Γιατί τα σχολεία μας διδάσκουν άχρηστα πράγματα; 10 λόγοι για τους οποίους

Πολλά από αυτά που μαθαίνουμε στο σχολείο φαίνεται να μην έχουν καμία χρησιμότητα.

Ωστόσο, αν αποτύχετε στις εξετάσεις δεν προχωράτε στην ενήλικη ζωή και το επάγγελμά σας.

Υπάρχει κάποιος λόγος που η κυρίαρχη εκπαίδευση είναι τόσο αποφασισμένη να τρυπήσει άχρηστες πληροφορίες στα κεφάλια μας;

Γιατί τα σχολεία μας διδάσκουν άχρηστα πράγματα; 10 λόγοι για τους οποίους

1) Είναι περισσότερο για την προετοιμασία παρά για τη μάθηση

Ο ομιλητής κινήτρων Tony Robbins έχει κακή γνώμη για τη σύγχρονη δημόσια εκπαίδευση. Σύμφωνα με τον ίδιο, προσπαθεί να δημιουργήσει παθητικούς οπαδούς αντί για δημιουργικούς ηγέτες.

Όπως λέει ο Robbins, πολλά από αυτά που μαθαίνουμε ακόμη και στο πανεπιστήμιο είναι πολύ αφηρημένα και καταλήγουν να μην εφαρμόζονται στην πραγματική μας ζωή.

Ο λόγος είναι ότι διδασκόμαστε από νεαρή ηλικία να είμαστε παθητικοί μαθητές που δέχονται και προσλαμβάνουν πληροφορίες χωρίς πολλές ερωτήσεις ή εξερεύνηση.

Αυτό μας μετατρέπει σε γρανάζια παραπόνων για την εταιρική μηχανή όταν μεγαλώσουμε, αλλά μας κάνει επίσης καταθλιπτικούς, ανίσχυρους και δυστυχισμένους.

2) Τα προγράμματα σπουδών σχεδιάζονται από άτομα με ιδεολογικές νοοτροπίες

Πίσω από κάθε σχολείο υπάρχει ένα πρόγραμμα σπουδών. Τα προγράμματα σπουδών είναι βασικά συστήματα που εξασφαλίζουν ότι οι μαθητές μαθαίνουν ένα συγκεκριμένο ποσό για επιλεγμένα θέματα.

Στη Σοβιετική Ένωση αυτό θα είχε να κάνει με το πώς ο κομμουνισμός ήταν η σωτήρια χάρη του κόσμου. Στο Αφγανιστάν έχει να κάνει με το πώς το Ισλάμ είναι η αλήθεια και οι άνδρες και οι γυναίκες έχουν διαφορετικούς ρόλους στη ζωή. Στις Ηνωμένες Πολιτείες ή στην Ευρώπη έχει να κάνει με το πώς η "ελευθερία" και ο φιλελευθερισμός είναι η κορυφή της ιστορίας.

Οι απόψεις δεν σταματούν ούτε μετά τη λογοτεχνία, την ιστορία και τις ανθρωπιστικές επιστήμες.

Ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται οι φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά έχει επίσης πολλά να κάνει με τις πεποιθήσεις αυτών που σχεδιάζουν το πρόγραμμα σπουδών, όπως και τα μαθήματα σεξουαλικής αγωγής, φυσικής αγωγής και καλλιτεχνικών και δημιουργικών μαθημάτων.

Αυτό είναι φυσικό και δεν υπάρχει τίποτα εγγενώς επιβλαβές στο να έχουν τα προγράμματα σπουδών το αποτύπωμα αυτών που τα δημιούργησαν.

Αλλά όταν οι άνθρωποι με ισχυρές ιδεολογίες κλίνουν γενικά μόνο προς μία κατεύθυνση, όλα τα κυρίαρχα προγράμματα σπουδών σε ένα έθνος ή έναν πολιτισμό, καταλήγεις να βγάζεις γενιές που σκέφτονται με τον ίδιο τρόπο και έχουν διδαχθεί να μην αμφισβητούν τίποτα.

3) Εστιάζουν υπερβολικά σε πληροφορίες που δεν μας βοηθούν στη ζωή

Τα σχολικά προγράμματα σπουδών τείνουν να είναι κορεσμένα με τη ρητή και σιωπηρή ιδεολογία του συστήματος που τα σχεδίασε.

Τείνουν επίσης να επικεντρώνονται στη συμμόρφωση και στη δημιουργία μελλοντικών πολιτών που θα κάθονται κάτω, θα το βουλώνουν και θα κάνουν ό,τι τους λένε.

Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους τόσοι πολλοί άνθρωποι καταλήγουν σε καριέρες που μισούν, χωρίς να είναι σίγουροι για το πώς βρέθηκαν εκεί.

Δεν υποτίθεται ότι περιμένει ένα μέλλον γεμάτο όνειρα;

Τι χρειάζεται για να χτίσετε μια ζωή γεμάτη συναρπαστικές ευκαιρίες και περιπέτειες γεμάτες πάθος;

Οι περισσότεροι από εμάς ελπίζουμε για μια τέτοια ζωή, αλλά νιώθουμε ότι έχουμε κολλήσει, αδυνατώντας να επιτύχουμε τους στόχους που ευχόμαστε να θέσουμε στην αρχή κάθε έτους.

Ένιωθα το ίδιο μέχρι που πήρα μέρος στο Life Journal. Δημιουργήθηκε από τη δασκάλα και προπονήτρια ζωής Jeanette Brown και ήταν το απόλυτο κάλεσμα αφύπνισης που χρειαζόμουν για να ξεπεράσω την παθητικότητα που μου είχε ενσταλάξει η σύγχρονη εκπαίδευση και να αρχίσω να αναλαμβάνω δράση.

Κάντε κλικ εδώ για να μάθετε περισσότερα για το Life Journal.

Τι κάνει λοιπόν την καθοδήγηση της Jeanette πιο αποτελεσματική από άλλα προγράμματα αυτο-ανάπτυξης;

Είναι απλό:

Η Jeanette δημιούργησε έναν μοναδικό τρόπο για να θέσει ΕΣΑΣ τον έλεγχο της ζωής σας.

Δεν ενδιαφέρεται να σας πει πώς να ζήσετε τη ζωή σας. Αντίθετα, θα σας δώσει εργαλεία για όλη σας τη ζωή που θα σας βοηθήσουν να πετύχετε όλους τους στόχους σας, κρατώντας την εστίαση σε αυτό που σας παθιάζει.

Και αυτό είναι που κάνει το Life Journal τόσο ισχυρό.

Αν είστε έτοιμοι να αρχίσετε να ζείτε τη ζωή που πάντα ονειρευόσασταν, πρέπει να ακούσετε τις συμβουλές της Jeanette. Ποιος ξέρει, μπορεί σήμερα να είναι η πρώτη μέρα της νέας σας ζωής.

Εδώ είναι ο σύνδεσμος για άλλη μια φορά.

4) Θέλουν να γίνουμε παθητικοί δέκτες αντί για ενεργητικοί πομποί

Μέχρι τώρα έχω προσπαθήσει να τονίσω ότι η κυρίαρχη σύγχρονη εκπαίδευση έχει να κάνει περισσότερο με την προετοιμασία παρά με την εκπαίδευση.

Αντί να σας διδάσκει πώς να σκέφτεστε, πολύ συχνά η εκπαίδευση σας διδάσκει τι να σκέφτεστε.

Υπάρχει μεγάλη διαφορά.

Όταν παράγεις γενιές πρόθυμων καταναλωτών που θα κάνουν ό,τι τους λένε, υπάρχουν διάφορα οφέλη για τις κυβερνήσεις και τις εταιρείες:

Κοινωνική σταθερότητα, μια διαρκώς αυξανόμενη δεξαμενή συνταγών για κατάθλιψη και άγχος και καταναλωτές και παραγωγοί που παραμένουν στον τροχό του χάμστερ όπως προβλέπεται.

Αυτό είναι καλό για το "σύστημα", αλλά δεν είναι τόσο καλό για την αυτοπραγμάτωση και για όσους θέλουν να ζήσουν τη ζωή.

Δεν υπάρχει τίποτα εγγενώς κακό στο να είσαι μέσα στο σύστημα. Όλοι είμαστε κατά κάποιο τρόπο, ακόμη και όσοι από εμάς πιστεύουμε ότι δεν είμαστε, ορίζουμε τους εαυτούς μας σε αντίθεση με αυτό που φανταζόμαστε ότι είναι το σύστημα.

Αλλά όταν η εκπαιδευτική διαδικασία σας λέει περισσότερα για άχρηστες πληροφορίες από το πώς να υπογράψετε ένα συμβόλαιο ενοικίασης ή να μαγειρέψετε, τότε ξέρετε ότι είστε περισσότερο κοινωνικά εξαρτημένοι παρά μορφωμένοι.

5) Τα εγχειρίδια έχουν γραφτεί από ανθρώπους που είναι πολύ κολλημένοι στο μυαλό τους

Μια από τις προηγούμενες δουλειές μου ήταν να εργάζομαι ως βοηθός συντάκτη σε εκπαιδευτικές εκδόσεις.

