Სარჩევი
ის, რასაც ჩვენ სკოლაში ვსწავლობთ, როგორც ჩანს, უსარგებლოა.
თუმცა, თუ გამოცდებს ვერ ჩააბარებთ, არ გადახვალთ თქვენი ზრდასრული ცხოვრებისა და პროფესიისკენ.
არის თუ არა მიზეზი იმისა, რომ ძირითადი განათლება ასე გადაწყვეტილია, რომ უსარგებლო ინფორმაცია ჩვენს თავში ჩააგდოს?
რატომ გვასწავლიან სკოლები უსარგებლო ნივთებს? 10 მიზეზი, რის გამოც
1) ისინი უფრო მეტად არიან კონდიციონირება, ვიდრე სწავლა
მოტივაციური სპიკერი ტონი რობინსი დაბალი წარმოდგენა აქვს თანამედროვე საჯარო განათლებაზე. მისი თქმით, ის ცდილობს შექმნას პასიური მიმდევრები კრეატიული ლიდერების ნაცვლად.
როგორც რობინსი ამბობს, ბევრი რამ, რასაც ჩვენ უნივერსიტეტშიც კი ვსწავლობთ, ძალიან აბსტრაქტულია და საბოლოოდ არ ვრცელდება ჩვენს რეალურ ცხოვრებაზე.
მიზეზი არის ის, რომ ჩვენ პატარა ასაკიდან გვასწავლიან, რომ ვიყოთ პასიური მოსწავლეები, რომლებიც იღებენ და იღებენ ინფორმაციას დიდი კითხვისა და შესწავლის გარეშე.
ეს გვაქცევს საჩივრებად კორპორატიული მანქანისთვის, როდესაც ჩვენ ვართ ხანდაზმულები, მაგრამ ის ასევე გვაიძულებს დეპრესიაში, ძალადაკარგულს და უბედურს.
2) სასწავლო გეგმები შექმნილია იდეოლოგიური აზროვნების მქონე ადამიანების მიერ
ყველა სკოლის უკან არის სასწავლო გეგმა. კურიკულუმები ძირითადად არის სისტემები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტებს გარკვეული რაოდენობის სწავლას არჩეულ თემებზე.
Იხილეთ ასევე: 17 უდავო ნიშანი იმისა, რომ ინტროვერტს არ მოსწონხართსაბჭოთა კავშირში ეს იქნებოდა იმის შესახებ, თუ როგორ იყო კომუნიზმი მსოფლიოს მადლი. ავღანეთში საუბარია იმაზე, თუ როგორ არის ისლამი სიმართლე და მამაკაცებსა და ქალებს აქვთ განსხვავებული როლები ცხოვრებაში. გაერთიანებულშიეთიკა.
გარკვეული ფანტაზიით, ძალისხმევითა და შემოქმედებითობით ჩვენ შეგვიძლია გადავიდეთ განათლების ახალ ეპოქაში, რომელიც ბევრად უფრო ინდივიდუალური და გამაძლიერებელია.
სახელმწიფოები თუ ევროპა ეხება იმაზე, თუ როგორ არის „თავისუფლება“ და ლიბერალიზმი ისტორიის მწვერვალზე.აზრები არ ჩერდება ლიტერატურის, ისტორიისა და ჰუმანიტარული მეცნიერებების შემდეგაც.
როგორიც არის მეცნიერება და მათემატიკა. სწავლებას ასევე ბევრი რამ აქვს გასაკეთებელი კურიკულუმის შემქმნელთა რწმენასთან, ისევე როგორც სქესობრივი აღზრდის, ფიზიკური აღზრდის, ხელოვნებისა და შემოქმედებითი საგნების გაკვეთილებს.
ეს ბუნებრივია და არსებითად საზიანო არაფერია იმაში, რომ სასწავლო გეგმებს ჰქონდეს კვალი. მათგან, ვინც შექმნა ისინი.
მაგრამ როდესაც ძლიერი იდეოლოგიის მქონე ადამიანები, ძირითადად, მხოლოდ ერთი მიმართულებით არიან მიდრეკილნი ყველა დომინანტური კურიკულუმის მიმართულებით ერში ან კულტურაში, თქვენ საბოლოოდ გამოყოფთ თაობებს, რომლებიც ერთნაირად ფიქრობენ და ასწავლიან, რომ არ დაკითხონ. არაფერი.
3) ისინი ზედმეტად არიან ორიენტირებულნი ინფორმაციაზე, რომელიც არ გვეხმარება ცხოვრებაში
სასკოლო სასწავლო გეგმები, როგორც წესი, გაჯერებულია იმ სისტემის აშკარა და იმპლიციტური იდეოლოგიით, რომელმაც შექმნა ისინი.
