලෙස, සමහර IQ පරීක්ෂණ සංස්කෘතික පක්ෂග්‍රාහී බව සොයාගෙන ඇත, එයින් අදහස් වන්නේ ඒවා සමහර සංස්කෘතික කණ්ඩායම්වලට අසාධාරණ ලෙස අනුග්‍රහය දැක්විය හැකි බවයි.
ඊට අමතරව, IQ පරීක්ෂණ මගින් බුද්ධියේ සියලුම අංශ හෝ වෙනත් සංජානන නොවන සාධක ග්‍රහණය කර ගත නොහැක. කෙසේ වෙතත්, අධ්‍යයන සහ ජීවිතයේ සාර්ථකත්වයට බලපෑම් කළ හැකි වෙනත් සාධක ඕනෑ තරම් තිබේ.
තවත් ඔබ දන්නවාද?
IQ ලකුණු වෙනස් වේ. ඒවා සාමාන්‍යයෙන් කාලයත් සමඟ ස්ථායී නොවන අතර අධ්‍යාපනය, සෞඛ්‍යය සහ ජීවන අත්දැකීම් වැනි විවිධ සාධක නිසා වෙනස් විය හැක.
එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
මෙයින් අදහස් කරන්නේ බුද්ධිය ඇත්ත වශයෙන්ම අධ්‍යයන සාර්ථකත්වයේ සැලකිය යුතු පුරෝකථනය කරන්නා. කෙසේ වෙතත්, අප එය මැන බලන ආකාරය සහ යමෙකු බුද්ධිමත් යැයි නිගමනය කරන ආකාරය සැමවිටම විශ්වාසදායක නොවේ.
සහ අනෙකුත් සාධක ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඔබේ අධ්‍යාපනය සහ අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය රඳා පවතින්නේ ඔබ කෙතරම් බුද්ධිමත්ද යන්න මතද?
බලන්න: ඔබ විෂ සහිත පවුලක හැදී වැඩුණු ලකුණු 15 (සහ ඒ සඳහා කළ යුතු දේ)ඇත්ත වශයෙන්ම, එසේ නොවේ. සත්‍යය නම් බුද්ධිය අධ්‍යයන සාර්ථකත්වයට දායක විය හැකි එක් සාධකයක් වන නමුත් එය එකම සාධකය නොවේ.
සහඔබගේ අධ්‍යාපන මට්ටමට බලපෑම් කළ හැකි වෙනත් සංජානන නොවන සහ පාරිසරික සාධක අපි සාකච්ඡා කිරීමට යන්නේ එබැවිනි.
අධ්‍යාපනයට බලපාන වෙනත් සාධක 4
1) අභිප්‍රේරණය සහ ස්වයං විනය
සාර්ථක වීමට සහ වඩා හොඳ අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමට සිසුන්ට කෙතරම් පෙළඹවීමක් උපකාරවත් වේදැයි ඔබ කවදා හෝ දැක තිබේද?
හොඳයි, බුද්ධි මට්ටම නොසලකා අධ්‍යාපනයේ සමානාත්මතාවය තීරණය කළ හැකි වැදගත්ම සාධකයක් වන්නේ පුද්ගලයෙකු කෙතරම් පෙළඹී සිටිනවාද යන්නයි. අධ්‍යාපනයක් ලබා ගන්න.
හේතුව නම් අභිප්‍රේරණය මිනිසුන්ට ස්වයං විනය වර්ධනය කිරීමට උපකාර වීමයි. ඔබ ප්‍රමාණවත් තරම් විනයගරුක වූ විට, ඔබට ඔබේ කාලය ඵලදායි ලෙස කළමනාකරණය කිරීමට, ඉලක්ක තබා ගැනීමට සහ හොඳ අධ්‍යයන පුරුදු වර්ධනය කර ගත හැකිය.
ස්වයං විනය වර්ධනය කර ගැනීමට අරගල කරන සහ අධ්‍යයනය කිරීමට ප්‍රමාණවත් පෙළඹවීමක් නොමැති අය ගැන කුමක් කිව හැකිද?
එසේ නම්, ඔවුන්ට පන්තියේ අවධානය යොමු කිරීමට, සම්පූර්ණ කිරීමට අපහසු වීමට ඉඩ තිබේ. පැවරුම්, හෝ විභාග සඳහා පාඩම් කිරීම.
මෙය ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අඩු ශ්‍රේණි සහ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයට හේතු විය හැක.
අවම වශයෙන්, එය විද්‍යාත්මක අධ්‍යයනයන් මගින් ඔප්පු කරන ලද දෙයකි. Worcester Polytechnic Institute හි සිදු කරන ලද පර්යේෂණයකට අනුව, ඉහළ ස්වයං විනයක් ඇති සිසුන්ට ඉහළ මූලික දැනුමක් තිබූ අතර පාසලේ කාර්යයන් ඉටු කිරීමේදී වඩාත් සැලකිලිමත් විය.
