A relação entre inteligência e educação: um olhar mais atento

Já reparou como a sociedade equipara os conceitos de inteligência e educação?

Bem, na nossa sociedade, ser instruído é muitas vezes confundido com ser inteligente. E, de facto, quando se trata de sucesso académico, a inteligência é muitas vezes vista como o principal factor determinante.

Mas será que a inteligência é realmente a chave para o sucesso escolar? Qual é a diferença entre ser culto e ser inteligente?

Neste artigo, vou ajudá-lo a analisar mais de perto a relação entre inteligência e educação e a explorar o papel de outros factores no desempenho académico. Vamos então compreender melhor o que é necessário para ter sucesso na educação.

Qual é a diferença entre educação e inteligência?

Ao longo da minha vida, as pessoas à minha volta sempre pensaram que a educação e a inteligência eram quase a mesma coisa.

Na sociedade em que vivi, ser instruído era muitas vezes confundido com ser inteligente. Parecia que quanto mais diplomas alguém tinha, mais inteligente e bem sucedido era considerado.

Lembro-me de como os meus pais me explicavam que devia aprender o melhor que pudesse na escola para me tornar mais inteligente e ter sucesso.

Agora sei que estavam enganados.

Lembro-me de um caso em que, numa reunião social com alguns amigos e conhecidos, uma pessoa, que se tinha licenciado numa universidade de renome, começou a gabar-se dos seus resultados escolares.

Quase imediatamente, o resto do grupo pareceu considerar esta pessoa mais inteligente, apesar de ainda não termos discutido nenhum tema específico.

Esta pessoa passou então a dominar a conversa e as suas ideias passaram a ter mais peso simplesmente devido à sua formação académica.

À medida que a conversa prosseguia, não pude deixar de me sentir frustrado, pois tinha a mesma experiência e conhecimentos sobre os temas em discussão, mas como não tinha o mesmo nível de formação, os meus pensamentos e ideias pareciam ser rejeitados ou ignorados.

Esta experiência fez-me perceber que educação nem sempre é sinónimo de inteligência.

Vamos então definir os conceitos de educação e de inteligência.

A educação refere-se ao processo de aprendizagem e de aquisição de conhecimentos, competências, valores, crenças e hábitos através de várias formas de escolaridade, formação ou experiência.

Implica adquirir conhecimentos e compreensão de uma vasta gama de assuntos e aprender a aplicar esses conhecimentos de forma prática.

E quanto à inteligência?

Bem, a inteligência, por outro lado, é a capacidade de pensar, raciocinar e resolver problemas.

É uma capacidade mental complexa que envolve a capacidade de compreender e processar informação, bem como a capacidade de aprender e de se adaptar a novas situações.

Na maior parte das vezes, a inteligência é medida através de vários testes e avaliações, como os testes de quociente de inteligência (QI).

Ok, não estou a negar que existe alguma sobreposição entre os dois conceitos, mas isso não significa que sejam a mesma coisa.

No entanto, os estudos provam que a educação pode melhorar a inteligência e vice-versa - a inteligência também pode ser um factor importante para conseguir uma educação satisfatória. Vejamos como funciona esta dupla ligação entre os dois conceitos.

A educação melhora a inteligência?

Provavelmente não ficará surpreendido se eu lhe disser que receber uma educação e aprender coisas novas pode melhorar a inteligência.

De facto, os psicólogos cognitivos e do desenvolvimento afirmam frequentemente que as capacidades cognitivas de uma criança dependem em grande medida das coisas que ela aprende na escola e das competências que adquire em consequência disso.

Por exemplo, se percebermos os pontos principais da teoria de Jean Piaget, que foi um psicólogo suíço do desenvolvimento, podemos concluir que ele pensava que a educação deveria ser adaptada ao desenvolvimento cognitivo do indivíduo para ser mais eficaz.

Embora tenha desenvolvido uma abordagem clássica no domínio da psicologia da educação e do desenvolvimento, os investigadores modernos têm, de certa forma, a mesma compreensão da ligação entre inteligência e educação.