ისინი ასევე კონცენტრირებულნი არიან შესაბამისობაზე და შექმნიან მომავალ მოქალაქეებს, რომლებიც დასხდებიან, გაჩუმდებიან და გააკეთებენ იმას, რასაც ეუბნებიან.
ეს არის ნაწილი იმისა, თუ რატომ მთავრდება ამდენი ადამიანი კარიერაში. სიძულვილი არ არის დარწმუნებული, თუ როგორ მოხვდნენ იქ.
არ უნდა ელოდა რაიმე ოცნებებით სავსე მომავალს?
რა არის საჭირო საინტერესო შესაძლებლობებით სავსე ცხოვრების შესაქმნელად და ვნებით გაჟღენთილი თავგადასავლები?
ჩვენგან უმეტესობას ასეთი ცხოვრების იმედი აქვს, მაგრამ თავს ჩაკეტილად ვგრძნობთ და ვერ ვახერხებთმივაღწიეთ მიზნებს, რომლებიც ჩვენ გვსურს დასახული ყოველი წლის დასაწყისში.
მეც იგივეს ვგრძნობდი, სანამ მონაწილეობა არ მივიღე Life Journal-ში. შექმნილი მასწავლებლისა და ცხოვრების მწვრთნელის ჟანეტ ბრაუნის მიერ, ეს იყო საბოლოო გამოფხიზლების ზარი, რომელიც მჭირდებოდა იმ პასიურობის დასაძლევად, რომელიც თანამედროვე განათლებამ ჩამინერგა და დავიწყე მოქმედება.
დააწკაპუნეთ აქ, რათა გაიგოთ მეტი Life Journal-ის შესახებ. .
მაშ, რა ხდის Jeanette-ის მითითებებს უფრო ეფექტურს, ვიდრე სხვა თვითგანვითარების პროგრამებს?
ეს მარტივია:
Jeanette-მა შექმნა უნიკალური გზა თქვენი ცხოვრების კონტროლის მიზნით.
მას არ აინტერესებს გითხრათ, როგორ იცხოვროთ. ამის ნაცვლად, ის მოგცემთ მთელი ცხოვრების მანძილზე ინსტრუმენტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ მიაღწიოთ ყველა თქვენს მიზანს, შეინარჩუნოთ ფოკუსირება იმაზე, რაზეც ხართ გატაცებული.
და ეს არის ის, რაც Life Journal-ს ასე ძლიერს ხდის.
თუ მზად ხართ დაიწყოთ ცხოვრება, რაზეც ყოველთვის ოცნებობდით, უნდა გაეცნოთ ჟანეტის რჩევებს. ვინ იცის, დღეს შეიძლება იყოს თქვენი ახალი ცხოვრების პირველი დღე.
აი კიდევ ერთხელ ბმული.
4) მათ სურთ, რომ აქტიური გადამცემების ნაცვლად გავხდეთ პასიური მიმღებები
ამჟამად მე ვცდილობდი ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ძირითადი თანამედროვე განათლება უფრო მეტად არის კონდიციონირება, ვიდრე განათლება.
იმის ნაცვლად, რომ გასწავლოთ როგორ იფიქროთ, ძალიან ხშირად, განათლება გასწავლით რა იფიქროთ.
საკმაოდ დიდი განსხვავებაა.
როცა თქვენ აწარმოებთ მსურველ მომხმარებელთა თაობებს, რომლებიც რას გააკეთებენ.მათ უთხრეს, რომ სხვადასხვა სარგებელი მოაქვს მთავრობებსა და კორპორაციებს:
სოციალური სტაბილურობა, დეპრესიისა და შფოთვის რეცეპტების მუდმივად მზარდი აუზი და მომხმარებლები და მწარმოებლები, რომლებიც დარჩებიან ზაზუნის ბორბალზე, როგორც ეს იყო დაგეგმილი.
0>ეს კარგია „სისტემისთვის“, უბრალოდ არც ისე კარგია თვითრეალიზაციისთვის და მათთვის, ვინც ეძებს ცხოვრებას.
არაფერია არსებითად ცუდი სისტემაში ყოფნაში. ჩვენ ყველანი რაღაცნაირად ვართ, თუნდაც ისინი, ვინც ფიქრობს, რომ არ განვსაზღვრავთ საკუთარ თავს იმისგან განსხვავებით, როგორიც წარმოგვიდგენია სისტემა.
