Okullar bize neden gereksiz şeyler öğretiyor? 10 neden

Okulda öğrendiğimiz pek çok şeyin hiçbir faydası yok gibi görünüyor.

Yine de sınavlarda başarısız olursanız, yetişkin hayatınıza ve mesleğinize devam edemezsiniz.

Ana akım eğitimin işe yaramaz bilgileri kafamıza sokmaya bu kadar kararlı olmasının bir nedeni var mı?

Okullar bize neden gereksiz şeyler öğretiyor? 10 neden

1) Öğrenmekten çok şartlandırmayla ilgilidirler

Motivasyon konuşmacısı Tony Robbins, modern kamu eğitimini pek beğenmiyor. Ona göre eğitim, yaratıcı liderler yerine pasif takipçiler yaratmaya çalışıyor.

Robbins'in dediği gibi, üniversitede bile öğrendiklerimizin çoğu çok soyut ve gerçek hayatlarımıza uygulanamıyor.

Bunun nedeni, küçük yaşlardan itibaren, fazla sorgulamadan veya araştırmadan bilgiyi kabul eden ve alan pasif öğreniciler olmamızın öğretilmesidir.

Bu bizi yaşlandığımızda şirket makinesinin şikayet çarklarına dönüştürür, ama aynı zamanda depresif, güçsüz ve mutsuz yapar.

2) Müfredatlar ideolojik zihniyete sahip kişiler tarafından tasarlanmaktadır

Her okulun arkasında bir müfredat vardır. Müfredat, temelde öğrencilerin seçilen konular hakkında belirli bir miktar öğrenmelerini sağlayan sistemlerdir.

Sovyetler Birliği'nde bu, komünizmin nasıl dünyanın kurtarıcı lütfu olduğu ile ilgili olurdu. Afganistan'da bu, İslam'ın nasıl gerçek olduğu ve kadınlarla erkeklerin hayatta farklı rolleri olduğu ile ilgilidir. Amerika Birleşik Devletleri veya Avrupa'da bu, "özgürlük" ve liberalizmin nasıl tarihin zirvesi olduğu ile ilgilidir.

Görüşler edebiyat, tarih ve beşeri bilimlerden sonra da bitmiyor.

Fen ve matematik derslerinin işleniş biçimi de cinsel eğitim, beden eğitimi, sanat ve yaratıcı dersler gibi müfredatı tasarlayanların inançlarıyla yakından ilgilidir.

Bu doğaldır ve müfredatın, onu hazırlayanların damgasını taşımasının özünde zararlı bir şey yoktur.

Ancak güçlü ideolojilere sahip insanlar, bir ulus veya kültürdeki tüm baskın müfredatı tek bir yöne doğru yönlendirdiğinde, aynı şekilde düşünen ve hiçbir şeyi sorgulamaması öğretilen nesiller yetiştirirsiniz.

3) Hayatta bize yardımcı olmayan bilgilere çok fazla odaklanıyorlar

Okul müfredatları, onları tasarlayan sistemin açık ve örtük ideolojisiyle doymuş olma eğilimindedir.

Ayrıca, uyumluluğa ve oturacak, susacak ve söyleneni yapacak geleceğin vatandaşlarını yaratmaya odaklanma eğilimindedirler.

Bu, pek çok insanın oraya nasıl geldiklerinden tam olarak emin olmadan nefret ettikleri kariyerlere girmelerinin bir nedenidir.

Rüya dolu bir geleceğin bizi beklemesi gerekmiyor muydu?

Heyecan verici fırsatlar ve tutku dolu maceralarla dolu bir hayat kurmak için ne gerekir?

Çoğumuz böyle bir yaşam umuyoruz, ancak her yılın başında arzu ederek belirlediğimiz hedeflere ulaşamadığımız için kendimizi sıkışmış hissediyoruz.

Öğretmen ve yaşam koçu Jeanette Brown tarafından yaratılan Life Journal, modern eğitimin bana aşıladığı pasifliğin üstesinden gelmek ve harekete geçmek için ihtiyacım olan nihai uyandırma çağrısıydı.

Yaşam Günlüğü hakkında daha fazla bilgi edinmek için buraya tıklayın.

