Pourquoi les écoles nous enseignent-elles des choses inutiles ? 10 raisons pour lesquelles

Une grande partie de ce que nous apprenons à l'école ne semble pas avoir d'utilité.

Pourtant, si vous échouez aux tests, vous ne pourrez pas progresser dans votre vie d'adulte et dans votre profession.

Y a-t-il une raison pour que l'enseignement traditionnel soit si déterminé à nous inculquer des informations inutiles ?

Pourquoi les écoles nous enseignent-elles des choses inutiles ? 10 raisons pour lesquelles

1) Ils sont plus axés sur le conditionnement que sur l'apprentissage

Tony Robbins, conférencier motivateur, a une piètre opinion de l'enseignement public moderne qui, selon lui, s'efforce de former des suiveurs passifs plutôt que des leaders créatifs.

Comme le dit Robbins, une grande partie de ce que nous apprenons, même à l'université, est beaucoup trop abstraite et finit par ne pas s'appliquer à notre vie réelle.

La raison en est qu'on nous apprend dès le plus jeune âge à être des apprenants passifs qui acceptent et absorbent des informations sans trop se poser de questions ni explorer.

Cela nous transforme en rouages de la machine de l'entreprise lorsque nous sommes plus âgés, mais cela nous rend également déprimés, déresponsabilisés et malheureux.

2) Les programmes d'études sont conçus par des personnes à l'esprit idéologique.

Derrière chaque école, il y a un programme d'études. Les programmes d'études sont essentiellement des systèmes qui garantissent que les élèves apprennent un certain nombre de choses sur des sujets choisis.

En Union soviétique, il s'agissait de montrer que le communisme était la grâce salvatrice du monde. En Afghanistan, il s'agit de montrer que l'islam est la vérité et que les hommes et les femmes ont des rôles différents dans la vie. Aux États-Unis ou en Europe, il s'agit de montrer que la "liberté" et le libéralisme sont l'apogée de l'histoire.

Les avis ne s'arrêtent pas non plus après la littérature, l'histoire et les sciences humaines.

La manière dont les sciences et les mathématiques sont enseignées a également beaucoup à voir avec les convictions de ceux qui conçoivent le programme, tout comme les cours d'éducation sexuelle, d'éducation physique, d'art et de matières créatives.

C'est naturel et il n'y a rien d'intrinsèquement nuisible à ce que les programmes d'études portent l'empreinte de ceux qui les ont élaborés.

Mais lorsque des personnes dotées d'idéologies fortes ne penchent généralement que dans une seule direction, à savoir tous les programmes d'études dominants d'une nation ou d'une culture, on finit par produire des générations qui pensent de la même manière et à qui l'on a appris à ne rien remettre en question.

3) Ils sont trop axés sur des informations qui ne nous aident pas dans la vie.

Les programmes scolaires ont tendance à être saturés par l'idéologie explicite et implicite du système qui les a conçus.

Ils ont également tendance à se concentrer sur la conformité et la création de futurs citoyens qui s'assiéront, se tairont et feront ce qu'on leur dit.

C'est en partie la raison pour laquelle tant de personnes se retrouvent dans des carrières qu'elles détestent sans savoir exactement comment elles y sont arrivées.

N'était-il pas censé y avoir un avenir plein de rêves ?

Que faut-il pour construire une vie remplie d'opportunités excitantes et d'aventures passionnantes ?

La plupart d'entre nous aspirent à une telle vie, mais nous nous sentons bloqués, incapables d'atteindre les objectifs que nous nous fixons avec enthousiasme au début de chaque année.

Créé par l'enseignante et coach de vie Jeanette Brown, ce programme a été l'ultime coup de semonce dont j'avais besoin pour surmonter la passivité que l'éducation moderne m'avait inculquée et commencer à agir.

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Qu'est-ce qui rend les conseils de Jeanette plus efficaces que d'autres programmes de développement personnel ?

C'est simple :

Jeanette a créé un moyen unique de VOUS donner le contrôle de votre vie.

Elle ne cherche pas à vous dire comment vivre votre vie, mais à vous donner des outils qui vous aideront à atteindre vos objectifs tout au long de votre vie, en vous concentrant sur ce qui vous passionne.

C'est ce qui rend le Life Journal si puissant.

Si vous êtes prêt à vivre la vie dont vous avez toujours rêvé, vous devez suivre les conseils de Jeanette. Qui sait, aujourd'hui pourrait être le premier jour de votre nouvelle vie.

Voici à nouveau le lien.

4) Ils veulent que nous devenions des récepteurs passifs au lieu d'émetteurs actifs.

J'ai déjà essayé d'insister sur le fait que l'éducation moderne dominante est plus une affaire de conditionnement que d'éducation.

Au lieu de vous apprendre à penser, l'éducation vous apprend trop souvent ce qu'il faut penser.

Il y a une grande différence.