Acontece que a duração da educação recebida por um indivíduo e os seus resultados nos testes de QI estão positivamente correlacionados. O que é que isto significa?

Bem, isto pode ser interpretado de duas maneiras:

• Ou os alunos com maior inteligência têm necessidade de receber mais educação.
• Ou uma maior duração da educação pode levar a um aumento da inteligência.

Em qualquer dos casos, um estudo de 2018 publicado na Psychological Science prova que receber uma educação é a forma mais consistente e duradoura de aumentar a inteligência.

Isto significa que, se quiser tornar-se mais inteligente, deve continuar a receber educação para desenvolver as suas capacidades cognitivas.

A inteligência também determina o seu sucesso académico?

Vamos concentrar-nos na forma como a inteligência está relacionada com o seu sucesso em ambientes académicos.

A inteligência é um factor importante para o sucesso académico?

Como já referi, receber cada vez mais educação ajuda certamente a desenvolver capacidades cognitivas como o pensamento crítico, a resolução de problemas, o raciocínio, a criatividade, a memória e até a capacidade de atenção.

Mas, por outro lado, se já tiver um QI elevado, é mais provável que tenha sucesso no campo académico.

Num estudo recente publicado na revista Frontiers of Psychology, os indivíduos com QI mais elevado tiveram mais sucesso do que aqueles com QI mais baixo.

Mais importante ainda, o seu sucesso académico podia ser previsto com base na pontuação que obtinham no teste de QI.

No entanto, quero que saibam uma coisa - se alguém vos disser que teve uma pontuação elevada nos testes de QI, isso não significa necessariamente que seja inteligente. Porquê?

Por exemplo, verificou-se que alguns testes de QI têm um viés cultural, o que significa que podem favorecer injustamente determinados grupos culturais em detrimento de outros.

Além disso, os testes de QI dificilmente conseguem captar todos os aspectos da inteligência ou outros factores não cognitivos. No entanto, existem muitos outros factores que podem influenciar o sucesso académico e na vida.

E sabes que mais?

As pontuações de QI mudam, não são geralmente estáveis ao longo do tempo e podem mudar devido a vários factores, como a educação, a saúde e as experiências de vida.

O que é que isso significa?

Isto significa que a inteligência é, de facto, um indicador significativo do sucesso académico. No entanto, a forma como a medimos e concluímos que alguém é inteligente nem sempre é fiável.

E quanto a outros factores, será que a educação e o sucesso académico dependem apenas da inteligência?

Claro que não. A verdade é que a inteligência é um factor que pode contribuir para o sucesso académico, mas não é o único factor.

É por isso que vamos falar de outros factores não cognitivos e ambientais que podem ter impacto no seu nível de educação.

4 outros factores com impacto na educação

1) Motivação e auto-disciplina

Já reparou como a motivação ajuda os alunos a ter sucesso e a receber uma melhor educação?

Bem, um dos factores mais importantes que pode determinar a igualdade de educação, independentemente do nível de inteligência, é o grau de motivação de um indivíduo para receber uma educação.

A razão é que a motivação ajuda as pessoas a desenvolver a autodisciplina e, quando se é suficientemente disciplinado, é possível gerir eficazmente o tempo, estabelecer objectivos e desenvolver bons hábitos de estudo.

E os que têm dificuldade em desenvolver a auto-disciplina e não têm motivação suficiente para estudar?

Nesse caso, é provável que tenham dificuldade em manter-se concentrados nas aulas, fazer os trabalhos ou estudar para os exames.

Isto pode levar a uma diminuição das notas e do desempenho académico.

De acordo com uma investigação realizada no Instituto Politécnico de Worcester, os alunos com maior autodisciplina tinham conhecimentos iniciais mais elevados e eram mais cuidadosos na realização de tarefas na escola.

O mesmo se pode dizer da motivação.