Peki Jeanette'in rehberliğini diğer kişisel gelişim programlarından daha etkili kılan nedir?

Çok basit:

Jeanette, hayatınızın kontrolünü SİZE bırakmanın benzersiz bir yolunu yarattı.

Size hayatınızı nasıl yaşamanız gerektiğini söylemekle ilgilenmiyor. Bunun yerine, tutkulu olduğunuz şeylere odaklanmanızı sağlayarak tüm hedeflerinize ulaşmanıza yardımcı olacak yaşam boyu kullanabileceğiniz araçlar sunuyor.

Yaşam Günlüğü'nü bu kadar güçlü kılan da budur.

Her zaman hayalini kurduğunuz hayatı yaşamaya hazırsanız, Jeanette'in tavsiyelerine göz atmalısınız. Kim bilir, bugün yeni hayatınızın ilk günü olabilir.

İşte bir kez daha bağlantı.

4) Aktif vericiler yerine pasif alıcılar haline gelmemizi istiyorlar

Şimdiye kadar ana akım modern eğitimin eğitimden çok şartlandırmayla ilgili olduğunu vurgulamaya çalıştım.

Eğitim size nasıl düşüneceğinizi öğretmek yerine, çoğu zaman ne düşüneceğinizi öğretir.

Arada oldukça büyük bir fark var.

Kendilerine söyleneni yapacak istekli tüketici nesiller ürettiğinizde, hükümetler ve şirketler için çeşitli faydalar vardır:

Sosyal istikrar, depresyon ve anksiyete için sürekli büyüyen bir reçete havuzu ve amaçlandığı gibi hamster çarkında kalan tüketiciler ve üreticiler.

Bu "sistem" için iyi, ancak kendini gerçekleştirme ve hayatı yaşamak isteyenler için o kadar da iyi değil.

Sistemin içinde olmanın özünde yanlış bir şey yok. Hepimiz bir şekilde sistemin içindeyiz, hatta öyle olmadığımızı düşünenlerimiz bile kendimizi sistemin nasıl olması gerektiğini hayal ettiğimizle karşılaştırarak tanımlıyoruz.

Ancak eğitim süreci size bir kira sözleşmesini nasıl imzalayacağınızdan ya da yemek pişirmekten daha çok işe yaramaz bilgiler anlatıyorsa, eğitilmekten çok sosyal olarak koşullandırıldığınızı bilirsiniz.

5) Ders kitapları kafalarına çok fazla takılmış insanlar tarafından yazılmıştır

Eski işlerimden biri eğitim yayıncılığında editör asistanı olarak çalışmaktı.

Yazarların "Mavi Kuş Nedir? "den "Hava Nasıl Çalışır? "a ve "Dünyanın En İlginç Mimari Harikaları "na kadar çeşitli konularda sundukları metinlerin düzenlenmesine ve geliştirilmesine yardımcı olurdum.

Öğrencilerin ilgisini çekecek resimlerin yerleştirilmesi için grafik tasarımla birlikte çalıştık ve cümleleri açık ve kısa olacak şekilde düzenledik.

Kitaplar Kuzey Amerika genelinde K-12 için dağıtıldı.

Düşük kaliteli olduklarını söylemiyorum. Gerekli malzemeye, fotoğraflara ve gerçeklere sahiplerdi.

Ama bilgisayarların ve bilgisayar başında oturan insanların olduğu kalabalık bir odada yazıldılar. İnsanlar kendi kafalarına ve gerçekler ve rakamlar dünyasına takılıp kaldılar.

Mavi kuşları görmek için bir saha gezisine çıkmaya ya da benzersiz mimari örneklerini görmek için bir kasabada yürüyüş yapmaya ne dersiniz?

Ders kitapları, belgeseller ve pek çok görsel-işitsel eğitim materyali, öğrencilerin dışarı çıkıp kendileri bulmak yerine kafalarına takılıp kalmalarına ve bilgi ve görüntü almalarına neden olmaktadır.

6) Ezber hala eğitimin büyük bir kısmının temelini oluşturmaktadır

Dil derslerinden kimya ve tarihe kadar, ezber hala eğitimin büyük bir kısmının temelini oluşturmaktadır.

