De relaasje tusken yntelliginsje en ûnderwiis: in tichterby besjen

Oait opfallen hoe't de maatskippij de begripen yntelliginsje en ûnderwiis lykweardich makket?

No, yn ús maatskippij wurdt oplieding faak fersinne as yntelligint. En yndie - as it giet om akademysk súkses, wurdt yntelliginsje faak sjoen as de wichtichste bepalende faktor.

Mar is yntelliginsje echt it wêzen-alles en ein-alles fan edukatyf súkses? Wat is it ferskil tusken oplieding en überhaupt yntelligint wêze?

Yn dit artikel sil ik jo helpe om de relaasje tusken yntelliginsje en ûnderwiis better te besjen en de rol fan oare faktoaren yn akademyske prestaasjes te ûndersykjen. Dus, lit ús in nuansearre begryp krije fan wat der nedich is om te slagjen yn it ûnderwiis.

Wat is it ferskil tusken ûnderwiis en yntelliginsje?

Myn hiele libben hawwe minsken om my hinne altyd tocht dat ûnderwiis en yntelliginsje yntelliginsje wiene hast itselde.

Yn 'e maatskippij dêr't ik yn libbe, waard oplieding faak fersinne as yntelligint. It like derop dat hoe mear graden immen hie, hoe yntelliganter en suksesfoller se oannommen waarden.

Ik wit noch hoe't myn âlden my útlein hawwe dat ik it bêste leare moat dat ik koe op skoalle om yntelliginter te wurden en te slagjen.

No wit ik dat se ferkeard wiene.

Ik herinner my ien bepaald gefal doe't ik op in sosjale byienkomst wie mei guon freonen en kunde. Ien persoan, dy't ôfstudearre wie fan in bekendeding is dat famylje eftergrûn en sosjaal-ekonomyske status kin hawwe in wichtige ynfloed op it ûnderwiis.

It makket net echt út oft jo binne in yntelligint persoan of net; as jo of jo famyljeleden in eftergrûn hawwe yn it heger ûnderwiis en jo fiele de fraach, is de kâns grut dat jo besykje nei de universiteit te gean en graden te heljen.

Hoe kin jo famyljeeftergrûn ynfloed hawwe op jo oplieding?

No, in bern út in húshâlding mei in sterke klam op ûnderwiis kin mear kâns hawwe om ûnderwiis te wurdearjen en akademysk súkses te berikken yn ferliking mei in bern út in húshâlding mei minder klam op ûnderwiis.

Lyksa, sosjaal -ekonomyske status kin it ûnderwiis op ferskate wizen beynfloedzje, ynklusyf tagong ta kwaliteare skoallen en middels, bleatstelling oan learmooglikheden, en de mooglikheid om heger ûnderwiis te beteljen.

Boppedat kinne kulturele en maatskiplike ferwachtings ek in gefoel jaan fan doel en rjochting, en kin jo driuwe om hurd te wurkjen en te stribjen nei treflikens yn jo stúdzje.

Ferjit lykwols net te finen wat it bêste foar jo wurket en erkenne dat yntelliginsje en akademysk súkses net de ienige maatregels binne fan wearde of prestaasje.

Emosjonele yntelliginsje & amp; akademyske prestaasje

Foardat wy in artikel gearfetsje, is der noch ien ding dat ik de relaasje tusken yntelliginsje en ûnderwiis besprekke wol.

As it giet om yntelliginsje, tinke minsken fuortendaliks oermentale kapasiteiten lykas tinken, beslútfoarming, redenearring, en it fermogen om te learen en oan te passen oan nije situaasjes.

As jo ​​lykwols yn positive psychology binne (en sels as jo dat net binne), binne de kânsen grut dat jo fan it konsept fan emosjonele yntelliginsje heard hawwe.

No, emosjonele yntelliginsje kin definiearre wurde as de mooglikheid om eigen en oare emoasjes te erkennen en te begripen, lykas de mooglikheid om dizze emoasjes te behearjen en te regeljen.

En riede wat?

