Zergatik irakasten dizkigute eskolak alferrikako gauzak? 10 arrazoi

Badirudi eskolan ikasten dugunaren zati handirik ez duela ezertarako balio.

Hala ere, probak gainditzen badituzu, ez zara helduen bizitzara eta lanbidera igaroko.

Ba al dago hezkuntza arrunta alferrikako informazioa gure buruan zulatzeko hain erabakita egotearen arrazoirik?

Zergatik irakasten dizkigute eskolak alferrikako gauzak? 10 arrazoi

1) Ikaskuntza baino gehiago baldintzatzen dute

Tony Robbins hizlari motibatzaileak hezkuntza publiko modernoaren iritzi baxua du. Haren ustez, lider sortzaileen ordez jarraitzaile pasiboak sortzen saiatzen ari da.

Robinsek dioen bezala, unibertsitatean ere ikasten dugunaren zati handi bat abstraktuegia da eta azkenean ez da gure bizitza errealean aplikatzen.

Arrazoia da txikitatik irakasten digutela ikasle pasiboak izaten, informazioa zalantzan edo esplorazio handirik gabe onartzen eta hartzen dutenak.

Honek makina korporatiborako kexa-errenda bihurtzen gaitu, gaudenean. zaharragoak, baina deprimitu, indargabetu eta atsekabetu ere egiten gaitu.

2) Curriculumak pentsamolde ideologikoa duten pertsonek diseinatu dituzte

Eskola bakoitzaren atzean curriculum bat dago. Curriculumak, funtsean, ikasleek aukeratutako gaiei buruz kopuru jakin bat ikasten dutela bermatzeko sistemak dira.

Sobietar Batasunean hori komunismoa munduaren grazia salbatzailea zelan izango zen. Afganistanen islada nola egia den eta gizonek eta emakumeek bizitzan eginkizun desberdinak dituzte. Batuetanetika.

Irudimen, ahalegin eta sormen pixka batekin heziketa aro berri batera joan gaitezke, askoz indibidualizatuagoa eta ahalduntzaileagoa dena.

Iritziak ez dira literaturaren, historiaren eta humanitateen ondoren gelditzen, gainera.

Zientzia eta matematikak diren moduan. irakaskuntzak ere zerikusi handia du curriculuma diseinatzen dutenen sinesmenetan, baita sexu-hezkuntza, gorputz-hezkuntza eta arte eta sormen gaiei buruzko klaseak ere.

Hori naturala da eta ez dago berez kaltegarria curriculumak aztarna izateak. horiek egin zituztenen artean.

Baina ideologia indartsua duten pertsonek, oro har, nazio edo kultura batean nagusi diren curriculum guztiak norabide bakarrean zuzentzen dituztenean, berdin pentsatzen duten eta zalantzan jartzen irakatsi zaien belaunaldiak sortzen hasten zara. edozer gauza.

3) Bizitzan laguntzen ez gaituen informazioan zentratuegi daude

Eskola-curriculumak diseinatu dituen sistemaren ideologia esplizitu eta inplizituaz saturatu ohi dira.

Era berean, betetzera eta etorkizuneko herritarrak sortzean zentratu ohi dira, eseri, isilduko eta esandakoa egingo dutena.

Hori da hainbeste jende karreran amaitzen duen arrazoiaren zati bat. gorrotoa nola iritsi ziren oso ziur egon gabe.

Ez al zegoen ametsez betetako etorkizunik zain?

Zer behar da aukera zirraragarriz betetako bizitza eraikitzeko. eta pasioak bultzatutako abenturak?

Gehienok horrelako bizitza bat espero dugu, baina trabatuta sentitzen gara, ezinurte hasieran nahi genituen helburuak lortu.

Life Journal-en parte hartu arte berdin sentitu nintzen. Jeanette Brown irakasle eta bizitza entrenatzaileak sortua, hau izan zen hezkuntza modernoak txertatu zidan pasibotasuna gainditzeko eta neurriak hartzen hasteko behar nuen azken deia.

