Cuprins
Atât de mult din ceea ce învățăm la școală pare să nu aibă nicio utilitate.
Totuși, dacă nu reușești să treci testele, nu mai avansezi în viața de adult și în profesie.
Există vreun motiv pentru care învățământul de masă este atât de hotărât să ne bage în cap informații inutile?
De ce ne învață școlile lucruri inutile? 10 motive pentru care
1) Sunt mai mult despre condiționare decât despre învățare
Vorbitorul motivațional Tony Robbins are o părere proastă despre educația publică modernă. În opinia sa, aceasta încearcă să creeze adepți pasivi în loc de lideri creativi.
După cum spune Robbins, o mare parte din ceea ce învățăm chiar și în universitate este mult prea abstract și sfârșește prin a nu se aplica în viața noastră reală.
Motivul este acela că suntem învățați de mici să învățăm pasiv, să acceptăm și să asimilăm informații fără a pune prea multe întrebări sau a explora.
Acest lucru ne transformă în rotițe de plângere pentru mașinăria corporatistă atunci când suntem mai în vârstă, dar ne face și deprimați, lipsiți de putere și nefericiți.
2) Programele școlare sunt concepute de persoane cu mentalități ideologice
În spatele fiecărei școli se află un curriculum. Curricula este, în esență, un sistem prin care se asigură că elevii învață o anumită cantitate de cunoștințe despre anumite subiecte.
În Uniunea Sovietică, ar fi fost vorba despre cum comunismul a fost salvarea lumii. În Afganistan este vorba despre cum islamul este adevărul și despre faptul că bărbații și femeile au roluri diferite în viață. În Statele Unite sau în Europa este vorba despre cum "libertatea" și liberalismul reprezintă apogeul istoriei.
Opiniile nu se opresc nici după literatură, istorie și științe umaniste.
Modul în care se predau științele și matematica are, de asemenea, mult de-a face cu convingerile celor care elaborează programa școlară, la fel ca și orele de educație sexuală, educație fizică, artă și subiecte creative.
Acest lucru este firesc și nu există nimic dăunător în sine în faptul că programele școlare au amprenta celor care le-au creat.
Dar atunci când oamenii cu ideologii puternice înclină într-o singură direcție, în general, toate programele de învățământ dominante într-o națiune sau cultură, se ajunge la generații care gândesc la fel și care au fost învățate să nu pună nimic la îndoială.
3) Se concentrează prea mult pe informații care nu ne ajută în viață
Programele școlare tind să fie saturate de ideologia explicită și implicită a sistemului care le-a conceput.
De asemenea, acestea tind să se concentreze pe conformitate și pe crearea unor viitori cetățeni care să stea jos, să tacă și să facă ceea ce li se spune.
Acesta este unul dintre motivele pentru care atât de mulți oameni ajung să aibă o carieră pe care o urăsc, fără a fi foarte siguri cum au ajuns acolo.
Nu trebuia să ne aștepte un viitor plin de vise?
De ce este nevoie pentru a-ți construi o viață plină de oportunități interesante și de aventuri alimentate de pasiune?
Cei mai mulți dintre noi sperăm la o astfel de viață, dar ne simțim blocați, incapabili să ne atingem obiectivele pe care ni le stabilim cu dorință la începutul fiecărui an.
Vezi si: 8 motive spirituale pentru care ești atrasă de cineva pe care abia îl cunoștiAm simțit același lucru până când am participat la Life Journal. Creat de profesoara și life coach Jeanette Brown, acesta a fost cel mai important semnal de alarmă de care aveam nevoie pentru a depăși pasivitatea pe care educația modernă mi-o insuflase și pentru a începe să acționez.
Faceți clic aici pentru a afla mai multe despre Life Journal.
Deci, ce face ca îndrumarea lui Jeanette să fie mai eficientă decât alte programe de dezvoltare personală?
Este simplu:
Jeanette a creat un mod unic de a vă pune pe VOI în controlul vieții dumneavoastră.
Nu este interesată să-ți spună cum să-ți trăiești viața, ci îți va oferi instrumente pe tot parcursul vieții care te vor ajuta să-ți atingi toate obiectivele, menținând accentul pe ceea ce te pasionează.
Și asta este ceea ce face ca Life Journal să fie atât de puternic.
Dacă ești gata să începi să trăiești viața la care ai visat dintotdeauna, trebuie să asculți sfaturile lui Jeanette. Cine știe, astăzi ar putea fi prima zi din noua ta viață.
Iată din nou linkul.
4) Ei vor ca noi să devenim receptori pasivi în loc de emițători activi
Până acum am încercat să subliniez faptul că educația modernă tradițională este mai mult o condiționare decât o educație.
În loc să te învețe cum să gândești, prea des, educația te învață ce să gândești.