Net allinnich is kognitive yntelliginsje besibbe oan ûnderwiis, mar ûndersyk hat útwiisd dat emosjonele yntelliginsje ek signifikant besibbe is oan ûnderwiis en akademyske prestaasjes.

De wierheid is dat persoanen mei hegere nivo's fan emosjonele yntelliginsje de neiging hawwe om akademysk better te prestearjen. Wat mear is, neffens ûndersiken kin emosjonele yntelliginsje liede ta positive resultaten lykas bettere libbensbefrediging en karriêre súkses.

Sjoen dit, is it net ferrassend dat minsken mei hege nivo's fan emosjonele yntelliginsje bettere akademyske prestaasjes hawwe kinne. Wêrom?

Om't learlingen dy't har eigen emoasjes werkenne en beheare kinne, binne earder motivearre en selsdissiplinearre, wat har helpe kin op akademysk slagjen.

Lyksa kinne learlingen dy't de emoasjes fan oaren begripe en beheare kinne better positive relaasjes foarmje mei har leararen en leeftydsgenoaten. En ditkin ek bydrage oan akademysk súkses.

Sa't jo sjen kinne, is emosjonele yntelliginsje ek in wichtige faktor dy't ynfloed kin op akademyske prestaasjes.

Dit betsjut dat as jo besykje te rjochtsjen op it ûntwikkeljen fan emosjonele yntelliginsjefeardigens, de kâns is grut dat jo mei minder ynspanning akademysk súkses berikke.

Utslutende tinzen

Al mei al is de relaasje tusken yntelliginsje en ûnderwiis in komplekse ien. Wylst it ûntfangen fan in oplieding yntelliginsje kin ferbetterje, kin yntelliginsje op syn beurt ek akademyske prestaasjes en súkses foarsizze.

Ien ding is wis - it lykstellen fan yntelliginsje mei ûnderwiis is in ienfâldige misfetting.

Dus tink dat jo potensjeel foar persoanlike groei en ûntwikkeling net ôfhinklik is fan 'e oplieding dy't jo hawwe krigen of it nivo fan yntelliginsje dat jo hawwe. De kaai foar sukses is om te fokusjen op it ûntwikkeljen fan jo sterke punten en feardigens en profitearje fan kânsen foar learen en persoanlike groei.

Hast daliks like de rest fan de groep dizze persoan as yntelliginter te sjen, ek al hiene wy ​​noch gjin spesifike ûnderwerpen besprutsen.

Dizze persoan gie doe oer om it petear te dominearjen, en har ideeën krigen gewoan mear gewicht fanwegen har edukative eftergrûn.

Doe't it petear gie, koe ik net oars as frustrearre fiele. Ik hie likefolle ûnderfining en kennis oer de ûnderwerpen dy't besprutsen wurde, mar om't ik net itselde nivo fan oplieding hie, liken myn tinzen en ideeën ôfwiisd of oersjoen te wurden.

Dizze ûnderfining makke my te realisearjen dat ûnderwiis net altyd gelyk is oan yntelliginsje. Benijd wat it ferskil is?

Litte wy dan de begripen ûnderwiis en yntelliginsje definiearje.

Underwiis ferwiist nei it proses fan learen en it oannimmen fan kennis, feardichheden, wearden, leauwen en gewoanten troch ferskate foarmen fan oplieding, training of ûnderfining.

It giet om it krijen fan kennis en begryp fan in breed skala oan ûnderwerpen en learen hoe't dizze kennis op praktyske manieren tapast wurde kin.

Hoe sit it mei yntelliginsje?

No, yntelliginsje, op de oare kant is it fermogen om te tinken, te redenearjen en problemen op te lossen.

It is in komplekse mentale fermogen dy't it fermogen omfettet om ynformaasje te begripen en te ferwurkjen, lykas it fermogen om te learen en te ferwurkjenoanpasse oan nije situaasjes.

Meastentiids wurdt yntelliginsje metten troch ferskate toetsen en beoardielingen, lykas yntelliginsjekwosiënt (IQ) tests.