Egin klik hemen Life Journal-i buruz gehiago jakiteko. .

Beraz, zerk egiten du Jeanetteren gidaritza beste autogarapen programak baino eraginkorragoa?

Erraza da:

Jeanettek ZU zure bizitza kontrolpean jartzeko modu berezia sortu du.

Ez zaio interesatzen zure bizitza nola bizi behar duzun esatea. Horren ordez, bizitza osorako tresnak emango dizkizu, zure helburu guztiak lortzen lagunduko dizutenak, arreta sutsutzen zaizun horretan mantenduz.

Eta hori da Life Journal hain indartsua egiten duena.

Beti amestu duzun bizitza bizitzen hasteko prest bazaude, Jeanetteren aholkuak begiratu behar dituzu. Nork daki, gaur zure bizitza berriko lehen eguna izan daiteke.

Hemen duzue beste behin esteka.

4) Igorle aktibo izan beharrean hargailu pasibo bihur gaitezen nahi dute

Orain arte, hezkuntza moderno arrunta hezkuntza baino gehiago baldintzatzen duela azpimarratzen saiatu naiz.

Zu pentsatzen irakatsi beharrean, askotan, hezkuntzak zer pentsatu irakasten dizu.

Alde handia dago.

Zer egingo duten kontsumitzaile prestuak sortzen dituzunean.gobernuentzat eta korporazioentzat hainbat onura daudela esaten zaie:

Egonkortasun soziala, depresioa eta antsietatearen aurkako errezeta sorta gero eta handiagoa eta nahi bezala hamster gurpilean geratzen diren kontsumitzaile eta ekoizleak.

Hau ona da “sistemarako”, ez da hain ona autoerrealizaziorako eta bizitza bizi nahi dutenentzat.

Ez dago berez okerrik sisteman egoteak. Denok gara nolabait, baita geure burua definitzen ez garela uste dugunok ere, sistema irudikatzen dugunaren aldean.

Baina hezkuntza-prozesuak alferrikako informazioari buruz gehiago esaten dizunean nola egin baino. alokairu-kontratua sinatu edo sukaldaria, badakizu heziak baino gehiago sozialki baldintzatzen ari zarela.

5) Testu-liburuak buruan gehiegi sartuta dauden pertsonek idatzi dituzte

Nire lehen lanetako bat hezkuntza-argitalpenean erredakzio-laguntzaile gisa lan egiten zen.

Egileek "Zer da txori urdin bat?" "Eguraldia nola funtzionatzen duen" eta "Munduko arkitektura-mirari interesgarrienak".

Diseinu grafikoa lantzen lagundu dugu irudiak jartzen ikasleen interesa mantentzeko eta esaldiak argi eta laburrak izan daitezen editatu dugu.

Liburuak Ipar Amerikan zehar K-12rako atera ziren.

Ez dut esaten kalitate baxua zutenik. Beharrezko materiala eta argazkiak etagertaerak.

Baina ordenagailuz betetako gela batean idatzita zeuden eta haien aurrean eserita zegoen jendez. Jendea buruan itsatsita eta egitateen eta zifren munduan.

Zer gertatzen da txori urdinak ikustera txango batean joatea edo arkitektura bereziaren adibideak ikusteko herri batean paseo bat egitea?

Testuliburuak, dokumentalak eta hezkuntza-materialen hainbat ikus-entzunezko laguntzak ikasleak buruan gehiegi itsatsi eta informazioa eta ikusmenak hartzen dituzte kalera atera eta beraiek aurkitu beharrean.

6) Memorizazioa da oraindik hezkuntzaren zati handi baten oinarria.

Hizkuntza-eskoletatik hasi eta kimikara eta historiara arte, memorizazioa da oraindik hezkuntzaren zati handi baten oinarria.