მაგრამ როცა სასწავლო პროცესი უფრო მეტს გეუბნებათ უსარგებლო ინფორმაციის შესახებ, ვიდრე როგორ. გააფორმეთ ქირავნობის ხელშეკრულება ან მზარეული, თქვენ იცით, რომ სოციალურად უფრო მეტად ხართ განპირობებული, ვიდრე განათლებული.
5) სახელმძღვანელოები დაწერილია იმ ადამიანების მიერ, რომლებიც ზედმეტად ჩარჩენილი არიან თავიანთ თავში
ჩემი ერთ-ერთი ყოფილი სამუშაო იყო რედაქტორის ასისტენტად საგანმანათლებლო გამომცემლობაში.
მე დავეხმარებოდი ტექსტების რედაქტირებასა და გაუმჯობესებაში, რომლებიც ავტორებმა წარადგინეს თემებზე დაწყებული „რა არის ცისფერი ფრინველი?“ „როგორ მუშაობს ამინდი“ და „მსოფლიოში ყველაზე საინტერესო არქიტექტურული საოცრებები“.
ჩვენ დავეხმარეთ გრაფიკულ დიზაინთან მუშაობას, რათა მოეწყოთ სურათები სტუდენტების ინტერესის შესანარჩუნებლად და დავარედაქტირეთ წინადადებები ისე, რომ იყოს ნათელი და მოკლე.
წიგნები K-12-ისთვის გამოვიდა ჩრდილოეთ ამერიკაში.
არ ვამბობ, რომ ისინი დაბალი ხარისხის იყო. მათ ჰქონდათ საჭირო მასალა და ფოტოები დაფაქტები.
მაგრამ ისინი დაიწერა ხალხმრავალ ოთახში კომპიუტერებითა და მათთან მჯდომარეებით. ადამიანები ჩარჩნენ თავიანთ თავებში და ფაქტებისა და ფიგურების სამყაროში.
რაც შეიძლება ითქვას საველე მოგზაურობაზე ლურჯი ჩიტების სანახავად ან ქალაქში გასეირნებაზე უნიკალური არქიტექტურის მაგალითების სანახავად?
სახელმძღვანელოები, დოკუმენტური ფილმები და საგანმანათლებლო მასალის მრავალი აუდიო-ვიზუალური დამხმარე საშუალება მოსწავლეებს ზედმეტად აჭედებს თავის თავში და იღებენ ინფორმაციას და ღირსშესანიშნაობებს იმის ნაცვლად, რომ გასულიყვნენ და თავად იპოვონ ისინი.
6) დამახსოვრება კვლავაც ბევრი განათლების საფუძველია.
ენის გაკვეთილებიდან ქიმიასა და ისტორიაში დაწყებული, დამახსოვრება კვლავ რჩება განათლების დიდი ნაწილის საფუძველი.
ეს იწვევს იმას, რომ უკეთესი მეხსიერების და მეხსიერების ტექნიკის მქონე პირები განიხილება "უფრო ჭკვიანები" და იღებენ უკეთეს შეფასებებს. .
ინფორმაციის დიდი ბლოკების დამახსოვრება ხდება „სწავლა“ და არა ხშირად საგნის მასალის ჭეშმარიტად გაგება.
მასალაც კი, რომელიც შეიძლება იყოს გამოსადეგი რეალურ ცხოვრებაში დროდადრო, როგორც გაანგარიშება ან ისტორიული ფაქტები კულტურებისა და ენების შესახებ, იკარგება დამახსოვრების ლაბირინთში.
ამას შეიძლება ჰქონდეს რეალური შედეგებიც.
მაგალითად, ექიმები, რომლებსაც ასწავლიან. დასამახსოვრებლად კრიტიკული მასალის უზარმაზარი რაოდენობა ხშირად დიდ ძალისხმევას ხმარობს მთელი წიგნების დასამახსოვრებლად, რათა დაამთავროს.
როდესაც ისინი იღებენ ამ დიპლომს და მიიღებენ სერთიფიკატს პრაქტიკაში, დიდირა თქმა უნდა, ამ ინფორმაციის რაოდენობა ქრება.
ახლა ისინი სხედან თქვენს წინ, როგორც პაციენტი, რომელმაც თითქმის არაფერი იცის საფუძვლების გარდა, რადგან ისინი იძულებულნი იყვნენ დაემახსოვრებინათ შინაარსის მთელი ტომი, რომელიც არც კი იყო აუცილებლად დაკავშირებულია თემატურად.
7) როდის იყო ვატერლოოს ბრძოლა?
სკოლები ბევრ უსარგებლო რამეს ასწავლიან, რადგან ისინი ასწავლიან ყოველი შემთხვევის საფუძველზე.
თქვენ ისწავლით. ცოტა ყველაფერი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის გახდება სასარგებლო.
