શા માટે શાળાઓ આપણને નકામી વસ્તુઓ શીખવે છે? શા માટે 10 કારણો

શાળામાં આપણે જે શીખીએ છીએ તેનો કોઈ ઉપયોગ થતો નથી એવું લાગે છે.

છતાં પણ જો તમે તેના પરની કસોટીમાં નિષ્ફળ જાઓ છો તો તમે તમારા પુખ્ત જીવન અને વ્યવસાય તરફ આગળ વધતા નથી.

શું કોઈ કારણ છે કે મુખ્ય પ્રવાહનું શિક્ષણ આપણા માથામાં નકામી માહિતીને ડ્રિલ કરવા માટે આટલું નિર્ધારિત છે?

શા માટે શાળાઓ આપણને નકામી વસ્તુઓ શીખવે છે? શા માટે 10 કારણો

1) તેઓ શીખવા કરતાં કન્ડીશનીંગ વિશે વધુ છે

મોટિવેશનલ સ્પીકર ટોની રોબિન્સનો આધુનિક જાહેર શિક્ષણ વિશે ઓછો અભિપ્રાય છે. તેમના મતે, તે સર્જનાત્મક નેતાઓને બદલે નિષ્ક્રિય અનુયાયીઓ બનાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યું છે.

રોબિન્સ કહે છે તેમ, યુનિવર્સિટીમાં પણ આપણે જે શીખીએ છીએ તેમાંથી ઘણું બધું અમૂર્ત છે અને તે આપણા વાસ્તવિક જીવનમાં લાગુ પડતું નથી.

કારણ એ છે કે અમને નાનપણથી જ નિષ્ક્રિય શીખનારા બનવાનું શીખવવામાં આવે છે જેઓ વધુ પૂછપરછ અથવા શોધખોળ કર્યા વિના માહિતી સ્વીકારે છે અને લે છે.

આ અમને કોર્પોરેટ મશીન માટે ફરિયાદ કોગમાં ફેરવે છે જ્યારે અમે જૂની, પરંતુ તે આપણને હતાશ, નિરાશ અને નાખુશ પણ બનાવે છે.

2) અભ્યાસક્રમો વૈચારિક માનસિકતા ધરાવતા લોકો દ્વારા ડિઝાઇન કરવામાં આવે છે

દરેક શાળાની પાછળ એક અભ્યાસક્રમ હોય છે. અભ્યાસક્રમ એ મૂળભૂત રીતે એ સુનિશ્ચિત કરવા માટેની પ્રણાલીઓ છે કે વિદ્યાર્થીઓ પસંદ કરેલા વિષયો વિશે ચોક્કસ માત્રામાં શીખે છે.

સોવિયેત યુનિયનમાં તે કેવી રીતે સામ્યવાદ વિશ્વની બચતની કૃપા હતી તે વિશે હતું. અફઘાનિસ્તાનમાં ઇસ્લામ કેવી રીતે સત્ય છે અને પુરુષો અને સ્ત્રીઓની જીવનમાં અલગ-અલગ ભૂમિકાઓ છે તે વિશે છે. યુનાઇટેડ માંનૈતિકતા.

થોડી કલ્પના, પ્રયત્નો અને સર્જનાત્મકતા વડે આપણે શિક્ષણના નવા યુગ તરફ જઈ શકીએ છીએ જે વધુ વ્યક્તિગત અને સશક્તિકરણ છે.

સાહિત્ય, ઇતિહાસ અને માનવતા પછી અભિપ્રાયો અટકતા નથી.

જે રીતે વિજ્ઞાન અને ગણિત છે જાતીય શિક્ષણ, શારીરિક શિક્ષણ અને કલા અને સર્જનાત્મક વિષયોના વર્ગોની જેમ અભ્યાસક્રમની રચના કરનારાઓની માન્યતાઓ વિશે પણ શીખવવામાં આવે છે.

આ સ્વાભાવિક છે અને છાપ ધરાવતા અભ્યાસક્રમ વિશે સ્વાભાવિક રીતે નુકસાનકારક કંઈ નથી જેમણે તેમને બનાવ્યા છે.