Horrek memoria eta memoria-teknikak hobeak dituztenak "adimentsuagoak" direla eta nota hobeak lortzen ditu. .

Informazio-bloke handiak memorizatzea "ikastea" dena bihurtzen da, askotan irakasgaiaren materiala benetan ulertzea baino.

Bizitzako egoera errealean baliagarria izan daitekeen materiala ere noizean behin, hala nola. kultura eta hizkuntzei buruzko kalkulua edo gertaera historikoak bezala, memorizazioaren labirintoan galtzen da.

Horrek bizitza errealeko ondorioak ere izan ditzake aurrerantzean ere.

Adibidez, irakasten zaien medikuak. Buruz ikasitako material kritiko kopuru ikaragarriak askotan liburu osoak memorizatzeko ahalegin handia egiten dute lizentziatu ahal izateko.informazio horren kantitatea desagertzen da, noski.

Orain zure aurrean eserita daude gaixo gisa, oinarrizkoetatik aparte ezer gutxi dakitela, behartu baitzituzten eduki bolumen osoak memorizatzera ere ez zirenak. nahitaez tematikoki lotuta.

7) Noiz izan zen Waterlooko gudua?

Eskolek alferrikako gauza asko irakasten dituzte, badaezpada irakasten dutelako.

Zuk ikasten duzu. denetarik pixka bat baliagarri bilakatzen badaezpada.

Baina bizitza modernoa askoz gehiago beste sistema batean oinarritzen da: JIT (garaian).

Horrek esan nahi du gauzak jakin behar dituzula. une zehatz batean, ez hemendik hamar urtez ahaztuko dituzunean zure garuneko lekuren batean dardarka aritzea soilik.

Gure telefono mugikorrekin, informazio eta eduki kopuru paregaberako sarbidea dugu, egiaztapenak barne. zein iturri diren fidagarriak ala ez.

Baina, horren ordez, ikastetxeek Waterlooko guduaren data bezalako gauzak memorizatzeko eskatzen digute.

Baliteke Jeopardy joko batean lagungarri izatea! baina ez dizu ezertarako balioko zure nagusiak lanerako erabili behar duzun aplikazio korapilatsu baten ezarpen bat aldatzeko eskatzen dizunean.

8) Ikastetxeek denak berdin tratatzen dituzte

Eskolak denak berdin tratatzen saiatzen dira. Ideia da aukera berdinak eta ikaskuntzarako sarbidea emanez, ikasleek aukera berdinak izango dituztela hezkuntzaz etekina ateratzeko.

Ez da horrela funtzionatzen,hala ere.

IQ mailak ikasleen artean izugarri aldatzeaz gain, ikaskuntza prozesuari mesede edo kalte egin diezaiokeen beste faktore sozioekonomiko askorekin ere ari dira aurre.

Galetak mozteko mozketa hartuta. ikasleengana hurbildu eta probak arreta jar ditzaten erabiliz, eskolak bere buruari kalte egiten dio.

Proba baterako informazioa gogoratzera bultzatzen duten motibaziorik gabeko ikasleek oraindik ez dute hezkuntzatik ezer kentzen.

Edukia menperatzen dutenek, berriz, bizitzeko trebetasunen falta handia izango dute, nahiz eta izen, data eta ekuazio asko gogoratu.

Ikasleen artean gaitasun eta interesa izugarri aldatzen dira.

Gertaera hori kenduz eta ikasgaien aukeraketa gutxi eskainiz gutxienez batxilergo amaierara arte, hezkuntza sistemak denak behartzen ditu gaileta mozteko sistema bera, asko zinikoak eta askatuta uzten dituena.

9) Eskolak normalizazioan hazten dira

Aurreko puntuaren arabera, eskolak normalizazioan aurrera egiten dute. Jende-talde bat probatzeko modurik errazena informazio sorta berdina aurkeztea eta hura erregurgita eskatzea da.

