Kenapa sekolah mengajar kita perkara yang sia-sia? 10 sebab kenapa

Banyak yang kami pelajari di sekolah nampaknya tidak berguna.

Namun jika anda gagal dalam ujian tersebut, anda tidak akan meneruskan kehidupan dan profesion dewasa anda.

Adakah terdapat sebab bahawa pendidikan arus perdana begitu berazam untuk menggerudi maklumat yang tidak berguna ke dalam kepala kita?

Mengapa sekolah mengajar kita perkara yang tidak berguna? 10 sebab mengapa

1) Mereka lebih kepada pelaziman daripada pembelajaran

Penceramah motivasi Tony Robbins mempunyai pendapat yang rendah tentang pendidikan awam moden. Menurutnya, ia cuba mewujudkan pengikut pasif dan bukannya pemimpin yang kreatif.

Seperti yang Robbins katakan, kebanyakan perkara yang kita pelajari walaupun di universiti adalah terlalu abstrak dan akhirnya tidak digunakan dalam kehidupan sebenar kita.

Alasannya ialah kami diajar dari usia muda untuk menjadi pelajar pasif yang menerima dan menerima maklumat tanpa banyak soal atau penerokaan.

Ini menjadikan kami penggerak aduan untuk mesin korporat apabila kami lebih tua, tetapi ia juga membuatkan kita tertekan, hilang kuasa dan tidak gembira.

2) Kurikulum direka oleh mereka yang mempunyai pemikiran ideologi

Di belakang setiap sekolah terdapat kurikulum. Kurikulum pada asasnya adalah sistem untuk memastikan pelajar mempelajari jumlah tertentu tentang topik yang dipilih.

Di Kesatuan Soviet, ia akan menjadi tentang bagaimana komunisme adalah rahmat menyelamatkan dunia. Di Afghanistan ia adalah tentang bagaimana Islam adalah kebenaran dan lelaki dan wanita mempunyai peranan yang berbeza dalam kehidupan. Di Unitedetika.

Dengan sedikit imaginasi, usaha dan kreativiti, kita boleh menuju ke era baharu pendidikan yang lebih bersifat individu dan memperkasakan.

Pendapat tidak berhenti selepas sastera, sejarah dan kemanusiaan, sama ada.

Cara sains dan matematik adalah yang diajar juga mempunyai banyak kaitan tentang kepercayaan mereka yang mereka bentuk kurikulum, begitu juga dengan kelas pendidikan seksual, pendidikan jasmani dan mata pelajaran seni dan kreatif.

Ini adalah semula jadi dan tiada apa-apa yang berbahaya secara semulajadi tentang kurikulum yang mempunyai kesan daripada mereka yang membuat mereka.

Tetapi apabila orang yang mempunyai ideologi yang kuat secara amnya hanya condong ke satu arah ke semua kurikulum yang dominan dalam sesebuah negara atau budaya, anda akhirnya melahirkan generasi yang berfikiran sama dan telah diajar untuk tidak mempersoalkan apa-apa sahaja.

3) Mereka terlalu tertumpu pada maklumat yang tidak membantu kita dalam kehidupan

Kurikulum sekolah cenderung tepu dengan ideologi tersurat dan tersirat sistem yang mereka bentuknya.

Mereka juga cenderung untuk menumpukan pada pematuhan dan mewujudkan warga masa depan yang akan duduk, diam dan melakukan apa yang disuruh.

Ini adalah sebahagian daripada sebab ramai orang berakhir dalam kerjaya mereka benci tanpa pasti bagaimana mereka sampai ke sana.

Bukankah sepatutnya ada masa depan yang penuh impian menanti?

Apakah yang diperlukan untuk membina kehidupan yang penuh dengan peluang menarik dan pengembaraan yang didorong semangat?

Kebanyakan daripada kita mengharapkan kehidupan seperti itu, tetapi kita berasa buntu, tidak dapatmencapai matlamat yang kami angan-angankan pada permulaan setiap tahun.

Saya merasakan perkara yang sama sehingga saya mengambil bahagian dalam Life Journal. Dicipta oleh guru dan jurulatih hayat Jeanette Brown, ini adalah panggilan bangun terbaik yang saya perlukan untuk mengatasi kepasifan yang telah diterapkan oleh pendidikan moden dalam diri saya dan mula mengambil tindakan.

