Perché le scuole ci insegnano cose inutili? 10 motivi per farlo

Molto di ciò che impariamo a scuola sembra non avere alcuna utilità.

Tuttavia, se non si superano i test, non si può progredire nella vita adulta e nella professione.

C'è un motivo per cui l'istruzione tradizionale è così determinata a inculcarci in testa informazioni inutili?

Perché le scuole ci insegnano cose inutili? 10 motivi per farlo

1) Si tratta più di condizionamento che di apprendimento.

L'oratore Tony Robbins ha un'opinione negativa della moderna istruzione pubblica, che secondo lui cerca di creare seguaci passivi anziché leader creativi.

Come dice Robbins, molto di ciò che impariamo anche all'università è troppo astratto e finisce per non applicarsi alla nostra vita reale.

Il motivo è che fin da piccoli ci viene insegnato ad essere degli apprendisti passivi che accettano e recepiscono le informazioni senza fare molte domande o esplorazioni.

Questo ci trasforma in ingranaggi di reclamo per la macchina aziendale quando siamo più vecchi, ma ci rende anche depressi, privi di potere e infelici.

2) I programmi di studio sono progettati da persone con una mentalità ideologica.

Dietro ogni scuola c'è un programma di studi. I programmi di studi sono fondamentalmente sistemi per garantire che gli studenti imparino una certa quantità di argomenti scelti.

Nell'Unione Sovietica si parlava di come il comunismo fosse la grazia salvatrice del mondo, in Afghanistan di come l'Islam sia la verità e gli uomini e le donne abbiano ruoli diversi nella vita, negli Stati Uniti o in Europa di come la "libertà" e il liberalismo siano l'apice della storia.

Le opinioni non si fermano nemmeno dopo la letteratura, la storia e le scienze umane.

Anche il modo in cui vengono insegnate le scienze e la matematica ha molto a che fare con le convinzioni di chi progetta il programma di studi, così come le lezioni di educazione sessuale, educazione fisica, arte e materie creative.

Questo è naturale e non c'è nulla di intrinsecamente dannoso nel fatto che i programmi di studio abbiano l'impronta di chi li ha realizzati.

Ma quando le persone con forti ideologie si orientano generalmente in una sola direzione, tutti i programmi di studio dominanti in una nazione o in una cultura finiscono per sfornare generazioni che pensano allo stesso modo e a cui è stato insegnato a non mettere in discussione nulla.

3) Sono troppo concentrati su informazioni che non ci aiutano nella vita.

I programmi scolastici tendono a essere saturi dell'ideologia esplicita e implicita del sistema che li ha progettati.

Inoltre, tendono a concentrarsi sul rispetto delle regole e sulla creazione di futuri cittadini che si siedano, stiano zitti e facciano ciò che viene detto loro.

Questo è uno dei motivi per cui molte persone finiscono in carriere che odiano, senza sapere bene come ci sono arrivate.

Non doveva esserci una sorta di futuro pieno di sogni ad aspettarci?

Che cosa serve per costruire una vita piena di opportunità eccitanti e di avventure alimentate dalla passione?

Molti di noi sperano in una vita così, ma si sentono bloccati, incapaci di raggiungere gli obiettivi che desideriamo fissare all'inizio di ogni anno.

Mi sentivo così anche io, fino a quando non ho partecipato al Life Journal. Creato dall'insegnante e life coach Jeanette Brown, è stato il campanello d'allarme definitivo di cui avevo bisogno per superare la passività che l'educazione moderna mi aveva inculcato e iniziare ad agire.

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Cosa rende la guida di Jeanette più efficace di altri programmi di autosviluppo?

È semplice:

Jeanette ha creato un modo unico di mettere VOI in controllo della vostra vita.

Non è interessata a dirvi come vivere la vostra vita, ma vi darà strumenti per tutta la vita che vi aiuteranno a raggiungere tutti i vostri obiettivi, concentrandovi su ciò che vi appassiona.

Ed è questo che rende il Life Journal così potente.

Se siete pronti a iniziare a vivere la vita che avete sempre sognato, dovete dare un'occhiata ai consigli di Jeanette. Chissà, oggi potrebbe essere il primo giorno della vostra nuova vita.

Ecco ancora una volta il link.

4) Vogliono che diventiamo ricevitori passivi anziché trasmettitori attivi.

Ormai ho cercato di sottolineare che l'educazione moderna mainstream si basa più sul condizionamento che sull'istruzione.

Invece di insegnare come pensare, troppo spesso l'educazione insegna cosa pensare.

C'è una bella differenza.