પરંતુ જ્યારે મજબૂત વિચારધારા ધરાવતા લોકો સામાન્ય રીતે રાષ્ટ્ર અથવા સંસ્કૃતિના તમામ પ્રભાવશાળી અભ્યાસક્રમો પર માત્ર એક જ દિશામાં ઝૂકતા હોય છે, ત્યારે તમે એવી પેઢીઓનું મંથન કરો છો જેઓ એકસરખું વિચારે છે અને તેમને પ્રશ્ન ન કરવાનું શીખવવામાં આવ્યું છે. કંઈપણ.

3) તેઓ એવી માહિતી પર ખૂબ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે જે આપણને જીવનમાં મદદ કરતી નથી

શાળાના અભ્યાસક્રમો તેમની રચના કરનાર સિસ્ટમની સ્પષ્ટ અને ગર્ભિત વિચારધારાથી સંતૃપ્ત હોય છે.

તેઓ અનુપાલન અને ભાવિ નાગરિકો બનાવવા પર પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે જેઓ બેસી રહે, ચૂપ રહે અને તેઓને જે કહેવામાં આવે તે કરે.

આ એક ભાગ છે કે શા માટે ઘણા લોકો તેમની કારકિર્દીમાં સમાપ્ત થાય છે તેઓ ત્યાં કેવી રીતે પહોંચ્યા તેની ખાતરી કર્યા વિના ધિક્કાર.

શું ત્યાં કોઈ પ્રકારનું સ્વપ્નથી ભરેલું ભાવિ રાહ જોઈ રહ્યું હતું એવું નહોતું?

ઉત્સાહક તકોથી ભરપૂર જીવન બનાવવા માટે શું જરૂરી છે. અને જુસ્સાથી ભરેલા સાહસો?

આપણામાંથી મોટા ભાગના લોકો એવા જીવનની આશા રાખે છે, પરંતુ આપણે અટવાયેલા અનુભવીએ છીએ, અસમર્થ છીએ.દરેક વર્ષની શરૂઆતમાં અમે ઈચ્છાપુર્વક સેટ કરેલા લક્ષ્યો હાંસલ કરીએ છીએ.

જ્યાં સુધી મેં લાઇફ જર્નલમાં ભાગ ન લીધો ત્યાં સુધી મને એવું જ લાગ્યું. શિક્ષક અને લાઇફ કોચ જીનેટ બ્રાઉન દ્વારા બનાવવામાં આવેલ, આધુનિક શિક્ષણે મારામાં જે નિષ્ક્રિયતા કેળવી હતી તેને દૂર કરવા અને પગલાં લેવાનું શરૂ કરવા માટે આ એક અંતિમ વેક-અપ કૉલ હતો.

લાઇફ જર્નલ વિશે વધુ જાણવા માટે અહીં ક્લિક કરો .

તો જીનેટના માર્ગદર્શનને અન્ય સ્વ-વિકાસ કાર્યક્રમો કરતાં વધુ અસરકારક શું બનાવે છે?

તે સરળ છે:

જીનેટ્ટે તમને તમારા જીવન પર નિયંત્રણ રાખવાની અનન્ય રીત બનાવી છે.

તમારું જીવન કેવી રીતે જીવવું તે તમને કહેવામાં તેણીને રસ નથી. તેના બદલે, તે તમને જીવનભરના સાધનો આપશે જે તમને તમારા બધા લક્ષ્યોને હાંસલ કરવામાં મદદ કરશે, તમે જેના વિશે ઉત્સાહી છો તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને.

અને તે જ જીવન જર્નલને ખૂબ શક્તિશાળી બનાવે છે.

જો તમે હંમેશા જે જીવનનું સપનું જોયું હોય તેવું જીવન જીવવા માટે તમે તૈયાર છો, તો તમારે જીનેટની સલાહ તપાસવાની જરૂર છે. કોણ જાણે છે, આજે તમારા નવા જીવનનો પહેલો દિવસ હોઈ શકે છે.

આ રહી ફરી એક વાર લિંક.

4) તેઓ ઈચ્છે છે કે આપણે સક્રિય ટ્રાન્સમીટરને બદલે નિષ્ક્રિય રીસીવર બનીએ

અત્યાર સુધીમાં મેં એ વાત પર ભાર મૂકવાનો પ્રયાસ કર્યો છે કે મુખ્ય પ્રવાહનું આધુનિક શિક્ષણ એ શિક્ષણ કરતાં કન્ડિશનિંગ વિશે વધુ છે.