Por conseguinte, tanto a motivação como a autodisciplina são importantes para o sucesso académico e podem ajudar os alunos a manterem-se concentrados e motivados para aprender, independentemente da sua inteligência e QI.

2) Hábitos de estudo e gestão do tempo

Se alguma vez teve dificuldade em gerir o seu tempo durante o processo de estudo, provavelmente compreende a importância da gestão do tempo e dos hábitos de estudo no processo de obtenção de uma educação.

Independentemente da sua inteligência, se não tiver capacidades suficientes de gestão do tempo, é provável que o seu desempenho académico seja prejudicado.

Agora deve estar a perguntar-se o que quero dizer exactamente com competências de gestão do tempo.

Bem, estou a falar da capacidade de planear, organizar e dar prioridade a tarefas e actividades de forma eficaz para gerir o tempo de forma eficiente.

A verdade é que competências como a capacidade de estabelecer um horário e dar prioridade às tarefas são importantes para o sucesso académico. Porquê?

Porque estas competências ajudam os alunos a gerir eficazmente o seu tempo e a concluir atempadamente os trabalhos e projectos.

Imagine que tem uma pontuação de 140 nos testes de QI, mas não tem capacidade de gestão do tempo.

Apesar da sua inteligência, é provável que tenha dificuldades académicas devido à sua incapacidade de gerir o seu tempo de forma eficaz.

Isto significa que está a perder o seu potencial de sucesso só porque não tem necessariamente hábitos de estudo.

Por exemplo, pode ter dificuldade em concluir os trabalhos e projectos a tempo, o que conduzirá a notas e desempenho académico inferiores.

Com base em estudos, os hábitos de estudo e a gestão do tempo são factores importantes que podem ter impacto na educação.

Por isso, mesmo que o seu nível de inteligência seja elevado em comparação com o dos seus colegas, tente desenvolver hábitos de estudo adequados e gerir o seu tempo de forma eficiente. Dessa forma, poderá tirar partido das suas capacidades cognitivas e ser bem sucedido.

3) Acesso a um ensino de qualidade

Para além dos factores cognitivos e não cognitivos, alguns factores ambientais também determinam o grau de satisfação do nível de educação.

O acesso a uma educação de qualidade é um desses factores.

De facto, independentemente do seu nível de inteligência, um indivíduo não será capaz de ter sucesso académico se não tiver acesso à educação.

A razão é que o acesso limitado à educação pode conduzir a uma falta de oportunidades de aprendizagem e de crescimento pessoal.

Por exemplo, um indivíduo que viva numa zona rural com acesso limitado a escolas pode ter menos oportunidades de aprender e atingir os seus objectivos educativos do que um indivíduo que viva numa zona urbana com mais acesso a escolas.

Já ouviu falar de alunos que têm dificuldade em ter um bom desempenho só porque frequentam uma escola com manuais desactualizados e financiamento insuficiente?

Consequentemente, enfrentam dificuldades na realização de trabalhos e projectos devido à falta de acesso à tecnologia ou a outros recursos.

Escusado será dizer que isto dificulta a aprendizagem e a compreensão da matéria.

No entanto, algumas pessoas famosas que tinham um elevado potencial de inteligência mas não tiveram acesso à educação conseguiram ter sucesso.

Por exemplo, Albert Einstein, um físico nascido na Alemanha e considerado uma das pessoas mais inteligentes da história, teve dificuldades com a educação tradicional e criticou frequentemente o sistema escolar rígido e autoritário.

Mais tarde, abandonou a escola e dedicou-se ao estudo autónomo, o que lhe permitiu desenvolver as suas ideias e teorias sobre a natureza do universo.

Por conseguinte, mesmo que não tenha acesso a uma educação de qualidade, as suas capacidades cognitivas podem encontrar uma forma de o ajudar a ter sucesso sem receber educação. No entanto, é sem dúvida um dos factores mais importantes que afectam a educação.