Quando si producono generazioni di consumatori volenterosi che fanno quello che gli viene detto, ci sono diversi vantaggi per i governi e le aziende:

Stabilità sociale, un bacino sempre crescente di prescrizioni per depressione e ansia e consumatori e produttori che rimangono sulla ruota del criceto come previsto.

Questo è un bene per il "sistema", ma non lo è per l'autorealizzazione e per chi vuole vivere la vita.

Non c'è nulla di intrinsecamente sbagliato nell'essere nel sistema. Tutti lo siamo in qualche modo, anche quelli di noi che pensano di non esserlo si definiscono in contrasto con ciò che immaginiamo sia il sistema.

Ma quando il processo educativo vi parla più di informazioni inutili che di come firmare un contratto d'affitto o cucinare, sapete che siete condizionati socialmente più che istruiti.

5) I libri di testo sono scritti da persone troppo fissate con la loro testa.

Uno dei miei precedenti lavori era quello di assistente editoriale nel settore dell'editoria scolastica.

Aiutavo a modificare e migliorare i testi inviati dagli autori su argomenti che spaziavano da "Che cos'è un uccello azzurro?" a "Come funziona il tempo" e "Le più interessanti meraviglie architettoniche del mondo".

Abbiamo collaborato con la grafica per inserire le immagini in modo da mantenere vivo l'interesse degli studenti e per modificare le frasi in modo che fossero chiare e brevi.

I libri sono stati distribuiti per le scuole secondarie di primo e secondo grado in tutto il Nord America.

Non sto dicendo che fossero di bassa qualità: avevano il materiale necessario, le foto e i fatti.

Ma sono stati scritti in una stanza affollata di computer e di persone sedute al loro posto, bloccate nella loro testa e nel loro mondo di fatti e cifre.

Che ne dite di una gita per vedere gli uccelli azzurri o di una passeggiata in una città per vedere esempi di architettura unica?

I libri di testo, i documentari e molti materiali didattici audiovisivi fanno sì che gli studenti rimangano troppo concentrati sulla loro testa, assorbendo le informazioni e le cose da vedere invece di andare a cercarle da soli.

6) La memorizzazione è ancora la base di gran parte dell'istruzione.

Dai corsi di lingua alla chimica e alla storia, la memorizzazione è ancora alla base di gran parte dell'istruzione.

Questo fa sì che coloro che hanno una memoria e tecniche di memoria migliori siano considerati "più intelligenti" e ottengano voti migliori.

La memorizzazione di grandi blocchi di informazioni diventa il concetto di "studio", invece di comprendere veramente la materia.

Anche materiale che potrebbe essere utile in situazioni reali, come il calcolo o fatti storici su culture e lingue, si perde nel labirinto della memorizzazione.

Questo può avere conseguenze reali anche in futuro.

Per esempio, i medici a cui viene insegnata un'enorme quantità di materiale critico attraverso la memorizzazione, spesso fanno di tutto per memorizzare interi libri per potersi laureare.

Una volta ottenuto il diploma e l'abilitazione all'esercizio della professione, gran parte di queste informazioni svaniscono, ovviamente.

Ora sono seduti di fronte a voi come pazienti e sanno a malapena qualcosa, a parte le nozioni di base, perché sono stati costretti a memorizzare interi volumi di contenuti che non erano nemmeno necessariamente collegati tra loro dal punto di vista tematico.

7) Quando si svolse la battaglia di Waterloo?

Le scuole insegnano molte cose inutili perché insegnano in base al caso.

Si impara un po' di tutto, nel caso in cui sia utile.

Ma la vita moderna si basa molto di più su un sistema diverso: il JIT (just in time).

Ciò significa che è necessario sapere le cose al momento giusto, e non che le si possa tenere da qualche parte nel cervello per dieci anni, quando le si dimenticherà.

Con i nostri smartphone abbiamo accesso a quantità ineguagliabili di informazioni e contenuti, compresa la verifica di quali fonti siano affidabili o meno.

Invece le scuole ci chiedono di memorizzare cose come la data della battaglia di Waterloo.

Potrebbe aiutarvi in una partita a Jeopardy! ma non vi servirà a molto quando il vostro capo vi chiederà di cambiare un'impostazione su un'applicazione complicata che dovete usare per lavoro.

8) Le scuole trattano tutti allo stesso modo

Le scuole cercano di trattare tutti allo stesso modo: l'idea è che, a parità di opportunità e di accesso all'apprendimento, gli studenti abbiano le stesse possibilità di trarre beneficio dall'istruzione.

Tuttavia, non è così che funziona.