Lorsque vous produisez des générations de consommateurs consentants qui font ce qu'on leur dit de faire, les gouvernements et les entreprises en tirent divers avantages :

La stabilité sociale, un nombre croissant de prescriptions pour la dépression et l'anxiété et des consommateurs et des producteurs qui restent dans la roue du hamster comme prévu.

C'est bon pour le "système", mais c'est moins bon pour l'épanouissement personnel et pour ceux qui cherchent à vivre leur vie.

Il n'y a rien d'intrinsèquement mauvais à être dans le système. Nous le sommes tous d'une certaine manière, même ceux d'entre nous qui pensent ne pas l'être se définissent par rapport à ce qu'ils imaginent être le système.

Mais lorsque le processus éducatif vous apprend davantage d'informations inutiles que la façon de signer un contrat de location ou de cuisiner, vous savez que vous êtes davantage conditionné socialement qu'éduqué.

5) Les manuels sont rédigés par des personnes trop bornées.

L'un de mes anciens emplois était celui d'assistante éditoriale dans le domaine de l'édition scolaire.

Je participais à la révision et à l'amélioration des textes soumis par les auteurs sur des sujets allant de "Qu'est-ce qu'un oiseau bleu ?" à "Comment fonctionne la météo" en passant par "Les merveilles architecturales les plus intéressantes du monde".

Nous avons collaboré avec la conception graphique pour placer les images de manière à maintenir l'intérêt des élèves et nous avons édité les phrases pour qu'elles soient claires et courtes.

Les livres ont été distribués aux élèves de la maternelle à la terminale dans toute l'Amérique du Nord.

Je ne dis pas qu'ils étaient de mauvaise qualité, ils avaient le matériel nécessaire, les photos et les faits.

Mais ils ont été écrits dans une salle bondée d'ordinateurs et de personnes assises devant eux, des personnes coincées dans leur tête et dans un monde de faits et de chiffres.

Que diriez-vous d'une excursion pour observer les oiseaux bleus ou d'une promenade dans une ville pour voir des exemples d'architecture unique ?

Les manuels scolaires, les documentaires et de nombreux supports audiovisuels d'enseignement font que les étudiants sont trop coincés dans leur tête et absorbent des informations et des images au lieu de sortir et de les découvrir par eux-mêmes.

6) La mémorisation est encore la base d'une grande partie de l'éducation.

Des cours de langues à la chimie en passant par l'histoire, la mémorisation reste la base de l'enseignement.

Ainsi, ceux qui ont une meilleure mémoire et de meilleures techniques de mémorisation sont considérés comme plus "intelligents" et obtiennent de meilleures notes.

La mémorisation de grands blocs d'informations devient ce que l'on appelle "étudier", plutôt que de comprendre réellement le sujet.

Même les matières qui pourraient être utiles dans des situations réelles de temps en temps, comme le calcul ou les faits historiques sur les cultures et les langues, se perdent dans le labyrinthe de la mémorisation.

Cela peut également avoir des conséquences dans la vie de tous les jours.

Par exemple, les médecins à qui l'on enseigne d'énormes quantités de matières essentielles par mémorisation se donnent souvent beaucoup de mal pour mémoriser des livres entiers afin d'obtenir leur diplôme.

Une fois qu'ils ont obtenu leur diplôme et qu'ils sont autorisés à exercer, une grande partie de ces informations disparaît, bien entendu.

Aujourd'hui, ils sont assis devant vous en tant que patients et ne savent pratiquement rien d'autre que les bases, parce qu'ils ont été forcés de mémoriser des volumes entiers de contenus qui n'étaient même pas nécessairement liés entre eux sur le plan thématique.

7) Quand a eu lieu la bataille de Waterloo ?

Les écoles enseignent beaucoup de choses inutiles parce qu'elles enseignent au cas par cas.

Vous apprenez un peu de tout, au cas où cela vous serait utile.

Mais la vie moderne est beaucoup plus basée sur un système différent : le JIT (juste à temps).

Cela signifie que vous devez connaître les choses à un moment précis, et non pas les laisser traîner quelque part dans votre cerveau pour les oublier dans dix ans.

Avec nos smartphones, nous avons accès à des quantités inégalées d'informations et de contenus, y compris la vérification de la fiabilité des sources.

Mais au lieu de cela, les écoles nous demandent de mémoriser des choses comme la date de la bataille de Waterloo.

Cela peut vous aider dans une partie de Jeopardy ! mais cela ne vous servira pas à grand-chose lorsque votre patron vous demandera de modifier un paramètre sur une application compliquée que vous devez utiliser pour le travail.

8) Les écoles traitent tout le monde de la même manière

Les écoles s'efforcent de traiter tout le monde de la même manière, l'idée étant qu'avec les mêmes possibilités et le même accès à l'apprentissage, les élèves auront des chances égales de bénéficier de l'éducation.