Okee, ik ûntkenne net dat der wat oerlaap is tusken de twa begripen . Mar it betsjut net dat se itselde binne.

Noch, stúdzjes bewize dat ûnderwiis yntelliginsje kin ferbetterje en oarsom - yntelliginsje kin ek in wichtige faktor wêze foar it berikken fan in befredigjend ûnderwiis. Litte wy ris sjen hoe't dizze dûbele ferbining tusken de twa begripen wurket.

Ferbettert ûnderwiis de yntelliginsje?

Jo sille wierskynlik net fernuverje as ik jo fertel dat in oplieding krije en nij leare dingen kinne ferbetterje yntelliginsje.

Eins sizze kognitive en ûntwikkelingspsychologen faak dat de kognitive kapasiteiten fan in bern sterk ôfhingje fan de dingen dy't se leare op skoalle en de feardichheden dy't se dêrtroch krije.

Bygelyks, as wy de haadpunten fan Jean Piaget syn teory realisearje, dy't in Switserske ûntwikkelingspsycholooch wie, kinne wy ​​konkludearje dat hy tocht dat it ûnderwiis oanpast wurde moat oan 'e kognitive ûntwikkeling fan it yndividu om it meast effektyf te wêzen.

Wylst hy in klassike oanpak ûntwikkele. op it mêd fan ûnderwiis- en ûntwikkelingspsychology hawwe moderne ûndersikers in bytsje itselde begryp fan de ferbining tusken yntelliginsje en ûnderwiis.

It docht bliken dat de doer fan it ûnderwiis inyndividu ûntfangt en har skoares op IQ-tests binne posityf korrelearre. Wat betsjut dit?

No, dit kin op twa manieren ynterpretearre wurde:

• Of learlingen mei gruttere yntelliginsje hawwe de needsaak om mear ûnderwiis te krijen.
• Of in langere doer fan oplieding kin liede ta in ferheging fan yntelliginsje.

Yn beide gefallen, in 2018-stúdzje publisearre yn Psychological Science bewiist dat it ûntfangen fan in oplieding de meast konsekwinte en duorsume manier is om yntelliginsje te fergrutsjen.

Dit betsjut dat as jo yntelliginter wurde wolle, jo oplieding trochgean moatte om jo kognitive feardichheden te ûntwikkeljen.

Mar hoe sit it oarsom? Bepale yntelliginsje ek jo akademysk súkses?

Lit ús rjochtsje op hoe't yntelliginsje is relatearre oan jo súkses yn akademyske ynstellings.

Is yntelliginsje in wichtige faktor yn akademysk súkses?

Lykas ik al oanjûn, helpt it ûntfangen fan mear en mear ûnderwiis jo wis dat jo kognitive feardigens ûntwikkelje lykas kritysk tinken, probleemoplossing, redenearring, kreativiteit , ûnthâld, en sels oandacht span.

Mar oan 'e oare kant, as jo al in hege IQ-score hawwe, binne jo mear kâns om te slagjen op it akademyske fjild.

Stúdzjes bewize feitlik dat IQ in sterke foarsizzer is. fan akademysk súkses en prestaasjes. Yn in resinte stúdzje publisearre yn 'e Frontiers of Psychology wiene persoanen dy't hegere IQ-scores hiene mearsuksesfol yn ferliking mei dyjingen mei legere skoares.

It wichtichste is dat har akademyske súkses foarsizze wurde kin op basis fan de skoare dy't se krigen op 'e IQ-test.

Nettsjinsteande wol ik dat jo ien ding witte - as immen jo fertelt dat se heech skoarden op IQ-tests, betsjuttet it net needsaaklik dat se yntelligint binne. Wêrom?

Om't standert IQ-tests bekend binne om beheinde ynstruminten te wêzen foar it mjitten fan yntelliginsje. Bygelyks, guon IQ-tests binne fûn om kulturele bias te hawwen, wat betsjuttet dat se bepaalde kulturele groepen ûnrjochtfeardich favorisearje kinne boppe oaren.