Βοηθούσα στην επεξεργασία και τη βελτίωση των κειμένων που υπέβαλαν οι συγγραφείς με θέματα που κυμαίνονταν από το "Τι είναι το μπλε πουλί;" έως το "Πώς λειτουργεί ο καιρός" και το "Τα πιο ενδιαφέροντα αρχιτεκτονικά θαύματα στον κόσμο".

Βοηθήσαμε να συνεργαστούμε με τον γραφιστικό σχεδιασμό για να τοποθετηθούν εικόνες που να κρατούν το ενδιαφέρον των μαθητών και επεξεργαστήκαμε τις προτάσεις ώστε να είναι σαφείς και σύντομες.

Τα βιβλία κυκλοφόρησαν για την Κ-12 σε όλη τη Βόρεια Αμερική.

Δεν λέω ότι ήταν χαμηλής ποιότητας. Είχαν το απαραίτητο υλικό και τις φωτογραφίες και τα γεγονότα.

Αλλά γράφτηκαν σε ένα γεμάτο δωμάτιο με υπολογιστές και ανθρώπους που κάθονταν σε αυτούς. Άνθρωποι κολλημένοι στο μυαλό τους και στον κόσμο των γεγονότων και των αριθμών.

Τι θα λέγατε να πάτε μια εκδρομή για να δείτε πουλιά ή να κάνετε μια βόλτα σε μια πόλη για να δείτε παραδείγματα μοναδικής αρχιτεκτονικής;

Τα σχολικά βιβλία, τα ντοκιμαντέρ και πολλά οπτικοακουστικά βοηθήματα εκπαιδευτικού υλικού κάνουν τους μαθητές να κολλάνε στο μυαλό τους και να προσλαμβάνουν πληροφορίες και αξιοθέατα αντί να βγαίνουν έξω και να τα βρίσκουν μόνοι τους.

6) Η απομνημόνευση εξακολουθεί να αποτελεί τη βάση μεγάλου μέρους της εκπαίδευσης

Από τα γλωσσικά μαθήματα μέχρι τη χημεία και την ιστορία, η απομνημόνευση εξακολουθεί να αποτελεί τη βάση μεγάλου μέρους της εκπαίδευσης.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα όσοι έχουν καλύτερη μνήμη και τεχνικές μνήμης να θεωρούνται "εξυπνότεροι" και να παίρνουν καλύτερους βαθμούς.

Η απομνημόνευση μεγάλων όγκων πληροφοριών γίνεται αυτό που είναι η "μελέτη", αντί συχνά να κατανοούμε πραγματικά το υλικό του θέματος.

Ακόμα και υλικό που θα μπορούσε να είναι χρήσιμο σε πραγματικές καταστάσεις, όπως οι υπολογισμοί ή ιστορικά στοιχεία για πολιτισμούς και γλώσσες, χάνεται στον λαβύρινθο της απομνημόνευσης.

Αυτό μπορεί να έχει και συνέπειες στην πραγματική ζωή.

Για παράδειγμα, οι γιατροί που διδάσκονται τεράστιες ποσότητες κρίσιμης ύλης με απομνημόνευση συχνά καταβάλλουν μεγάλες προσπάθειες να αποστηθίσουν ολόκληρα βιβλία προκειμένου να αποφοιτήσουν.

Μόλις πάρουν αυτό το δίπλωμα και πιστοποιηθούν για να ασκήσουν το επάγγελμα, ένα μεγάλο μέρος αυτών των πληροφοριών εξαφανίζεται, φυσικά.

Τώρα κάθονται μπροστά σας ως ασθενείς και γνωρίζουν ελάχιστα πράγματα εκτός από τα βασικά, επειδή αναγκάστηκαν να απομνημονεύσουν ολόκληρους τόμους περιεχομένου που δεν ήταν καν απαραίτητα συνδεδεμένοι θεματικά.

7) Πότε έγινε η μάχη του Βατερλώ;

Τα σχολεία διδάσκουν πολλά άχρηστα πράγματα, επειδή διδάσκουν σε μια βάση μόνο για την περίπτωση.

Μαθαίνεις λίγο απ' όλα σε περίπτωση που σου φανούν χρήσιμα.

Αλλά η σύγχρονη ζωή βασίζεται πολύ περισσότερο σε ένα διαφορετικό σύστημα: JIT (just in time).

Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να γνωρίζετε τα πράγματα ακριβώς τη σωστή στιγμή, όχι να τα έχετε κάπου στο μυαλό σας για δέκα χρόνια από τώρα, όταν θα τα ξεχάσετε.