4) Contexto familiar e estatuto socioeconómico

Talvez já tenha sentido a pressão da sua família para obter uma boa educação ou talvez tenha enfrentado algumas expectativas culturais e sociais para se tornar uma pessoa instruída.

Apesar de os meus pais nunca terem dito explicitamente que queriam que eu prosperasse e recebesse a melhor educação, senti de alguma forma a exigência deles e da sua classe social nesse sentido.

Para ser sincero, o seu perfeccionismo causou-me muita ansiedade ao longo da minha vida, mas isso é outra questão.

O facto é que o contexto familiar e o estatuto socioeconómico podem ter um impacto significativo na educação.

Não importa se és uma pessoa inteligente ou não; se tu ou os teus familiares tiverem um passado de educação superior e sentires a necessidade, é provável que tentes ir para a universidade e obter diplomas.

Como é que o contexto familiar pode afectar a sua educação?

Bem, uma criança de uma família com uma forte ênfase na educação pode ter mais probabilidades de valorizar a educação e obter sucesso académico do que uma criança de uma família com menos ênfase na educação.

Do mesmo modo, o estatuto socioeconómico pode afectar a educação de várias formas, incluindo o acesso a escolas e recursos de qualidade, a exposição a oportunidades de aprendizagem e a capacidade de pagar o ensino superior.

Além disso, as expectativas culturais e sociais podem também proporcionar um sentido de objectivo e de orientação e podem levá-lo a trabalhar arduamente e a esforçar-se por atingir a excelência nos seus estudos.

No entanto, não se esqueça de encontrar o que funciona melhor para si e de reconhecer que a inteligência e o sucesso académico não são as únicas medidas de valor ou de realização.

Inteligência emocional & desempenho académico

Antes de resumirmos um artigo, há mais uma coisa que gostaria de discutir: a relação entre inteligência e educação.

Quando se fala de inteligência, as pessoas pensam imediatamente em capacidades mentais como o pensamento, a tomada de decisões, o raciocínio e a capacidade de aprender e de se adaptar a novas situações.

No entanto, se gosta de psicologia positiva (e mesmo que não goste), é provável que já tenha ouvido falar do conceito de inteligência emocional.

Bem, a inteligência emocional pode ser definida como a capacidade de reconhecer e compreender as suas próprias emoções e as dos outros, bem como a capacidade de gerir e regular essas emoções.

E adivinha?

Não só a inteligência cognitiva está relacionada com a educação, como a investigação demonstrou que a inteligência emocional também está significativamente relacionada com a educação e o desempenho académico.

A verdade é que os indivíduos com níveis mais elevados de inteligência emocional tendem a ter um melhor desempenho académico. Além disso, de acordo com estudos, a inteligência emocional pode conduzir a resultados positivos, como uma maior satisfação com a vida e sucesso na carreira.

Tendo isto em conta, não é surpreendente que as pessoas com elevados níveis de inteligência emocional possam ter um melhor desempenho académico. Porquê?

Porque os alunos que conseguem reconhecer e gerir as suas próprias emoções têm mais probabilidades de serem motivados e autodisciplinados, o que pode ajudá-los a ter sucesso académico.

Da mesma forma, os alunos que são capazes de compreender e gerir as emoções dos outros podem ser mais capazes de estabelecer relações positivas com os seus professores e colegas, o que também pode contribuir para o sucesso académico.

Assim, como se pode ver, a inteligência emocional é também um factor importante que pode influenciar o desempenho académico.

Isto significa que, se tentar concentrar-se no desenvolvimento de competências de inteligência emocional, é provável que obtenha sucesso académico com menos esforço.

Considerações finais

Em suma, a relação entre a inteligência e a educação é complexa. Embora a educação possa melhorar a inteligência, esta, por sua vez, também pode prever os resultados e o sucesso académicos.

Uma coisa é certa - equiparar inteligência a educação é um simples equívoco.

A chave do sucesso é concentrar-se no desenvolvimento dos seus pontos fortes e das suas competências e aproveitar as oportunidades de aprendizagem e de crescimento pessoal.