Klik di sini untuk mengetahui lebih lanjut tentang Life Journal .

Jadi, apakah yang menjadikan bimbingan Jeanette lebih berkesan daripada program pembangunan diri yang lain?

Mudah sahaja:

Jeanette telah mencipta cara unik untuk meletakkan ANDA mengawal hidup anda.

Dia tidak berminat untuk memberitahu anda cara menjalani hidup anda. Sebaliknya, dia akan memberikan anda alatan sepanjang hayat yang akan membantu anda mencapai semua matlamat anda, mengekalkan tumpuan pada perkara yang anda minati.

Dan itulah yang menjadikan Life Journal begitu berkuasa.

Jika anda sudah bersedia untuk mula menjalani kehidupan yang anda impikan selama ini, anda perlu menyemak nasihat Jeanette. Siapa tahu, hari ini boleh menjadi hari pertama dalam kehidupan baharu anda.

Ini pautan sekali lagi.

4) Mereka mahu kami menjadi penerima pasif dan bukannya pemancar aktif

Setakat ini saya telah cuba untuk menekankan bahawa pendidikan moden arus perdana lebih kepada pelaziman daripada pendidikan.

Daripada mengajar anda cara berfikir, terlalu kerap, pendidikan mengajar anda apa yang perlu difikirkan.

Ada perbezaan yang agak besar.

Apabila anda menghasilkan generasi pengguna yang bersedia yang akan melakukan apamereka diberitahu bahawa terdapat pelbagai faedah untuk kerajaan dan syarikat:

Kestabilan sosial, kumpulan preskripsi yang sentiasa berkembang untuk kemurungan dan kebimbangan serta pengguna dan pengeluar yang kekal menggunakan roda hamster seperti yang dimaksudkan.

Ini bagus untuk "sistem", cuma ia tidak begitu baik untuk aktualisasi diri dan mereka yang ingin menjalani kehidupan.

Tidak ada yang salah dengan berada dalam sistem. Kita semua dalam beberapa cara, malah mereka yang menganggap kita tidak menentukan diri kita berbeza dengan apa yang kita bayangkan sistem itu.

Tetapi apabila proses pendidikan memberitahu anda lebih banyak tentang maklumat yang tidak berguna daripada cara untuk tandatangani kontrak sewa atau tukang masak, anda tahu bahawa anda dikondisikan secara sosial lebih daripada anda dididik.

5) Buku teks ditulis oleh orang yang terlalu terpaku di kepala mereka

Salah satu pekerjaan saya dahulu ialah bekerja sebagai pembantu editorial dalam penerbitan pendidikan.

Saya akan membantu mengedit dan menambah baik teks yang diserahkan oleh pengarang pada subjek yang terdiri daripada "Apakah itu Bluebird?" kepada “Cara Cuaca Berfungsi” dan “Keajaiban Seni Bina Paling Menarik di Dunia.”

Kami membantu bekerja dengan reka bentuk grafik untuk meletakkan gambar untuk mengekalkan minat pelajar dan mengedit ayat supaya jelas dan pendek.

Buku itu dikeluarkan untuk K-12 di seluruh Amerika Utara.

Saya tidak mengatakan bahawa ia berkualiti rendah. Mereka mempunyai bahan yang diperlukan dan gambar danfakta.

Tetapi ia ditulis dalam bilik komputer yang sesak dan orang yang duduk di hadapannya. Orang ramai terperangkap dalam kepala mereka dan dunia fakta dan angka.

Bagaimana pula dengan pergi ke lawatan lapangan untuk melihat burung biru atau berjalan-jalan melalui bandar untuk melihat contoh seni bina yang unik?

Buku teks, dokumentari dan banyak alat pandang dengar bahan pendidikan membuatkan pelajar terlalu terpaku dalam kepala mereka dan mengambil maklumat dan pemandangan daripada keluar dan mencarinya sendiri.

6) Menghafaz masih menjadi asas kepada kebanyakan pendidikan

Daripada kelas bahasa hingga kimia dan sejarah, hafalan masih menjadi asas kepada kebanyakan pendidikan.