Este o diferență destul de mare.
Când produci generații de consumatori care vor face ceea ce li se spune, există diverse beneficii pentru guverne și corporații:
Stabilitate socială, un număr tot mai mare de rețete pentru depresie și anxietate și consumatori și producători care rămân în roata hamsterului, așa cum se dorește.
Acest lucru este bun pentru "sistem", dar nu este la fel de bun pentru realizarea de sine și pentru cei care doresc să-și trăiască viața.
Nu este nimic în mod inerent greșit în a fi în sistem. Cu toții suntem într-un fel, chiar și cei care cred că nu suntem, ne definim în contrast cu ceea ce ne imaginăm că este sistemul.
Vezi si: Ești un suflet luminat? 16 semne și ce înseamnă astaDar atunci când procesul educațional îți spune mai mult despre informații inutile decât despre cum să semnezi un contract de închiriere sau cum să gătești, știi că ești condiționat social mai mult decât educat.
5) Manualele sunt scrise de oameni care sunt prea băgați în capul lor
Una dintre fostele mele slujbe a fost cea de asistent editorial în domeniul educațional.
Ajutam la editarea și îmbunătățirea textelor pe care autorii le trimiteau pe subiecte care variau de la "Ce este o pasăre albastră?" la "Cum funcționează vremea" și "Cele mai interesante minuni arhitecturale din lume".
Am colaborat cu designul grafic pentru a plasa imagini care să mențină interesul elevilor și am editat propozițiile pentru a fi clare și scurte.
Cărțile au fost distribuite pentru clasele K-12 din întreaga Americă de Nord.
Nu spun că au fost de slabă calitate, ci că au avut materialul necesar, fotografiile și faptele.
Dar ele au fost scrise într-o sală aglomerată de computere și de oameni care stăteau în fața lor. Oameni blocați în capul lor și în lumea lor de fapte și cifre.
Ce-ar fi să mergeți într-o excursie pentru a vedea păsările albastre sau să vă plimbați printr-un oraș pentru a vedea exemple de arhitectură unică?
Manualele, documentarele și multe materiale educaționale audio-vizuale îi fac pe elevi să rămână prea mult blocați în mintea lor și să asimileze informații și obiective turistice în loc să iasă și să le găsească singuri.
6) Memorizarea este încă la baza unei mari părți a educației
De la orele de limbi străine la chimie și istorie, memorarea este încă la baza unei mari părți a educației.
Acest lucru face ca cei care au o memorie și tehnici de memorare mai bune să fie considerați "mai inteligenți" și să obțină note mai bune.
Memorarea unor blocuri mari de informații devine ceea ce înseamnă "a studia", în loc de a înțelege cu adevărat materialul.
Chiar și materiale care ar putea fi utile în situații reale din când în când, cum ar fi calculul sau fapte istorice despre culturi și limbi străine, se pierd în labirintul memorării.
Acest lucru poate avea și consecințe în viața reală.
De exemplu, medicii care învață o cantitate enormă de material critic prin memorare fac adesea eforturi mari pentru a memora cărți întregi pentru a absolvi.
Odată ce obțin diploma și sunt certificați să practice, o mare parte din aceste informații dispar, desigur.
Acum, ei stau în fața dumneavoastră ca pacienți și nu știu aproape nimic în afară de elementele de bază, pentru că au fost forțați să memoreze volume întregi de conținut care nici măcar nu erau neapărat legate tematic.
7) Când a avut loc bătălia de la Waterloo?
Școlile predau multe lucruri inutile, deoarece predau pe baza principiului "doar în caz de nevoie".
Înveți câte ceva din toate, în caz că îți va fi de folos.
Dar viața modernă se bazează mult mai mult pe un sistem diferit: JIT (just in time).
Acest lucru înseamnă că trebuie să știi lucrurile la momentul potrivit, nu doar să le știi undeva în creierul tău pentru zece ani de acum încolo, când le vei uita.
Cu ajutorul telefoanelor noastre inteligente, avem acces la o cantitate de informații și conținut fără precedent, inclusiv la verificări ale surselor care sunt sau nu de încredere.
Dar, în schimb, școlile ne cer să memorăm lucruri precum data bătăliei de la Waterloo.
S-ar putea să te ajute la un joc de Jeopardy!, dar nu-ți va fi de mare folos atunci când șeful tău îți va cere să schimbi o setare într-o aplicație complicată pe care trebuie să o folosești la serviciu.
8) Școlile îi tratează pe toți la fel
Școlile încearcă să trateze pe toată lumea la fel. Ideea este că, având aceleași oportunități și acces la învățare, elevii vor avea șanse egale de a beneficia de educație.
Cu toate acestea, nu așa funcționează.