අභිප්‍රේරණය සම්බන්ධයෙන් ද එයම කිව හැකිය.
එබැවින්, අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය සඳහා අභිප්‍රේරණය සහ ස්වයං විනය යන දෙකම වැදගත් වේ. ඔවුන්ට රැඳී සිටීමට සිසුන්ට උපකාර කළ හැකියඔවුන්ගේ බුද්ධිය සහ IQ ලකුණු නොසලකා ඉගෙනීමට අවධානය යොමු කර ඇත.
2) අධ්‍යයන පුරුදු සහ කාල කළමනාකරණය
අධ්‍යයන ක්‍රියාවලියේදී ඔබේ කාලය කළමනාකරණය කිරීමට ඔබ කවදා හෝ අරගල කර ඇත්නම්, ඔබට බොහෝ විට වැටහෙනු ඇත. අධ්‍යාපනය ලැබීමේ ක්‍රියාවලියේදී කාල කළමනාකරණය සහ අධ්‍යයන පුරුදු කෙතරම් වැදගත් ද යන්න.
ඔබ කෙතරම් බුද්ධිමත් වුවත්, ඔබට ප්‍රමාණවත් කාල කළමනාකරණ කුසලතා නොමැති නම්, ඔබේ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය අඩාල වීමට ඉඩ ඇත.
කාල කළමනාකරණ කුසලතා යන්නෙන් මා අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි දැන් ඔබ කල්පනා කරනවා විය හැක.
හොඳයි, මම කතා කරන්නේ කෙනෙකුගේ කාලය ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීම සඳහා කාර්යයන් සහ ක්‍රියාකාරකම් ඵලදායි ලෙස සැලසුම් කිරීමට, සංවිධානය කිරීමට සහ ප්‍රමුඛත්වය දීමට ඇති හැකියාව ගැන ය.
සත්‍යය නම් එය සැකසීමේ හැකියාව වැනි කුසලතා අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය සඳහා කාලසටහන් සහ ප්‍රමුඛතා කාර්යයන් වැදගත් වේ. ඇයි?
මෙම කුසලතා සිසුන්ට ඔවුන්ගේ කාලය ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීමට සහ නියමිත වේලාවට පැවරුම් සහ ව්‍යාපෘති සම්පූර්ණ කිරීමට උපකාරී වන නිසා.
බලන්න: හෘදයාබාධ සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද: 14 බුල්ෂ්*ටී ඉඟි නැතඉතින්, ඔබ IQ පරීක්ෂණවලදී ලකුණු 140ක් තරම් ඉහළ අගයක් ලබා ගත්තත් ඔබට කාල කළමනාකරණයක් නොමැති බව සිතන්න. නිපුණතා.
ඔබේ බුද්ධිය තිබියදීත්, ඔබේ කාලය ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීමට ඔබට ඇති නොහැකියාව නිසා ඔබ ශාස්ත්‍රීය වශයෙන් අරගල කිරීමට ඉඩ ඇත.
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට අවශ්‍යයෙන්ම අධ්‍යයන පුරුදු නොමැති නිසා පමණක් ඔබට දියුණු වීමට ඇති හැකියාව ඔබට අහිමි වන බවයි.
උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට පැවරුම් සහ ව්‍යාපෘති නියමිත වේලාවට සම්පූර්ණ කිරීමට අපහසු විය හැකි අතර එය අඩු වීමට හේතු වේ.ශ්‍රේණි සහ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය.
අධ්‍යයනය මත පදනම්ව, අධ්‍යයන පුරුදු සහ කාල කළමනාකරණය අධ්‍යාපනයට බලපෑම් කළ හැකි වැදගත් සාධක වේ.
එබැවින්, ඔබේ සම වයසේ මිතුරන් හා සසඳන විට ඔබේ බුද්ධි මට්ටම ඉහළ මට්ටමක තිබුණත්, උත්සාහ කරන්න නිසි අධ්‍යයන පුරුදු වර්ධනය කර ඔබේ කාලය කාර්යක්ෂමව කළමනාකරණය කරන්න. එමගින්, ඔබට ඔබේ සංජානන කුසලතාවලින් ප්රයෝජන ගෙන සාර්ථක වීමට හැකි වනු ඇත.
3) ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයට ප්රවේශය
ප්‍රජානන සහ නොවන -ප්‍රජානන සාධක, සමහර පාරිසරික සාධක ද ඔබේ අධ්‍යාපන මට්ටම කෙතරම් තෘප්තිමත් විය හැකිද යන්න තීරණය කරයි.