Ini membawa kepada mereka yang mempunyai ingatan dan teknik ingatan yang lebih baik dianggap "lebih bijak" dan mendapat gred yang lebih baik .

Penghafalan blok besar maklumat menjadi apa yang dimaksudkan dengan "belajar", dan bukannya sering benar-benar memahami bahan subjek.

Malah bahan yang boleh berguna dalam situasi kehidupan sebenar sekarang dan kemudian, seperti sebagai kalkulus atau fakta sejarah tentang budaya dan bahasa, tersesat dalam kebingungan hafalan.

Ini juga boleh membawa akibat dalam kehidupan sebenar.

Sebagai contoh, doktor yang diajar sejumlah besar bahan kritikal melalui hafalan selalunya berusaha keras untuk menghafal keseluruhan buku untuk menamatkan pengajian.

Setelah mereka mendapat diploma itu dan diperakui untuk berlatih,jumlah maklumat itu sudah tentu hilang.

Kini mereka duduk di hadapan anda sebagai pesakit yang hampir tidak mengetahui apa-apa selain perkara asas kerana mereka terpaksa menghafal keseluruhan isipadu kandungan yang tidak sekata semestinya disambungkan secara tematik.

7) Bilakah Pertempuran Waterloo?

Sekolah mengajar banyak perkara yang tidak berguna kerana mereka mengajar secara just-in-case.

Anda belajar sedikit daripada segala-galanya sekiranya ia berguna.

Tetapi kehidupan moden lebih berdasarkan sistem yang berbeza: JIT (tepat pada masanya).

Ini bermakna anda perlu mengetahui sesuatu pada saat yang tepat, bukan hanya bermain-main di dalam otak anda selama sepuluh tahun dari sekarang apabila anda akan melupakannya.

Dengan telefon pintar kami, kami mempunyai akses kepada jumlah maklumat dan kandungan yang tiada tandingan, termasuk pengesahan sumber yang boleh dipercayai atau tidak.

Tetapi sebaliknya, sekolah meminta kami menghafal perkara seperti tarikh pertempuran Waterloo.

Ia mungkin membantu anda dalam permainan Jeopardy! tetapi ia tidak akan memberi manfaat kepada anda apabila bos anda meminta anda menukar tetapan pada apl rumit yang anda perlu gunakan untuk bekerja.

8) Sekolah melayan semua orang dengan sama

Sekolah cuba melayan semua orang sama. Ideanya ialah memandangkan peluang dan akses yang sama kepada pembelajaran, pelajar akan mempunyai peluang yang sama untuk mendapat manfaat daripada pendidikan.

Bukan itu cara ia berfungsi,walau bagaimanapun.

Bukan sahaja tahap IQ berbeza-beza antara pelajar, tetapi mereka juga berhadapan dengan pelbagai faktor sosio-ekonomi lain yang boleh memberi manfaat atau membahayakan proses pembelajaran.

Dengan mengambil pemotong kuki pendekatan kepada pelajar dan menggunakan ujian untuk menarik perhatian mereka, sekolah merugikan diri mereka sendiri.

Pelajar yang tidak bermotivasi yang memaksa diri mereka untuk mengingati maklumat untuk ujian akhirnya masih tidak mengambil apa-apa daripada pendidikan.

Sementara itu, mereka yang menguasai kandungan berkemungkinan sangat kurang dalam kemahiran hidup walaupun mereka boleh mengingati banyak nama, tarikh dan persamaan.

Kebolehan dan minat sangat berbeza antara pelajar.

Dengan menindas fakta ini dan menawarkan sedikit pilihan kursus sehingga sekurang-kurangnya lewat sekolah menengah, sistem pendidikan memaksa semua orang melalui sistem pemotong kuki yang sama yang menyebabkan ramai yang sinis dan terlepas.

9) Sekolah berkembang maju dalam penyeragaman

Seperti perkara di atas, sekolah berkembang maju dalam penyeragaman. Cara paling mudah untuk menguji sekumpulan orang secara besar-besaran adalah dengan membentangkan kumpulan maklumat yang sama kepada mereka dan menuntut mereka memuntahkannya.