તમને કેવી રીતે વિચારવું તે શીખવવાને બદલે, ઘણી વાર, શિક્ષણ તમને શું વિચારવું તે શીખવે છે.

એમાં ઘણો મોટો તફાવત છે.

જ્યારે તમે તૈયાર ગ્રાહકોની પેઢીઓ ઉત્પન્ન કરો છો જેઓ શું કરશેતેમને કહેવામાં આવ્યું છે કે સરકારો અને કોર્પોરેશનો માટે વિવિધ લાભો છે:

સામાજિક સ્થિરતા, હતાશા અને ચિંતા માટે પ્રિસ્ક્રિપ્શનોનો સતત વધતો જતો પૂલ અને ગ્રાહકો અને ઉત્પાદકો કે જેઓ હેમ્સ્ટર વ્હીલ પર હેતુ મુજબ રહે છે.

આ "સિસ્ટમ" માટે સારું છે, તે સ્વ-વાસ્તવિકતા અને જીવન જીવવા માંગતા લોકો માટે એટલું સારું નથી.

સિસ્ટમમાં રહેવામાં સ્વાભાવિક રીતે કંઈ ખોટું નથી. આપણે બધા કોઈને કોઈ રીતે હોઈએ છીએ, આપણામાંના જેઓ વિચારે છે કે આપણે જે સિસ્ટમની કલ્પના કરીએ છીએ તેનાથી વિપરીત આપણે આપણી જાતને વ્યાખ્યાયિત કરતા નથી.

પરંતુ જ્યારે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા તમને કેવી રીતે કરવી તેના કરતાં નકામી માહિતી વિશે વધુ કહે છે. ભાડા કરાર અથવા રસોઈયા પર હસ્તાક્ષર કરો, તમે જાણો છો કે તમે શિક્ષિત છો તેના કરતાં તમે સામાજિક રીતે વધુ કન્ડિશન્ડ છો.

5) પાઠ્યપુસ્તકો એવા લોકો દ્વારા લખવામાં આવે છે જેઓ તેમના માથામાં ખૂબ અટવાયેલા હોય છે

મારી અગાઉની નોકરીઓમાંની એક શૈક્ષણિક પ્રકાશનમાં સંપાદકીય સહાયક તરીકે કામ કરતી હતી.

હું "બ્લુબર્ડ શું છે?" થી લઈને લેખકોએ સબમિટ કરેલા ગ્રંથોને સંપાદિત કરવામાં અને સુધારવામાં મદદ કરીશ. "હવામાન કેવી રીતે કામ કરે છે" અને "વિશ્વમાં સૌથી રસપ્રદ સ્થાપત્ય અજાયબીઓ."

અમે વિદ્યાર્થીઓની રુચિ જાળવવા માટે ચિત્રો મૂકવા માટે ગ્રાફિક ડિઝાઇન સાથે કામ કરવામાં મદદ કરી અને વાક્યો સ્પષ્ટ અને ટૂંકા હોય તે માટે સંપાદિત કર્યા.

પુસ્તકો સમગ્ર ઉત્તર અમેરિકામાં K-12 માટે બહાર આવ્યા હતા.

હું એમ નથી કહેતો કે તે ઓછી ગુણવત્તાના હતા. તેમની પાસે જરૂરી સામગ્રી અને ફોટા હતા અનેતથ્યો.

પરંતુ તેઓ કોમ્પ્યુટર અને તેમની પાસે બેઠેલા લોકોના ભીડવાળા રૂમમાં લખાયા હતા. લોકો તેમના માથામાં અને હકીકતો અને આંકડાઓની દુનિયામાં અટવાયેલા છે.

બ્લુબર્ડ જોવા માટે ફિલ્ડ ટ્રિપ પર જવા વિશે અથવા અનન્ય આર્કિટેક્ચરના ઉદાહરણો જોવા માટે શહેરમાં ચાલવા વિશે શું?

પાઠ્યપુસ્તકો, ડોક્યુમેન્ટ્રી અને શૈક્ષણિક સામગ્રીની ઘણી ઓડિયો-વિઝ્યુઅલ સહાય વિદ્યાર્થીઓને તેમના મગજમાં અટવાઈ જાય છે અને બહાર જઈને પોતાને શોધવાને બદલે માહિતી અને સ્થળો લઈ જાય છે.

6) હજુ પણ મોટા ભાગના શિક્ષણનો આધાર યાદ રાખવાનું છે.