Με τα smartphones μας, έχουμε πρόσβαση σε ασύγκριτες ποσότητες πληροφοριών και περιεχομένου, συμπεριλαμβανομένων των επαληθεύσεων για το ποιες πηγές είναι αξιόπιστες ή όχι.

Αντ' αυτού, όμως, τα σχολεία μας ζητούν να απομνημονεύσουμε πράγματα όπως η ημερομηνία της μάχης του Βατερλώ.

Μπορεί να σας βοηθήσει σε ένα παιχνίδι Jeopardy! αλλά δεν πρόκειται να σας βοηθήσει όταν το αφεντικό σας σας ζητήσει να αλλάξετε μια ρύθμιση σε μια περίπλοκη εφαρμογή που πρέπει να χρησιμοποιήσετε για τη δουλειά σας.

8) Τα σχολεία αντιμετωπίζουν όλους το ίδιο

Τα σχολεία προσπαθούν να αντιμετωπίζουν όλους το ίδιο. Η ιδέα είναι ότι με τις ίδιες ευκαιρίες και την ίδια πρόσβαση στη μάθηση, οι μαθητές θα έχουν ίσες πιθανότητες να επωφεληθούν από την εκπαίδευση.

Ωστόσο, δεν λειτουργεί έτσι.

Όχι μόνο τα επίπεδα IQ διαφέρουν σημαντικά μεταξύ των μαθητών, αλλά αντιμετωπίζουν επίσης πολυάριθμους άλλους κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες που μπορούν να ωφελήσουν ή να βλάψουν τη μαθησιακή διαδικασία.

Με το να προσεγγίζουν τους μαθητές με το "μπισκότο" και να χρησιμοποιούν τις εξετάσεις για να τους κάνουν να δώσουν προσοχή, τα σχολεία προσφέρουν στον εαυτό τους κακές υπηρεσίες.

Οι μαθητές που δεν έχουν κίνητρο και πιέζουν τον εαυτό τους να θυμηθούν πληροφορίες για ένα τεστ, τελικά δεν αποκομίζουν τίποτα από την εκπαίδευση.

Όσοι κατέχουν το περιεχόμενο, εν τω μεταξύ, είναι πιθανό να έχουν σοβαρές ελλείψεις σε δεξιότητες ζωής, παρόλο που μπορούν να θυμούνται πολλά ονόματα, ημερομηνίες και εξισώσεις.

Η ικανότητα και το ενδιαφέρον ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό μεταξύ των μαθητών.

Αποσιωπώντας αυτό το γεγονός και προσφέροντας ελάχιστη επιλογή μαθημάτων μέχρι τουλάχιστον τα τέλη του λυκείου, το εκπαιδευτικό σύστημα αναγκάζει όλους να περάσουν από το ίδιο σύστημα που αφήνει πολλούς κυνικούς και αποστασιοποιημένους.

9) Τα σχολεία ευδοκιμούν στην τυποποίηση

Σύμφωνα με το παραπάνω σημείο, τα σχολεία ευδοκιμούν στην τυποποίηση. Ο ευκολότερος τρόπος για να εξεταστεί μαζικά μια ομάδα ανθρώπων είναι να τους παρουσιάσεις τις ίδιες παρτίδες πληροφοριών και να απαιτήσεις να τις αναμασούν.

Σε πιο προχωρημένα θέματα, όπως τα μαθηματικά ή η λογοτεχνία, απλά ζητάτε να θυμηθούν αυτά που τους δόθηκαν και να τα επεξεργαστούν με τη μορφή προβλημάτων ή υποδείξεων που τους δόθηκαν.

Λύστε την εξίσωση για το x. Γράψτε για μια εμπειρία που σας έκανε αυτό που είστε σήμερα.

Αυτά μπορεί να είναι χρήσιμα και ενδιαφέροντα μέσα στο πλαίσιο που τους δίνεται, αλλά σίγουρα έχουν περιορισμένη χρησιμότητα σε ευρύτερο επίπεδο.

Με την τυποποίηση των πληροφοριών που δίνονται, τα σχολεία έχουν ένα λειτουργικό σύστημα για να υποβάλλουν τον μεγαλύτερο αριθμό φορέων σε μια καθορισμένη διαδικασία και να τους βαθμολογούν με ένα ποσοτικοποιήσιμο σύστημα.

Το μειονέκτημα είναι ότι τα σχολεία καταλήγουν να μετρούν τη μνήμη και τη συμμόρφωση περισσότερο από την ευφυΐα και τη δημιουργικότητα, σε πολλές περιπτώσεις.