Matematika edo literatura bezalako gai aurreratuagoetan, emandakoa gogora dezatela eskatu besterik ez duzu. haiei eta berrazter ezazu haiei emandako problema edo galderen moduan.

Ebatzi x-ren ekuazioa. Idatzi norbera bihurtu zaituen esperientzia bati buruzgaur egun.

Horiek baliagarriak eta interesgarriak izan daitezke ematen zaien testuinguruan, baina, zalantzarik gabe, erabilgarritasun mugatua dute modu zabalago batean.

Ematen den informazioa estandarizatuz, eskolak. sistema bideragarria izatea gorputz kopuru handienak prozesu zehatz batean jartzeko eta sistema kuantifikagarri baten bidez kalifikatzeko.

Arazo txarra da ikastetxeek adimena eta sormena baino gehiago neurtzen amaitzen dutela memoria eta betetzea, kasu askotan.

Kylene Beers irakasle ohi eta alfabetatzaile aktibistak dioen bezala “ume bati irakurtzen irakasten badiogu baina irakurtzeko gogoa sortzen ez badiogu, irakurle trebea sortuko dugu, alfabetatu gabeko analfabetoa. Eta proben puntuazio altuek ez dute kalte hori desegingo.”

10) Baliagarria denak pentsamendu sortzailea eta automotibazioa behar ditu.

Pentsa bizitzan ezagutzen dituzun gauzarik erabilgarrienetan.

Non ikasi dituzu?

Neure buruari hitz eginez, zerrenda laburra da:

Lanean eta bizitzan irakatsi zidaten guraso eta senide, lagun, lankide eta nagusiengandik ikasi ditut. bizirik irauten ikastea eskatzen zidaten esperientziak.

Eskolak alferrikako gauzak irakasteko arrazoi bat bizitza errealak ematen dizkigun ikasgai saihestezinak errepikatzeko gaitasun mugatua izatea da.

Nola dezakezu. ikasi ibilgailu garesti baten alokairu luzeegia ez kontratatzen lana izango duzun ala ez jakin gabe...

Hau garestia egin arte.akatsa.

Nola ikas dezakezu elikadurari dagokionez zure osasuna eta ongizatea mantentzeko modurik onenak kontsultatu gabe eta zure odol motari eta gorputz motari dagozkion bide desberdinak aztertu gabe?

Bizitzan baliagarrienak diren gauza asko gure esperientzia berezietan etortzen zaizkigu eta guretzat ere bakarrak izaten bukatzen dira.

Eskolek oso zaila dute hori irakastea, orokorragoak direlako eta oinarrizkoak txertatzera zuzenduta daudelako. informazio intelektuala bizitzarako trebetasunak baino.

Ez dugu hezkuntzarik behar?

Uste dut presaka dela hezkuntza kentzea edo hezkuntza sistema eta curriculum sistematizatu baten ideia baztertzea. .

Besterik gabe, uste dut barietate gehiago izan beharko lukeela eta ikasleei beren interes zehatzei jarraitzeko, galderak egiteko eta sormena izateko aukera gehiago utzi beharko lukeela.

Tamaina bakarrak oso gutxitan funtzionatzen du arropetan. eta ez du funtzionatzen hezkuntzan.

Denok gara desberdinak, eta guztiok erakartzen gaituzte ikasteko metodo ezberdinetara eta gure interesa pizten duten gai ezberdinetara.

Nik maite dut historia eta literatura, beste batzuek ezin dituzte horrelako gaiak jasan eta zientziek edo matematikek erakarrita sentitzen dute.

Gerra dezagun lekua eskolan irakasgai intelektualei , baina aurkez ditzagun bizitzarako prestatzen gaituzten ikastaro praktiko gehiago:

Ogasunak, etxeko lanak, erantzukizun pertsonala, oinarrizko konponketak eta elektronika, osasun mentala eta