მაგრამ თანამედროვე ცხოვრება ბევრად უფრო დაფუძნებულია სხვა სისტემაზე: JIT (მხოლოდ დროში).
ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა იცოდეთ რაღაცები. ზუსტად შესაფერის მომენტში, არა მხოლოდ ათი წლის განმავლობაში ტრიალით თქვენს ტვინში, როცა მათ დაივიწყებთ.
ჩვენი სმარტფონებით, ჩვენ გვაქვს წვდომა უპრეცედენტო რაოდენობით ინფორმაციასა და შინაარსზე, მათ შორის, გადამოწმების ჩათვლით. რა წყაროებია სანდო თუ არა.
მაგრამ ამის ნაცვლად, სკოლები გვთხოვენ, დავიმახსოვროთ ისეთი რამ, როგორიცაა ვატერლოოს ბრძოლის თარიღი.
ეს შეიძლება დაგეხმაროთ საფრთხის თამაშში! მაგრამ ეს არ მოგიტანთ დიდ სიკეთეს, როდესაც თქვენი უფროსი გთხოვს შეცვალოთ პარამეტრი რთული აპისთვის, რომელიც უნდა გამოიყენოთ სამუშაოდ.
8) სკოლები ყველას ერთნაირად ექცევიან
სკოლები ცდილობენ ყველას ერთნაირად მოექცნენ. იდეა არის ის, რომ იგივე შესაძლებლობებისა და სწავლის ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით, სტუდენტებს ექნებათ თანაბარი შანსი, ისარგებლონ განათლებით.
ეს ასე არ მუშაობს,თუმცა.
არამარტო IQ-ის დონეები რადიკალურად განსხვავდება სტუდენტებს შორის, არამედ მათ ასევე აქვთ საქმე უამრავ სხვა სოციალურ-ეკონომიკურ ფაქტორებთან, რომლებსაც შეუძლიათ სარგებელი ან ზიანი მიაყენონ სასწავლო პროცესს. მოსწავლეებთან მიდგომა და ტესტირების გამოყენება მათ ყურადღების მიქცევისთვის, სკოლები საკუთარ თავს ზიანს აყენებენ.
უმოტივირებული მოსწავლეები, რომლებიც საკუთარ თავს უბიძგებენ დაიმახსოვრონ ინფორმაცია ტესტისთვის, საბოლოოდ მაინც არაფერს იღებენ განათლებისგან.
0>მათ, ვინც ფლობს შინაარსს, იმავდროულად, სავარაუდოდ, ძალიან აკლია ცხოვრებისეული უნარები, მიუხედავად იმისა, რომ მათ შეუძლიათ დაიმახსოვრონ მრავალი სახელი, თარიღი და განტოლება.
მიდრეკილება და ინტერესი ძალიან განსხვავდება სტუდენტებს შორის.
ამ ფაქტის დათრგუნვით და კურსების მცირე შერჩევის შეთავაზებით, სულ მცირე, გვიან საშუალო სკოლამდე, განათლების სისტემა ყველას აიძულებს გაიარონ ერთი და იგივე ქუქი-ფაილების სისტემა, რომელიც ბევრს ტოვებს ცინიზმს და დამოუკიდებლობას.
9) სკოლები აყვავდებიან სტანდარტიზაციაზე
ზემოხსენებული პუნქტის მიხედვით, სკოლები აყვავდებიან სტანდარტიზაციაზე. ადამიანთა ჯგუფის მასობრივი ტესტირების უმარტივესი გზაა მათთვის ინფორმაციის ერთიდაიგივე პარტიების წარდგენა და მათი ხელახალი მოთხოვნით.
უფრო მოწინავე საკითხებზე, როგორიცაა მათემატიკა ან ლიტერატურა, თქვენ უბრალოდ სთხოვთ მათ გაიხსენონ ის, რაც მიიღეს. მათ და გადაამუშავეთ იგი მათთვის მიცემული ამოცანების ან მოთხოვნის სახით.
x-ის განტოლების ამოხსნა. დაწერეთ იმ გამოცდილების შესახებ, რომელმაც გახადა ის, ვინც ხართდღეს.
ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო და საინტერესო მათ მიერ მოწოდებულ კონტექსტში, მაგრამ ისინი, რა თქმა უნდა, შეზღუდული გამოსაყენებელია უფრო ფართო თვალსაზრისით.
მოცემული ინფორმაციის სტანდარტიზებით, სკოლები აქვს მოქმედი სისტემა, რათა მოახდინოს სხეულების უდიდესი რაოდენობა კომპლექტურ პროცესში და დააფასოს ისინი რაოდენობრივი სისტემით.