Boppedat kinne IQ-tests amper alle aspekten fan yntelliginsje of oare net-kognitive faktoaren fêstlizze. D'r binne lykwols genôch oare faktoaren dy't ynfloed kinne op akademysk en libbenssukses.

En witsto wat oars?

IQ-scores feroarje. Se binne oer it algemien net stabyl oer de tiid en kinne feroarje troch ferskate faktoaren, lykas ûnderwiis, sûnens en libbensûnderfiningen.

Wat betsjut it?

Dit betsjut dat yntelliginsje yndie in wichtige foarsizzer fan akademysk sukses. De manier wêrop wy it mjitte en konkludearje dat immen yntelligint is, is lykwols net altyd betrouber.

En hoe sit it mei oare faktoaren? Binne jo oplieding en akademysk sukses allinich ôfhinklik fan hoe yntelligint jo binne?

Fansels net. De wierheid is dat yntelliginsje ien faktor is dy't kin bydrage oan akademysk súkses, mar it is net de ienige faktor.

Endêrom sille wy oare net-kognitive en omjouwingsfaktoaren beprate dy't ynfloed kinne op jo opliedingsnivo.

4 oare faktoaren dy't ynfloed hawwe op it ûnderwiis

1) Motivaasje en selsdissipline

Ha jo oait opfallen hoefolle motivaasje studinten helpt om te slagjen en better ûnderwiis te krijen?

No, ien fan 'e wichtichste faktoaren dy't gelikensens fan ûnderwiis kinne bepale, nettsjinsteande yntelliginsjenivo, is hoe motivearre in yndividu is om in oplieding krije.

De reden is dat motivaasje minsken helpt om selsdissipline te ûntwikkeljen. En as jo genôch dissiplinearre binne, kinne jo jo tiid effektyf beheare, doelen ynstelle en goede stúdzjegewoanten ûntwikkelje.

Hoe sit it mei dyjingen dy't muoite hawwe om selsdissipline te ûntwikkeljen en net genôch motivaasje hawwe om te studearjen?

Yn dat gefal is de kâns grut dat se muoite hawwe om yn 'e klasse fokus te bliuwen, te foltôgjen opdrachten, of studearje foar eksamens.

Dit kin liede ta legere sifers en akademyske prestaasjes, as gefolch.

Teminsten, dat is wat bewiisd troch wittenskiplike stúdzjes. Neffens ûndersyk útfierd by Worcester Polytechnic Institute, studinten mei hegere selsdissipline hiene hegere inisjele kennis en wiene foarsichtiger by it útfieren fan taken op skoalle.

Itselde kin sein wurde oer motivaasje.

Dêrom binne sawol motivaasje as selsdissipline wichtich foar akademysk súkses. Se kinne studinten helpe om te bliuwenrjochte en motivearre om te learen, nettsjinsteande har yntelliginsje en IQ-scores.

2) Stúdzjegewoanten en tiidbehear

As jo ​​oait muoite hawwe om jo tiid yn it stúdzjeproses te behearjen, begripe jo wierskynlik hoe wichtich tiidbehear en stúdzjegewoanten binne yn it proses fan it krijen fan in oplieding.

Hoe yntelligint jo ek binne, as jo net genôch tiidbehearfeardigens hawwe, is it wierskynlik dat jo akademyske prestaasjes te lijen sille.

No freegje jo jo miskien ôf wat ik krekt bedoel mei tiidbehearfeardigens.

No, ik ha it oer de mooglikheid om taken en aktiviteiten effektyf te plannen, te organisearjen en te prioritearjen om syn tiid effektyf te behearjen.

De wierheid is dat feardigens lykas de mooglikheid om in skema en prioritearje taken binne wichtich foar akademysk súkses. Wêrom?

Om't dizze feardichheden studinten helpe om har tiid effektyf te behearjen en opdrachten en projekten op 'e tiid te foltôgjen.

Stel jo foar dat jo sa heech as 140 skoarden op IQ-tests, mar jo hawwe gjin tiidbehear feardichheden.