Non solo i livelli di QI variano enormemente da uno studente all'altro, ma anche numerosi altri fattori socio-economici che possono favorire o danneggiare il processo di apprendimento.

Se adottano un approccio a stampo per gli studenti e usano i test per attirare la loro attenzione, le scuole si rendono un cattivo servizio.

Gli studenti demotivati che si sforzano di ricordare le informazioni per un test non traggono alcun beneficio dall'istruzione.

Chi padroneggia i contenuti, invece, è probabile che sia molto carente nelle abilità di vita, anche se riesce a ricordare molti nomi, date ed equazioni.

L'attitudine e l'interesse variano enormemente tra gli studenti.

Sopprimendo questo fatto e offrendo una scarsa scelta di corsi almeno fino alla fine delle scuole superiori, il sistema educativo costringe tutti a passare attraverso lo stesso sistema a cucchiaio che lascia molti cinici e disimpegnati.

9) Le scuole prosperano grazie alla standardizzazione

Come già detto, le scuole prosperano sulla standardizzazione: il modo più semplice per sottoporre a test di massa un gruppo di persone è quello di presentare loro le stesse informazioni e pretendere che le rigurgitino.

Su argomenti più avanzati, come la matematica o la letteratura, chiedete semplicemente di ricordare ciò che è stato dato loro e di rielaborarlo sotto forma di problemi o suggerimenti.

Risolvete l'equazione per x. Scrivete un'esperienza che vi ha reso ciò che siete oggi.

Questi possono essere utili e interessanti nel contesto in cui sono inseriti, ma sono certamente di utilità limitata in senso più ampio.

Standardizzando le informazioni fornite, le scuole dispongono di un sistema efficace per sottoporre il maggior numero di persone a un processo prestabilito e classificarle in base a un sistema quantificabile.

L'aspetto negativo è che in molti casi le scuole finiscono per misurare la memoria e il rispetto delle regole più che l'intelligenza e la creatività.

Come dice Kylene Beers, ex insegnante e attivista per l'alfabetizzazione, "se insegniamo a un bambino a leggere ma non riusciamo a sviluppare il desiderio di leggere, avremo creato un non lettore esperto, un analfabeta alfabetizzato. E nessun punteggio elevato nei test potrà mai cancellare questo danno".

10) Ciò che è utile richiede pensiero creativo e automotivazione.

Pensate alle cose più utili che conoscete nella vita.

Dove li ha imparati?

Per quanto mi riguarda, l'elenco è breve:

Le ho imparate dai genitori e dai familiari, dagli amici, dai colleghi e dai capi che mi hanno insegnato sul lavoro e dalle esperienze di vita che mi hanno imposto di imparare a sopravvivere.

Uno dei motivi per cui le scuole insegnano cose così inutili è che hanno una capacità limitata di riprodurre le inevitabili lezioni che la vita reale ci insegna.

Come si può imparare a non stipulare un leasing troppo lungo per un veicolo costoso senza sapere con certezza se si avrà un lavoro...

Prima di commettere questo costoso errore.

Come si fa a conoscere i modi migliori per mantenere la propria salute e il proprio benessere in termini di nutrizione senza consultare e studiare i diversi percorsi che riguardano il proprio gruppo sanguigno e il proprio tipo di corpo?

Molte delle cose più utili nella vita ci arrivano nelle nostre esperienze uniche e finiscono per essere uniche anche per noi.

La scuola fa molta fatica a insegnare questo, perché è più generica e mira a instillare informazioni intellettuali di base piuttosto che abilità di vita.

Non abbiamo bisogno di educazione?

Credo che sia troppo affrettato eliminare l'istruzione o abbandonare l'idea di un sistema educativo e di un curriculum sistematizzato.

Penso semplicemente che dovrebbe essere più vario e lasciare più spazio agli studenti per perseguire i loro interessi specifici, fare domande ed essere creativi.

La taglia unica raramente funziona nell'abbigliamento e non funziona nell'istruzione.

Siamo tutti diversi e siamo attratti da diversi metodi di apprendimento e da diverse materie che suscitano il nostro interesse.

Io amo la storia e la letteratura, altri non sopportano questi argomenti e si sentono attratti dalle scienze o dalla matematica.

Manteniamo un posto per le materie intellettuali a scuola, ma introduciamo anche corsi più pratici che ci preparino alla vita:

Cose come le finanze, la gestione della casa, la responsabilità personale, le riparazioni di base e l'elettronica, la salute mentale e l'etica.

Con un po' di immaginazione, impegno e creatività, possiamo avviarci verso una nuova era dell'istruzione, molto più individualizzata e responsabilizzante.