მინუსი ის არის, რომ სკოლები ხშირ შემთხვევაში უფრო მეტად აფასებენ მეხსიერებას და შესაბამისობას, ვიდრე ინტელექტს და კრეატიულობას.
როგორც ყოფილი მასწავლებელი და წერა-კითხვის გამავრცელებელი აქტივისტი Kylene Beers ამბობს, „თუ ჩვენ ვასწავლით ბავშვს კითხვას, მაგრამ ვერ განვუვითარებთ კითხვის სურვილს, ჩვენ შევქმნით გამოცდილი არამკითხველს, წიგნიერად გაუნათლებელს. და არც ერთი ტესტის მაღალი ქულა ვერასდროს გააუქმებს ამ ზიანს.”
10) რაც სასარგებლოა მოითხოვს შემოქმედებით აზროვნებას და თვითმოტივაციას
იფიქრეთ ყველაზე სასარგებლო რამ, რაც იცით ცხოვრებაში.
<. 0>სად ისწავლეთ ისინი?ჩემთვის საუბარი მოკლე სიაა:
მე ვისწავლე ისინი მშობლებისგან და ოჯახის წევრებისგან, მეგობრებისგან, თანამშრომლებისგან და უფროსებისგან, რომლებმაც მასწავლეს სამსახურში და ცხოვრებაზე. გამოცდილება, რომელიც საჭიროებდა მე ვისწავლო გადარჩენისთვის.
ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც სკოლები ასწავლიან ასეთ უსარგებლო საგნებს, არის ის, რომ მათ აქვთ შეზღუდული უნარი, გაიმეორონ გარდაუვალი გაკვეთილები, რასაც რეალური ცხოვრება გვასწავლის.
როგორ შეგიძლია. ისწავლეთ არ აიღოთ ძალიან დიდი ხნის იჯარა ძვირადღირებულ მანქანაზე და არ იცოდეთ ნამდვილად გექნებათ თუ არა სამუშაო…
სანამ ეს ზუსტად ძვირი დაგიჯდებათშეცდომა.
როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ თქვენი ჯანმრთელობისა და კეთილდღეობის შენარჩუნების საუკეთესო გზები კვების კუთხით კონსულტაციის მიღებისა და სხვადასხვა გზების შესწავლის გარეშე, რომლებიც ეხება თქვენს კონკრეტულ სისხლის ტიპს და სხეულის ტიპს?
ბევრი რამ, რაც ცხოვრებაში ყველაზე სასარგებლოა, მოდის ჩვენს უნიკალურ გამოცდილებაში და საბოლოოდ ჩვენთვის უნიკალურია.
სკოლებს ძალიან უჭირთ ამის სწავლება, რადგან ისინი უფრო ზოგადია და მიზნად ისახავს საბაზისო დანერგვას. ინტელექტუალური ინფორმაცია და არა ცხოვრებისეული უნარები.
ჩვენ არ გვჭირდება განათლება?
მე მჯერა, რომ ძალიან ნაჩქარევია განათლების მიტოვება ან სისტემატიზებული საგანმანათლებლო სისტემისა და სასწავლო გეგმის იდეის მიტოვება. .
Იხილეთ ასევე: ინტელექტის 25 ფსიქოლოგიური ნიშანიუბრალოდ ვგრძნობ, რომ მას მეტი მრავალფეროვნება უნდა ჰქონდეს და მეტი ადგილი დაუტოვოს სტუდენტებს თავიანთი კონკრეტული ინტერესების განსახორციელებლად, კითხვების დასმისთვის და კრეატიულობისთვის.
ერთადერთი მორგებული იშვიათად მუშაობს ტანსაცმელში. და ეს არ მუშაობს განათლებაში.
ჩვენ ყველა განსხვავებულები ვართ და ყველანი მიზიდულნი ვართ სწავლის სხვადასხვა მეთოდებისა და სხვადასხვა საგნებისკენ, რომლებიც ჩვენს ინტერესს იწვევს.
მე მიყვარს ისტორია და ლიტერატურა, სხვები ვერ იტანს მსგავს თემებს და იზიდავს მეცნიერებებსა თუ მათემატიკას.
მოდით, სკოლაში ინტელექტუალური საგნების ადგილი დავიცვათ, მაგრამ ასევე შემოგთავაზოთ მეტი პრაქტიკული კურსები, რომლებიც გვამზადებენ ცხოვრებისთვის:
საქმეები, როგორიცაა ფინანსები, სახლის მოვლა, პირადი პასუხისმგებლობა, ძირითადი რემონტი და ელექტრონიკა, ფსიქიკური ჯანმრთელობა და