Nettsjinsteande jo yntelliginsje, sille jo wierskynlik akademysk stride fanwegen jo ûnfermogen om jo tiid effektyf te behearjen.

Dit betsjut dat jo gewoan jo potensjeel ferlieze om te bloeien gewoan om't jo net needsaaklikerwize stúdzjegewoanten hawwe.

Jo kinne bygelyks muoite hawwe om opdrachten en projekten op tiid te foltôgjen, wat sil liede ta legererangen en akademyske prestaasjes.

Op grûn fan stúdzjes binne stúdzjegewoanten en tiidbehear wichtige faktoaren dy't ynfloed kinne op it ûnderwiis.

Dus, sels as jo yntelliginsjenivo heech is yn ferliking mei jo leeftydsgenoaten, besykje dan ûntwikkelje goede stúdzjegewoanten en beheare jo tiid effisjint. Op dy manier kinne jo profitearje fan jo kognitive feardigens en slagje.

3) Tagong ta kwaliteitsûnderwiis

Oars dan kognitive en net -kognitive faktoaren, guon omjouwingsfaktoaren bepale ek hoe befredigjend jo opliedingsnivo kin wêze.

Tagong ta kwaliteitsûnderwiis is ien fan dizze faktoaren.

Yn feite, nettsjinsteande har yntelliginsjenivo , in yndividu sil net by steat wêze om te slagjen akademysk as se hawwe gjin tagong ta ûnderwiis.

De reden is dat beheinde tagong ta ûnderwiis kin liede ta in gebrek oan kâns foar learen en persoanlike groei.

In yndividu dy't bygelyks yn in plattelân wennet mei beheinde tagong ta skoallen, kin minder kânsen hawwe om te learen en har edukative doelen te berikken yn ferliking mei in yndividu dy't yn in stedsgebiet wennet mei mear tagong ta skoallen.

Ha jo oait heard fan learlingen dy't muoite hawwe om goed te prestearjen gewoan om't se in skoalle folgje mei ferâldere learboeken en ûnfoldwaande finansiering?

As gefolch hawwe se útdagings by it foltôgjen fan opdrachten en projekten troch in gebrek oan tagong ta technologyof oare boarnen.

It is ûnmooglik om te sizzen, dit makket it dreger foar jo om it materiaal te learen en te begripen.

Dochs slaggen guon ferneamde minsken dy't in heech potinsjeel foar yntelliginsje hiene, mar gjin tagong ta ûnderwiis om te slagjen.

Bygelyks, Albert Einstein, in yn Dútslân berne natuerkundige dy't rûnom beskôge wurdt as ien fan 'e meast yntelliginte minsken yn 'e skiednis, wraksele mei tradisjoneel ûnderwiis en wie faaks kritysk oer it stive en autoritêre skoalsysteem.

Hy foel letter út 'e skoalle en folge selsstúdzje, wêrtroch't hy syn ideeën en teoryen oer de aard fan it universum ûntwikkelje koe.

Dêrom, sels as jo gjin tagong hawwe foar kwaliteitsûnderwiis kinne jo kognitive feardigens in manier fine om jo te helpen slagje sûnder ûnderwiis te ûntfangen. It is lykwols sûnder mis ien fan 'e wichtichste faktoaren dy't it ûnderwiis beynfloedzje.

4) Famyljeeftergrûn en sosjaal-ekonomyske status

Hawwe jo oait druk fielde fan jo famylje om in goede oplieding te krijen? Of miskien hawwe jo wat kulturele en maatskiplike ferwachtings konfrontearre om in opliedend yndividu te wurden.

Alhoewol't myn âlden nea eksplisyt oanjûn hawwe dat se woene dat ik bloeie en it bêste ûnderwiis krige, fielde ik op ien of oare manier de fraach fan har en harren sosjale klasse om dat te dwaan.

Om earlik te wêzen, feroarsake har perfeksjonisme my yn myn libben in protte eangsten, mar dat is in oare saak.

De