ભાષાના વર્ગોથી લઈને રસાયણશાસ્ત્ર અને ઇતિહાસ સુધી, યાદ રાખવું એ હજુ પણ મોટા ભાગના શિક્ષણનો આધાર છે.

આનાથી વધુ સારી યાદશક્તિ અને યાદશક્તિની તકનીકોને "સ્માર્ટ" ગણવામાં આવે છે અને વધુ સારા ગ્રેડ મળે છે. .

માહિતીના મોટા બ્લોક્સનું યાદ રાખવું એ "અભ્યાસ" શું છે તે બની જાય છે, ઘણીવાર વિષય સામગ્રીને સાચી રીતે સમજવાને બદલે.

સામગ્રી પણ જે વાસ્તવિક જીવનની પરિસ્થિતિઓમાં હવે પછી ઉપયોગી થઈ શકે છે, જેમ કે કેલ્ક્યુલસ અથવા સંસ્કૃતિઓ અને ભાષાઓ વિશેના ઐતિહાસિક તથ્યો તરીકે, યાદ રાખવાના ચક્રવ્યૂહમાં ખોવાઈ જાય છે.

આનાથી વાસ્તવિક જીવનમાં પણ પરિણામો આવી શકે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, જે ડોકટરો શીખવવામાં આવે છે સ્નાતક થવા માટે આખા પુસ્તકોને યાદ રાખવા માટે ઘણી વખત યાદગાર દ્વારા વિવેચનાત્મક સામગ્રીનો મોટો જથ્થો હોય છે.

એકવાર તેઓ તે ડિપ્લોમા મેળવે છે અને પ્રેક્ટિસ કરવા માટે પ્રમાણિત થાય છે, એક મોટીઅલબત્ત, તે માહિતીનો જથ્થો અદૃશ્ય થઈ જાય છે.

હવે તેઓ તમારી સામે એક દર્દી તરીકે બેઠા છે જે ખૂબ જ મૂળભૂત બાબતો સિવાય ભાગ્યે જ કંઈપણ જાણતા હોય છે કારણ કે તેમને સામગ્રીના સંપૂર્ણ વોલ્યુમોને યાદ રાખવાની ફરજ પાડવામાં આવી હતી જે ન હતી. આવશ્યકપણે થીમેટિક રીતે જોડાયેલું છે.

7) વોટરલૂનું યુદ્ધ ક્યારે થયું હતું?

શાળાઓ ઘણી બધી નકામી વસ્તુઓ શીખવે છે કારણ કે તેઓ માત્ર કેસના ધોરણે શીખવે છે.

તમે શીખો છો. જો તે ઉપયોગી બને તો જ બધું થોડુંક.

પરંતુ આધુનિક જીવન વધુ એક અલગ સિસ્ટમ પર આધારિત છે: JIT (ફક્ત સમયસર).

આનો અર્થ એ છે કે તમારે વસ્તુઓ જાણવાની જરૂર છે. ચોક્કસ યોગ્ય ક્ષણે, હવેથી દસ વર્ષ સુધી તમારા મગજમાં ક્યાંક ધમાલ મચાવવી નહીં જ્યારે તમે તેમને ભૂલી જશો.

અમારા સ્માર્ટફોન સાથે, અમારી પાસે અપ્રતિમ માત્રામાં માહિતી અને સામગ્રીની ઍક્સેસ છે, જેમાં ચકાસણી સહિત કયા સ્ત્રોતો વિશ્વસનીય છે કે નહીં.

પરંતુ તેના બદલે, શાળાઓ અમને વોટરલૂના યુદ્ધની તારીખ જેવી વસ્તુઓ યાદ રાખવા કહે છે.

તે તમને જોખમની રમતમાં મદદ કરી શકે છે! પરંતુ જ્યારે તમારા બોસ તમને કામ માટે ઉપયોગમાં લેવાની જરૂર હોય તેવી જટિલ એપ્લિકેશન પર સેટિંગ બદલવા માટે કહે ત્યારે તે તમને ઘણું સારું કરશે નહીં.

8) શાળાઓ દરેક સાથે સમાન વર્તન કરે છે

શાળાઓ દરેક સાથે સમાન વર્તન કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. વિચાર એ છે કે સમાન તકો અને શીખવાની ઍક્સેસને જોતાં, વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણમાંથી લાભ મેળવવાની સમાન તક મળશે.