ගුණාත්මක අධ්‍යාපනය සඳහා ප්රවේශය මෙම සාධකවලින් එකකි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ගේ බුද්ධි මට්ටම කුමක් වුවත් , පුද්ගලයෙකුට අධ්‍යාපනයට ප්රවේශය නොමැති නම් අධ්‍යාපනික වශයෙන් සාර්ථක වීමට නොහැකි වනු ඇත.
හේතුව වන්නේ අධ්‍යාපනයට ඇති සීමිත ප්රවේශය ඉගෙනීමට සහ පුද්ගලික වර්ධනයට අවස්ථා හිඟ වීමට හේතු විය හැකි බැවිනි.
උදාහරණයක් ලෙස, පාසල්වලට ප්රවේශය සීමා සහිත ග්‍රාමීය ප්‍රදේශයක ජීවත් වන පුද්ගලයෙකුට පාසල් සඳහා වැඩි ප්‍රවේශයක් ඇති නාගරික ප්‍රදේශයක ජීවත් වන පුද්ගලයෙකුට වඩා ඉගෙනීමට සහ ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික ඉලක්ක සපුරා ගැනීමට ඇති අවස්ථා අඩු විය හැක.
යල් පැන ගිය පෙළපොත් සහ ප්‍රමාණවත් අරමුදල් නොමැති පාසලකට ඇතුළත් වූ පමණින් හොඳින් ක්‍රියා කිරීමට අරගල කරන සිසුන් ගැන ඔබ කවදා හෝ අසා තිබේද?
ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, ඔවුන් පැවරුම් සහ ව්‍යාපෘති සම්පූර්ණ කිරීමේදී අභියෝගවලට මුහුණ දෙයි. තාක්ෂණයට ප්රවේශය නොමැතිකමහෝ වෙනත් සම්පත්.
මෙමගින් ඔබට ද්‍රව්‍ය ඉගෙන ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට අපහසු වන බව අමුතුවෙන් කිව යුතු නැත.
තවමත්, බුද්ධියට ඉහළ හැකියාවක් තිබූ නමුත් අධ්‍යාපනයට ප්රවේශය නොමැති සමහර ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් කළමනාකරණය කර ඇත. සාර්ථක වීමට.
උදාහරණයක් ලෙස, ඇල්බට් අයින්ස්ටයින්, ජර්මානු ජාතික භෞතික විද්‍යාඥයෙකු වන අතර, ඔහු ඉතිහාසයේ වඩාත්ම බුද්ධිමත් පුද්ගලයන්ගෙන් කෙනෙකු ලෙස පුළුල් ලෙස සැලකේ, සම්ප්‍රදායික අධ්‍යාපනය සමඟ අරගල කළ අතර, දැඩි හා අධිකාරී පාසල් ක්‍රමය ගැන බොහෝ විට විවේචනාත්මක විය.
පසුව ඔහු පාසලෙන් ඉවත් වී ස්වයං අධ්‍යයනයක් හැදෑරූ අතර එමඟින් විශ්වයේ ස්වභාවය පිළිබඳ ඔහුගේ අදහස් සහ න්‍යායන් වර්ධනය කිරීමට ඔහුට ඉඩ සැලසුණි.
එබැවින්, ඔබට ප්රවේශය නොමැති වුවද ගුණාත්මක අධ්‍යාපනය සඳහා, අධ්‍යාපනය ලැබීමෙන් තොරව සාර්ථක වීමට ඔබට උපකාර කිරීමට ඔබේ සංජානන කුසලතා මගක් සොයා ගත හැක. කෙසේ වෙතත්, එය නිසැකවම අධ්‍යාපනයට බලපාන වැදගත්ම සාධකවලින් එකකි.
4) පවුල් පසුබිම සහ සමාජ ආර්ථික තත්ත්වය
හොඳ අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමට ඔබේ පවුලෙන් ඔබට කවදා හෝ පීඩනයක් දැනී තිබේද? එසේත් නැතිනම් සමහර විට ඔබ උගත් පුද්ගලයෙක් වීමට යම් සංස්කෘතික සහ සමාජීය අපේක්ෂාවන්ට මුහුණ දී ඇත.
මගේ දෙමාපියන් ඔවුන්ට අවශ්‍ය බව කිසිවිටෙක පැහැදිලිව පෙන්වා නොදුන්නත්, මා දියුණු වී හොඳම අධ්‍යාපනය ලැබීමට අවශ්‍ය බව, කෙසේ හෝ ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලුම මට දැනුනි. සහ ඔවුන්ගේ සමාජ පන්තිය එසේ කිරීමට.
ඇත්තම කියනවා නම්, ඔවුන්ගේ පරිපූර්ණත්වය මගේ ජීවිත කාලය පුරාවට මට බොහෝ කනස්සල්ලට හේතු විය, නමුත් එය වෙනම කාරණයකි.