Όπως λέει ο πρώην δάσκαλος και ακτιβιστής του γραμματισμού Kylene Beers "αν διδάξουμε σε ένα παιδί να διαβάζει αλλά δεν του αναπτύξουμε την επιθυμία να διαβάζει, θα έχουμε δημιουργήσει έναν ικανό μη αναγνώστη, έναν εγγράμματο αναλφάβητο. Και κανένα υψηλό σκορ εξετάσεων δεν θα αναιρέσει ποτέ αυτή τη ζημιά".

10) Αυτό που είναι χρήσιμο απαιτεί δημιουργική σκέψη και αυτο-κίνητρο

Σκεφτείτε τα πιο χρήσιμα πράγματα που γνωρίζετε στη ζωή σας.

Πού τα μάθατε;

Μιλώντας για τον εαυτό μου, ο κατάλογος είναι σύντομος:

Τις έμαθα από τους γονείς και τα μέλη της οικογένειας, τους φίλους, τους συναδέλφους και τα αφεντικά που με δίδαξαν στη δουλειά και από εμπειρίες ζωής που μου επέβαλαν να μάθω να επιβιώνω.

Ένας λόγος που τα σχολεία διδάσκουν τόσο άχρηστα πράγματα είναι ότι έχουν περιορισμένη ικανότητα να αναπαράγουν τα αναπόφευκτα μαθήματα που μας διδάσκει η πραγματική ζωή.

Πώς μπορείτε να μάθετε να μην κάνετε πολύ μακρόχρονη μίσθωση ενός ακριβού οχήματος χωρίς να γνωρίζετε με βεβαιότητα αν θα έχετε δουλειά...

Μέχρι που έκανα αυτό ακριβώς το δαπανηρό λάθος.

Πώς μπορείτε να μάθετε τους καλύτερους τρόπους για να διατηρήσετε την υγεία και την ευεξία σας όσον αφορά τη διατροφή χωρίς να πάρετε συμβουλές και να μελετήσετε διαφορετικά μονοπάτια που αφορούν τη συγκεκριμένη ομάδα αίματος και τον τύπο σώματός σας;

Πολλά πράγματα που είναι πιο χρήσιμα στη ζωή μας έρχονται σε μας μέσα από τις μοναδικές μας εμπειρίες και καταλήγουν να είναι επίσης μοναδικά για εμάς.

Τα σχολεία δυσκολεύονται πολύ να το διδάξουν αυτό, επειδή είναι πιο γενικά και στοχεύουν στην εμπέδωση βασικών διανοητικών πληροφοριών και όχι δεξιοτήτων ζωής.

Δεν χρειαζόμαστε εκπαίδευση;

Πιστεύω ότι είναι πολύ βιαστικό να καταργήσουμε την εκπαίδευση ή να εγκαταλείψουμε την ιδέα ενός συστηματοποιημένου εκπαιδευτικού συστήματος και προγράμματος σπουδών.

Απλώς πιστεύω ότι θα πρέπει να έχει μεγαλύτερη ποικιλία και να αφήνει περισσότερο χώρο στους μαθητές να ακολουθήσουν τα συγκεκριμένα ενδιαφέροντά τους, να κάνουν ερωτήσεις και να είναι δημιουργικοί.

Το "ένα μέγεθος για όλους" σπάνια λειτουργεί στην ένδυση και δεν λειτουργεί στην εκπαίδευση.

Όλοι είμαστε διαφορετικοί, και όλοι μας έλκονται από διαφορετικές μεθόδους μάθησης και διαφορετικά θέματα που κεντρίζουν το ενδιαφέρον μας.

Λατρεύω την ιστορία και τη λογοτεχνία, άλλοι δεν αντέχουν τέτοια θέματα και νιώθουν έλξη για τις θετικές επιστήμες ή τα μαθηματικά.

Ας διατηρήσουμε μια θέση για τα πνευματικά μαθήματα στο σχολείο, αλλά ας εισάγουμε και περισσότερα πρακτικά μαθήματα που μας προετοιμάζουν για τη ζωή:

Πράγματα όπως οικονομικά, νοικοκυριό, προσωπική ευθύνη, βασικές επισκευές και ηλεκτρονικές συσκευές, ψυχική υγεία και ηθική.

Με λίγη φαντασία, προσπάθεια και δημιουργικότητα μπορούμε να κατευθυνθούμε σε μια νέα εποχή εκπαίδευσης που θα είναι πολύ πιο εξατομικευμένη και ενδυναμωτική.