તે આ રીતે કામ કરતું નથી,જો કે.

વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે માત્ર IQ સ્તરો જ બદલાતા નથી, પરંતુ તેઓ અન્ય અસંખ્ય સામાજિક-આર્થિક પરિબળો સાથે પણ કામ કરી રહ્યા છે જે શીખવાની પ્રક્રિયાને ફાયદો કે નુકસાન પહોંચાડી શકે છે.

કુકી કટર લઈને વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેનો અભિગમ અને તેમને ધ્યાન આપવા માટે પરીક્ષણનો ઉપયોગ કરીને, શાળાઓ પોતાની જાતને નુકસાન પહોંચાડે છે.

અનપ્રેરિત વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ પોતાને કસોટી માટે માહિતી યાદ રાખવા દબાણ કરે છે તેઓ હજુ પણ આખરે શિક્ષણમાંથી કંઈ લેતા નથી.

જેઓ સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવે છે, તે દરમિયાન, તેઓ ઘણા નામો, તારીખો અને સમીકરણો યાદ રાખતા હોવા છતાં પણ જીવન કૌશલ્યનો ખૂબ અભાવ હોય તેવી શક્યતા છે.

વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે યોગ્યતા અને રસ ઘણો બદલાય છે.

આ હકીકતને દબાવીને અને ઓછામાં ઓછા મોડે સુધી હાઇસ્કૂલ સુધી થોડો અભ્યાસક્રમની પસંદગી આપીને, શિક્ષણ પ્રણાલી દરેકને એક જ કૂકી કટર સિસ્ટમ દ્વારા દબાણ કરે છે કે જે ઘણાને ઉદ્ધત અને વિખૂટા પડી જાય છે.

9) શાળાઓ માનકીકરણ પર ખીલે છે

ઉપરોક્ત મુદ્દા મુજબ, શાળાઓ માનકીકરણ પર ખીલે છે. લોકોના સમૂહનું સામૂહિક પરીક્ષણ કરવાનો સૌથી સહેલો રસ્તો એ છે કે તેઓને માહિતીના સમાન બેચ સાથે પ્રસ્તુત કરીને તેઓ તેને ફરીથી ગોઠવે તેવી માગણી કરવી.

ગણિત અથવા સાહિત્ય જેવી વધુ અદ્યતન બાબતો પર, તમે ફક્ત પૂછો કે તેઓ શું આપવામાં આવ્યું હતું તે યાદ કરે. તેમને આપેલ સમસ્યાઓ અથવા પ્રોમ્પ્ટના સ્વરૂપમાં તેને ફરીથી કાર્ય કરો.

x માટે સમીકરણ ઉકેલો. એવા અનુભવ વિશે લખો જેણે તમને તમે કોણ છો તે બનાવ્યુંઆજે.

તેઓ જે સંદર્ભમાં આપવામાં આવ્યા છે તેમાં આ ઉપયોગી અને રસપ્રદ હોઈ શકે છે, પરંતુ તે ચોક્કસપણે કોઈપણ વ્યાપક રીતે મર્યાદિત ઉપયોગિતા છે.

આપવામાં આવેલી માહિતીને પ્રમાણિત કરીને, શાળાઓ એક સેટ પ્રક્રિયા દ્વારા શરીરની સૌથી વધુ સંખ્યા મૂકવા માટે અને તેમને પરિમાણપાત્ર સિસ્ટમ દ્વારા ગ્રેડ કરવા માટે એક કાર્યક્ષમ સિસ્ટમ છે.

નૂકશાન એ છે કે શાળાઓ બુદ્ધિ અને સર્જનાત્મકતા કરતાં વધુ મેમરી અને અનુપાલનને માપે છે, ઘણા કિસ્સાઓમાં.

ભૂતપૂર્વ શિક્ષક અને સાક્ષરતા કાર્યકર કાઈલીન બીયર્સ કહે છે તેમ “જો આપણે બાળકને વાંચતા શીખવીએ પણ વાંચવાની ઈચ્છા કેળવવામાં નિષ્ફળ જઈએ, તો આપણે કુશળ બિનવાંચનાર, સાક્ષર અભણ બનાવીશું. અને કોઈપણ ઉચ્ચ કસોટીનો સ્કોર તે નુકસાનને ક્યારેય પૂર્વવત્ કરી શકશે નહીં.”