Mais ce n'est pas ainsi que cela fonctionne.

Non seulement les niveaux de QI varient considérablement d'un élève à l'autre, mais ils sont également confrontés à de nombreux autres facteurs socio-économiques qui peuvent favoriser ou entraver le processus d'apprentissage.

En adoptant une approche à l'emporte-pièce à l'égard des élèves et en utilisant les tests pour les rendre attentifs, les écoles se rendent un mauvais service.

Les étudiants non motivés qui s'efforcent de retenir des informations pour un examen ne retirent en fin de compte rien de leur formation.

Ceux qui maîtrisent le contenu, en revanche, risquent de manquer cruellement de compétences dans la vie courante, même s'ils se souviennent de nombreux noms, dates et équations.

L'aptitude et l'intérêt varient énormément d'un étudiant à l'autre.

En occultant ce fait et en offrant peu de choix de cours jusqu'à la fin du secondaire au moins, le système éducatif oblige tout le monde à suivre le même système à l'emporte-pièce qui laisse beaucoup de gens cyniques et désengagés.

9) Les écoles prospèrent grâce à la normalisation

Le moyen le plus simple de tester un groupe de personnes est de leur présenter les mêmes lots d'informations et de leur demander de les régurgiter.

Pour des sujets plus avancés comme les mathématiques ou la littérature, vous leur demandez simplement de se souvenir de ce qui leur a été donné et de le retravailler sous la forme de problèmes ou de questions-réponses.

Résolvez l'équation pour x. Racontez une expérience qui a fait de vous ce que vous êtes aujourd'hui.

Ils peuvent être utiles et intéressants dans le contexte qui leur est donné, mais ils sont certainement d'une utilité limitée dans un contexte plus large.

En normalisant les informations communiquées, les écoles disposent d'un système viable permettant de soumettre le plus grand nombre d'organismes à un processus défini et de les noter selon un système quantifiable.

L'inconvénient est que les écoles finissent par mesurer la mémoire et la conformité plus que l'intelligence et la créativité, dans de nombreux cas.

Comme le dit Kylene Beers, ancienne enseignante et militante pour l'alphabétisation, "si nous apprenons à un enfant à lire mais que nous ne parvenons pas à lui donner le désir de lire, nous aurons créé un non-lecteur compétent, un analphabète alphabétisé, et aucun résultat élevé à un test ne pourra jamais réparer ce préjudice".

10) Ce qui est utile demande de la créativité et de l'auto-motivation

Pensez aux choses les plus utiles que vous connaissez dans la vie.

Où les avez-vous apprises ?

En ce qui me concerne, la liste est courte :

Je les ai apprises de mes parents et des membres de ma famille, de mes amis, de mes collègues et de mes patrons qui m'ont enseigné sur le tas et des expériences de la vie qui m'ont obligé à apprendre à survivre.

L'une des raisons pour lesquelles les écoles enseignent des choses aussi inutiles est qu'elles ont une capacité limitée à reproduire les leçons inévitables que la vie réelle nous enseigne.

Comment apprendre à ne pas prendre un contrat de location trop long pour un véhicule coûteux sans être sûr d'avoir un emploi...

Jusqu'à ce qu'il commette cette même erreur coûteuse.

Comment connaître les meilleurs moyens de préserver sa santé et son bien-être en termes de nutrition sans consulter et étudier les différentes voies qui s'offrent à vous en fonction de votre groupe sanguin et de votre type corporel ?

La plupart des choses les plus utiles dans la vie nous viennent de nos expériences uniques et finissent par nous être propres.

Les écoles ont beaucoup de mal à enseigner cela, parce qu'elles sont plus générales et visent à inculquer des informations intellectuelles de base plutôt que des compétences de vie.

Nous n'avons pas besoin d'éducation ?

Je pense qu'il est trop hâtif de supprimer l'éducation ou d'abandonner l'idée d'un système éducatif systématisé et d'un programme d'études.

Je pense simplement qu'il devrait être plus varié et laisser plus de place aux étudiants pour qu'ils poursuivent leurs intérêts spécifiques, posent des questions et soient créatifs.

La taille unique fonctionne rarement dans l'habillement et elle ne fonctionne pas non plus dans l'éducation.

Nous sommes tous différents et nous sommes tous attirés par différentes méthodes d'apprentissage et différents sujets qui nous intéressent.

J'aime l'histoire et la littérature, d'autres ne supportent pas ces sujets et se sentent attirés par les sciences ou les mathématiques.

Gardons une place pour les matières intellectuelles à l'école, mais introduisons aussi des cours plus pratiques qui nous préparent à la vie :

Les finances, l'entretien ménager, la responsabilité personnelle, les réparations de base et l'électronique, la santé mentale et l'éthique.

Avec un peu d'imagination, d'effort et de créativité, nous pouvons entrer dans une nouvelle ère d'éducation beaucoup plus individualisée et responsabilisante.