Nu numai că nivelurile de IQ variază foarte mult de la un elev la altul, dar aceștia au de-a face și cu numeroși alți factori socio-economici care pot aduce beneficii sau prejudicii procesului de învățare.
Adoptând o abordare tipică pentru elevi și folosind testele pentru a-i face să fie atenți, școlile își fac singure un deserviciu.
Elevii nemotivați care se străduiesc să rețină informații pentru un test nu obțin nimic din educație.
Cei care stăpânesc conținutul, între timp, sunt susceptibili de a fi extrem de lipsiți de abilități de viață, chiar dacă își pot aminti multe nume, date și ecuații.
Aptitudinile și interesul variază enorm de la un elev la altul.
Prin suprimarea acestui fapt și prin oferirea unei selecții reduse de cursuri cel puțin până la sfârșitul liceului, sistemul de învățământ îi obligă pe toți să treacă prin același sistem de tip "cookie cutter" care îi lasă pe mulți cinici și dezangajați.
9) Școlile prosperă datorită standardizării
Conform punctului de mai sus, școlile prosperă pe baza standardizării. Cea mai ușoară modalitate de a testa în masă un grup de oameni este de a le prezenta aceleași loturi de informații și de a le cere să le regurgiteze.
În ceea ce privește subiectele mai avansate, cum ar fi matematica sau literatura, pur și simplu le cereți să își amintească ceea ce li s-a dat și să refacă sub forma unor probleme sau a unor sugestii care le-au fost date.
Rezolvați ecuația pentru x. Scrieți despre o experiență care v-a făcut ceea ce sunteți astăzi.
Acestea pot fi utile și interesante în contextul în care sunt oferite, dar cu siguranță au o utilitate limitată în sens larg.
Prin standardizarea informațiilor furnizate, școlile dispun de un sistem funcțional pentru a supune un număr cât mai mare de organisme unui proces stabilit și pentru a le evalua în funcție de un sistem cuantificabil.
Dezavantajul este că, în multe cazuri, școlile ajung să măsoare memoria și conformitatea mai mult decât inteligența și creativitatea.
După cum spune fosta profesoară și activistă în domeniul alfabetizării, Kylene Beers, "dacă învățăm un copil să citească, dar nu reușim să îi dezvoltăm dorința de a citi, vom crea un analfabet priceput, un analfabet alfabetizat. Și niciun scor mare la teste nu va repara vreodată această pagubă".
10) Ceea ce este util necesită gândire creativă și automotivare
Gândiți-vă la cele mai utile lucruri pe care le știți în viață.
Unde le-ați învățat?
În ceea ce mă privește, este o listă scurtă:
Le-am învățat de la părinți și membri ai familiei, prieteni, colegi și șefi care m-au învățat la locul de muncă și experiențe de viață care m-au obligat să învăț să supraviețuiesc.
Unul dintre motivele pentru care școlile predau lucruri atât de inutile este că au o capacitate limitată de a reproduce lecțiile inevitabile pe care ni le oferă viața reală.
Cum să înveți să nu iei în leasing pe o perioadă prea lungă un vehicul scump fără să știi sigur dacă vei avea un loc de muncă...
Până la a face exact această greșeală costisitoare.
Cum poți afla care sunt cele mai bune modalități de a-ți menține sănătatea și bunăstarea în ceea ce privește alimentația fără a obține consultații și a studia diferite căi care se referă la grupa ta de sânge și la tipul tău de corp?
Multe dintre lucrurile cele mai utile în viață ne vin în experiențele noastre unice și sfârșesc prin a fi, de asemenea, unice pentru noi.
Școlilor le este foarte greu să predea acest lucru, pentru că sunt mai generale și au ca scop transmiterea de informații intelectuale de bază, mai degrabă decât abilități de viață.
Nu avem nevoie de educație?
Cred că este prea pripită eliminarea educației sau renunțarea la ideea unui sistem educațional și a unui curriculum sistematizat.
Simt pur și simplu că ar trebui să fie mai variat și să lase mai mult spațiu pentru ca elevii să își urmărească interesele specifice, să pună întrebări și să fie creativi.
O mărime universală funcționează rareori în domeniul îmbrăcămintei și nu funcționează nici în educație.
Suntem cu toții diferiți și cu toții suntem atrași de diferite metode de învățare și de diferite subiecte care ne trezesc interesul.
Eu iubesc istoria și literatura, alții nu suportă astfel de subiecte și se simt atrași de științe sau matematică.
Să păstrăm un loc pentru materiile intelectuale în școală, dar să introducem și cursuri mai practice care să ne pregătească pentru viață:
Lucruri precum finanțe, gospodărie, responsabilitate personală, reparații de bază și electronice, sănătate mintală și etică.
Cu puțină imaginație, efort și creativitate, ne putem îndrepta spre o nouă eră a educației, mult mai individualizată și mai responsabilă.