Bu da daha iyi bir hafızaya ve hafıza tekniklerine sahip olanların "daha zeki" olarak görülmesine ve daha iyi notlar almasına yol açmaktadır.

Büyük bilgi bloklarının ezberlenmesi, genellikle konu materyalini gerçekten anlamaktan ziyade "çalışmanın" ne olduğu haline gelir.

Matematik ya da kültürler ve diller hakkındaki tarihi gerçekler gibi gerçek hayatta zaman zaman işe yarayabilecek materyaller bile ezber labirentinde kayboluyor.

Bunun ileride gerçek hayatta da sonuçları olabilir.

Örneğin, ezber yoluyla çok büyük miktarda kritik materyal öğretilen doktorlar, mezun olabilmek için genellikle tüm kitapları ezberlemek için büyük çaba sarf ederler.

Diplomayı alıp mesleklerini icra etmek için sertifika aldıklarında, elbette bu bilgilerin büyük bir kısmı kayboluyor.

Şimdi karşınızda temel bilgiler dışında neredeyse hiçbir şey bilmeyen bir hasta olarak oturuyorlar çünkü tematik olarak birbiriyle bağlantılı bile olmayan bir yığın içeriği ezberlemek zorunda bırakıldılar.

7) Waterloo Savaşı ne zaman oldu?

Okullar pek çok gereksiz şey öğretiyor çünkü sadece duruma göre öğretiyorlar.

İşinize yarar diye her şeyden biraz öğreniyorsunuz.

Ancak modern yaşam çok daha farklı bir sisteme dayanıyor: JIT (just in time).

Bu, bazı şeyleri tam olarak doğru zamanda bilmeniz gerektiği anlamına gelir, on yıl sonra unutacağınız zaman beyninizde bir yerlerde takılmaları değil.

Akıllı telefonlarımızla, hangi kaynakların güvenilir olup olmadığının doğrulanması da dahil olmak üzere, benzersiz miktarda bilgi ve içeriğe erişebiliyoruz.

Ama bunun yerine okullar bizden Waterloo savaşının tarihi gibi şeyleri ezberlememizi istiyor.

Bir Jeopardy! oyununda size yardımcı olabilir, ancak patronunuz iş için kullanmanız gereken karmaşık bir uygulamada bir ayarı değiştirmenizi istediğinde size bir ton fayda sağlamayacaktır.

8) Okullar herkese aynı şekilde davranır

Okullar herkese aynı şekilde davranmaya çalışır. Buradaki fikir, aynı fırsatlar ve öğrenmeye erişim sağlandığında, öğrencilerin eğitimden faydalanmak için eşit şansa sahip olacağıdır.

Ancak işler böyle yürümüyor.

IQ seviyeleri öğrenciler arasında büyük farklılıklar göstermekle kalmıyor, aynı zamanda öğrenme sürecine fayda veya zarar sağlayabilecek çok sayıda başka sosyo-ekonomik faktörle de uğraşıyorlar.

Öğrencilere kalıpçı bir yaklaşım benimseyerek ve dikkatlerini çekmek için testleri kullanarak okullar kendilerine kötülük etmektedir.

Bir sınav için bilgileri hatırlamak üzere kendilerini zorlayan motivasyonsuz öğrenciler, sonuçta eğitimden hiçbir şey almamış olurlar.

Bu arada, içeriğe hakim olanlar, birçok ismi, tarihi ve denklemi hatırlayabilseler bile, yaşam becerilerinde ciddi eksiklikler yaşayabilirler.

Yetenek ve ilgi öğrenciler arasında büyük farklılıklar gösterir.

Eğitim sistemi, bu gerçeği bastırarak ve en azından lisenin sonlarına kadar çok az ders seçeneği sunarak, herkesi aynı çerez kesici sisteme zorluyor ve bu da birçok kişiyi sinik ve bağlantısız bırakıyor.

9) Okullar standardizasyonla gelişir

Yukarıdaki noktaya göre, okullar standartlaştırma konusunda başarılıdır. Bir grup insanı kitlesel olarak test etmenin en kolay yolu, onlara aynı bilgi yığınlarını sunmak ve bunları tekrarlamalarını istemektir.