10) જે ઉપયોગી છે તેના માટે સર્જનાત્મક વિચાર અને સ્વ-પ્રેરણાની જરૂર છે

જીવનમાં તમે જાણો છો તે સૌથી ઉપયોગી વસ્તુઓનો વિચાર કરો.

તમે તેમને ક્યાંથી શીખ્યા?

મારા માટે કહીએ તો તે એક ટૂંકી સૂચિ છે:

મેં તેમને માતાપિતા અને કુટુંબના સભ્યો, મિત્રો, સહકાર્યકરો અને બોસ પાસેથી શીખ્યા જેમણે મને નોકરી અને જીવન વિશે શીખવ્યું અનુભવો કે જેણે મને ટકી રહેવા માટે શીખવાની જરૂર હતી.

શાળાઓ આવી નકામી વસ્તુઓ શીખવે છે તેનું એક કારણ એ છે કે વાસ્તવિક જીવન આપણને શીખવે છે તે અનિવાર્ય પાઠની નકલ કરવાની તેમની પાસે મર્યાદિત ક્ષમતા છે.

તમે કેવી રીતે તમારી પાસે નોકરી છે કે નહીં તેની ખાતરી કર્યા વિના મોંઘા વાહન પર વધુ લાંબો લીઝ ન લેવાનું શીખો...

જ્યાં સુધી આ ચોક્કસ ખર્ચાળ ન થાય ત્યાં સુધીભૂલ.

તમે તમારા ચોક્કસ રક્ત પ્રકાર અને શરીરના પ્રકારને લગતા વિવિધ માર્ગોનો અભ્યાસ કર્યા વિના અને પોષણના સંદર્ભમાં તમારા સ્વાસ્થ્ય અને સુખાકારીને જાળવવાની શ્રેષ્ઠ રીતો વિશે કેવી રીતે જાણી શકો છો?

ઘણી વસ્તુઓ જે જીવનમાં સૌથી વધુ ઉપયોગી છે તે આપણા અનન્ય અનુભવોમાં આપણી પાસે આવે છે અને તે આપણા માટે અનન્ય પણ બને છે.

શાળાઓને તે શીખવવામાં ખૂબ જ મુશ્કેલ સમય હોય છે, કારણ કે તે વધુ સામાન્ય હોય છે અને તેનો ઉદ્દેશ્ય મૂળભૂત શિક્ષણ આપવાનો હોય છે. જીવન કૌશલ્યોને બદલે બૌદ્ધિક માહિતી.

અમને કોઈ શિક્ષણની જરૂર નથી?

હું માનું છું કે શિક્ષણને દૂર કરવું અથવા વ્યવસ્થિત શૈક્ષણિક પ્રણાલી અને અભ્યાસક્રમનો વિચાર છોડી દેવો ખૂબ જ ઉતાવળ છે. .

મને લાગે છે કે તેમાં વધુ વિવિધતા હોવી જોઈએ અને વિદ્યાર્થીઓને તેમની ચોક્કસ રુચિઓ આગળ ધપાવવા, પ્રશ્નો પૂછવા અને સર્જનાત્મક બનવા માટે વધુ જગ્યા આપવી જોઈએ.

એક-કદ-ફીટ-બધું ભાગ્યે જ કપડાંમાં કામ કરે છે અને તે શિક્ષણમાં કામ કરતું નથી.

આપણે બધા જુદા છીએ, અને આપણે બધા શીખવાની વિવિધ પદ્ધતિઓ અને વિવિધ વિષયો તરફ આકર્ષિત છીએ જે આપણી રુચિને જોડે છે.

મને ઇતિહાસ અને સાહિત્ય, અન્ય લોકો આવા વિષયો સહન કરી શકતા નથી અને વિજ્ઞાન અથવા ગણિત તરફ આકર્ષિત અનુભવી શકતા નથી.

ચાલો શાળામાં બૌદ્ધિક વિષયો માટે એક સ્થાન રાખીએ  પણ વધુ હેન્ડ-ઓન ​​અભ્યાસક્રમો પણ રજૂ કરીએ જે આપણને જીવન માટે તૈયાર કરે છે:

નાણા, હાઉસકીપિંગ, વ્યક્તિગત જવાબદારી, મૂળભૂત સમારકામ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ, માનસિક સ્વાસ્થ્ય અને