Mengenai perkara yang lebih lanjut seperti matematik atau kesusasteraan, anda hanya meminta mereka mengingat kembali perkara yang diberikan kepada mereka dan mengolahnya semula dalam bentuk masalah atau gesaan yang diberikan kepada mereka.

Selesaikan persamaan untuk x. Tulis tentang pengalaman yang menjadikan anda siapa andahari ini.

Ini mungkin berguna dan menarik dalam konteks yang diberikan, tetapi pastinya ia mempunyai kegunaan terhad dalam apa-apa cara yang lebih luas.

Dengan menyeragamkan maklumat yang diberikan, sekolah mempunyai sistem yang boleh dilaksanakan untuk meletakkan bilangan badan terbanyak melalui proses yang ditetapkan dan menggredkannya mengikut sistem yang boleh diukur.

Kelemahannya ialah sekolah akhirnya mengukur ingatan dan pematuhan lebih daripada kecerdasan dan kreativiti, dalam banyak kes.

Seperti kata bekas guru dan aktivis literasi Kylene Beers “jika kita mengajar kanak-kanak membaca tetapi gagal mengembangkan keinginan membaca, kita akan mencipta bukan pembaca yang mahir, buta huruf. Dan tiada markah ujian yang tinggi akan membatalkan kerosakan itu.”

10) Perkara yang berguna memerlukan pemikiran kreatif dan motivasi diri

Fikirkan perkara paling berguna yang anda tahu dalam hidup.

Di manakah anda mempelajarinya?

Bercakap untuk diri saya sendiri, ini adalah senarai pendek:

Saya mempelajarinya daripada ibu bapa dan ahli keluarga, rakan, rakan sekerja dan bos yang mengajar saya mengenai pekerjaan dan kehidupan pengalaman yang memerlukan saya belajar untuk terus hidup.

Salah satu sebab sekolah mengajar perkara yang tidak berguna adalah kerana mereka mempunyai keupayaan terhad untuk meniru pelajaran yang tidak dapat dielakkan yang diajar oleh kehidupan sebenar kepada kita.

Bagaimana anda boleh belajar untuk tidak mengambil masa pajakan terlalu lama pada kenderaan mahal tanpa mengetahui dengan pasti sama ada anda akan mempunyai pekerjaan…

Sehingga membuat ini betul-betul mahalkesilapan.

Bagaimanakah anda boleh belajar tentang cara terbaik untuk mengekalkan kesihatan dan kesejahteraan anda dari segi pemakanan tanpa mendapatkan perundingan dan mengkaji laluan berbeza yang berkaitan dengan jenis darah dan jenis badan anda?

Banyak perkara yang paling berguna dalam kehidupan datang kepada kami dalam pengalaman unik kami dan akhirnya juga unik kepada kami.

Sekolah menghadapi masa yang sangat sukar untuk mengajarnya, kerana ia lebih umum dan bertujuan untuk menerapkan asas maklumat intelek dan bukannya kemahiran hidup.

Kita tidak memerlukan pendidikan?

Saya percaya bahawa terlalu tergesa-gesa untuk menghapuskan pendidikan atau meninggalkan idea sistem pendidikan dan kurikulum yang sistematik .

Saya rasa ia sepatutnya mempunyai lebih banyak kepelbagaian dan memberi lebih banyak ruang kepada pelajar untuk meneruskan minat khusus mereka, bertanya soalan dan menjadi kreatif.

Satu-saiz-sesuai-semua jarang bekerja dalam pakaian dan ia tidak berkesan dalam pendidikan.

Kita semua berbeza, dan kita semua tertarik kepada kaedah pembelajaran yang berbeza dan subjek berbeza yang menarik minat kita.

Saya suka sejarah dan kesusasteraan, yang lain tidak tahan dengan topik sebegitu dan berasa tertarik dengan sains atau matematik.

Mari kekalkan tempat untuk subjek intelektual di sekolah  tetapi juga memperkenalkan lebih banyak kursus praktikal yang menyediakan kita untuk kehidupan:

Perkara seperti kewangan, pengemasan, tanggungjawab peribadi, pembaikan asas dan elektronik, kesihatan mental dan