Matematik veya edebiyat gibi daha ileri düzey konularda, sadece kendilerine verilenleri hatırlamalarını ve onlara verilen problemler veya yönlendirmeler şeklinde yeniden çalışmalarını istersiniz.

Denklemi x için çözün. Sizi bugün olduğunuz kişi yapan bir deneyim hakkında yazın.

Bunlar, verildikleri bağlamda yararlı ve ilginç olabilirler, ancak daha geniş bir şekilde kesinlikle sınırlı bir faydaya sahiptirler.

Okullar, verilen bilgileri standartlaştırarak, en fazla sayıda kurumu belirli bir süreçten geçirmek ve ölçülebilir bir sistemle derecelendirmek için uygulanabilir bir sisteme sahip olurlar.

Dezavantajı ise okulların çoğu durumda zeka ve yaratıcılıktan çok hafıza ve uyumu ölçmeye başlamasıdır.

Eski öğretmen ve okuryazarlık aktivisti Kylene Beers'in dediği gibi, "eğer bir çocuğa okumayı öğretir ama okuma arzusunu geliştiremezsek, yetenekli bir okumaz-yazmaz, okur-yazar bir cahil yaratmış oluruz. Ve hiçbir yüksek test puanı bu hasarı telafi edemez."

10) Yararlı olan şey yaratıcı düşünme ve öz motivasyon gerektirir

Hayatta bildiğiniz en faydalı şeyleri düşünün.

Bunları nereden öğrendin?

Kendi adıma konuşacak olursam, bu kısa bir liste:

Bunları ebeveynlerimden, aile üyelerimden, arkadaşlarımdan, iş arkadaşlarımdan ve patronlarımdan öğrendim.

Okulların bu kadar gereksiz şeyler öğretmesinin bir nedeni de, gerçek hayatın bize öğrettiği kaçınılmaz dersleri taklit etme yeteneklerinin sınırlı olmasıdır.

İşinizin olup olmayacağından emin olmadan pahalı bir araç için çok uzun bir kira sözleşmesi yapmamayı nasıl öğrenebilirsiniz?

Ta ki bu maliyetli hatayı yapana kadar.

Danışmanlık almadan ve kendi kan grubunuz ve vücut tipinizle ilgili farklı yolları incelemeden beslenme açısından sağlığınızı ve refahınızı korumanın en iyi yollarını nasıl öğrenebilirsiniz?

Hayatta en faydalı olan pek çok şey bize eşsiz deneyimlerimizle gelir ve sonunda yine bize özgü olur.

Okullar bunu öğretmekte çok zorlanıyor, çünkü daha geneller ve yaşam becerilerinden ziyade temel entelektüel bilgileri aşılamayı amaçlıyorlar.

Eğitime ihtiyacımız yok mu?

Eğitimi ortadan kaldırmanın ya da sistematik bir eğitim sistemi ve müfredat fikrinden vazgeçmenin çok aceleci olduğuna inanıyorum.

Sadece daha fazla çeşitlilik olması ve öğrencilerin özel ilgi alanlarını takip etmeleri, sorular sormaları ve yaratıcı olmaları için daha fazla alan bırakılması gerektiğini düşünüyorum.

Herkese uyan tek beden kıyafet nadiren işe yarar ve eğitimde de işe yaramaz.

Hepimiz farklıyız ve hepimiz farklı öğrenme yöntemlerine ve ilgimizi çeken farklı konulara yöneliyoruz.

Ben tarih ve edebiyatı seviyorum, diğerleri bu tür konulara dayanamıyor ve fen bilimleri veya matematiğe çekiliyor.

Okullarda entelektüel derslere yer verelim ama bizi hayata hazırlayan daha uygulamalı dersler de koyalım:

Finans, ev idaresi, kişisel sorumluluk, temel onarım ve elektronik, ruh sağlığı ve etik gibi konular.

Biraz hayal gücü, çaba ve yaratıcılıkla çok daha bireyselleştirilmiş ve güçlendirici yeni bir eğitim çağına geçebiliriz.