Naha sakola ngajarkeun urang hal-hal anu teu aya gunana? 10 alesan naha

Seueur anu urang diajar di sakola sigana henteu aya gunana.

Tapi upami anjeun gagal dina tés éta, anjeun moal maju kana kahirupan sawawa sareng profési anjeun.

Naha aya alesan yén atikan arus utama tékad pikeun ngebor inpormasi anu henteu aya gunana kana sirah urang?

Naha sakola ngajarkeun urang hal-hal anu teu aya gunana? 10 alesan kunaon

1) Aranjeunna langkung seueur ngeunaan udar tibatan diajar

Speaker motivasi Tony Robbins gaduh pendapat anu rendah ngeunaan pendidikan umum modern. Nurutkeun manéhna, éta nyoba nyieun pengikut pasif tinimbang pamingpin kreatif.

Salaku Robbins nyebutkeun, loba naon urang diajar sanajan di universitas jauh teuing abstrak sarta tungtungna teu dilarapkeun ka kahirupan nyata urang.

Alesanna nyaéta urang diajar ti leuleutik pikeun jadi peserta didik pasif anu narima jeung narima informasi tanpa loba tatanya atawa eksplorasi.

Hal ieu ngajadikeun urang jadi cogs keluhan pikeun mesin perusahaan lamun urang keur leuwih kolot, tapi ogé ngajadikeun urang depresi, disempowered jeung bagja.

2) Kurikulum dirancang ku jalma nu boga pola pikir ideologis

Di tukangeun unggal sakola aya kurikulum. Kurikulum dasarna nyaéta sistem pikeun mastikeun yén siswa diajar sajumlah anu tangtu ngeunaan topik anu dipilih.

Di Uni Soviét éta bakal ngeunaan kumaha komunisme mangrupikeun rahmat nyalametkeun dunya. Di Apganistan éta ngeunaan kumaha Islam teh bebeneran jeung lalaki jeung awewe boga peran béda dina kahirupan. Di Amérika Serikatetika.

Ku sababaraha imajinasi, usaha sareng kréatipitas urang tiasa angkat ka jaman pendidikan anyar anu langkung individual sareng empowering.

Pamadegan ogé henteu eureun saatos sastra, sajarah sareng kamanusaan.

Cara sains sareng matematika. diajarkeun ogé seueur anu kedah dilakukeun ngeunaan kapercayaan jalma-jalma anu ngarancang kurikulum, sapertos kelas pendidikan seksual, pendidikan jasmani sareng mata pelajaran seni sareng kréatif.

Ieu lumrah sareng teu aya anu ngabahayakeun tina kurikulum anu gaduh sidik. jalma-jalma anu nyieunna.

Tapi lamun jalma-jalma anu boga ideologi anu kuat ngan umumna condong kana hiji arah ka katuhu kana sagala kurikulum anu dominan dina hiji bangsa atawa budaya, anjeun bakal ngahulengkeun generasi anu mikir anu sarua jeung geus diajarkeun pikeun henteu nanya. nanaon.

3) Maranéhna museurkeun teuing kana informasi nu teu ngabantuan urang dina kahirupan

Kurikulum sakola condong jenuh ku ideologi eksplisit jeung implisit tina sistem nu ngarancangna.

Aranjeunna ogé condong museurkeun kana patuh sareng nyiptakeun warga masa depan anu bakal calik, cicingeun sareng ngalakukeun naon anu dititahkeun.

Ieu mangrupikeun bagian tina sababna seueur jalma dugi ka karir aranjeunna. hate tanpa yakin kumaha aranjeunna dugi ka dinya.

Naha henteu kedah aya sababaraha jinis masa depan anu pinuh impian anu ngantosan?

Naon anu diperyogikeun pikeun ngawangun kahirupan anu pinuh ku kasempetan anu pikaresepeun. sareng petualangan anu didorong ku gairah?

Kaseueuran urang ngaharepkeun kahirupan sapertos kitu, tapi urang ngarasa macét, henteu tiasa.ngahontal cita-cita anu urang ngarepkeun di awal unggal taun.

Kuring ngarasa cara anu sami dugi ka milu dina Life Journal. Dijieun ku guru sareng palatih kahirupan Jeanette Brown, ieu mangrupikeun panggero hudang pamungkas anu kuring peryogikeun pikeun ngatasi pasif anu ditimbulkeun ku atikan modéren dina kuring sareng ngamimitian ngalakukeun tindakan.

Klik di dieu pikeun milarian langkung seueur ngeunaan Life Journal .

Jadi naon anu ngajadikeun pituduh Jeanette leuwih éféktif batan program-program pangwangunan diri anu séjén?

Saderhana:

Jeanette nyiptakeun cara anu unik pikeun nempatkeun ANDA dina kadali kahirupan anjeun.

Manehna teu kabetot dina ngabejaan Anjeun kumaha hirup anjeun. Gantina, anjeunna bakal masihan anjeun alat-alat hirup anu bakal ngabantosan anjeun ngahontal sagala cita-cita anjeun, tetep fokus kana naon anu anjeun pikahoyong.

Sareng éta anu ngajadikeun Life Journal kuat pisan.

Upami anjeun parantos siap pikeun ngamimitian hirup anu anjeun kantos impian, anjeun kedah parios naséhat Jeanette. Saha anu terang, dinten ieu tiasa janten dinten munggaran dina kahirupan anyar anjeun.

Kieu tautanna sakali deui.

4) Aranjeunna hoyong urang janten panarima pasip tibatan pamancar aktip

Ayeuna kuring geus nyoba ngantebkeun yen atikan modern mainstream leuwih ngeunaan conditioning batan atikan.

Tinimbang ngajarkeun kumaha carana mikir, mindeng teuing, atikan ngajarkeun maneh naon pikir.

Aya bédana rada badag.

Lamun anjeun ngahasilkeun generasi pamaké daék anu bakal ngalakukeun naon.ceuk maranehna aya rupa-rupa mangpaat pikeun pamaréntah jeung korporasi:

Stabilitas sosial, kumpulan resep anu terus-terusan ngembang pikeun déprési jeung kahariwang, sarta konsumén jeung produser anu tetep dina kabayang hamster sakumaha dimaksudkeun.

Teu aya nanaon inherently salah mun aya dina sistem. Urang sadayana aya dina sababaraha cara, bahkan urang anu nganggap urang henteu ngahartikeun diri urang kontras sareng naon anu urang bayangkeun sistem éta.

Tapi nalika prosés pendidikan nyarioskeun langkung seueur ngeunaan inpormasi anu henteu aya gunana tibatan kumaha carana nandatanganan kontrak nyéwa atawa masak, anjeun terang yén anjeun nuju dikondisikeun sacara sosial langkung seueur tibatan anjeun dididik.

5) Buku-buku ajar ditulis ku jalma-jalma anu macét teuing dina sirahna

Salah sahiji padamelan abdi baheula damel salaku asistén redaksi dina penerbitan pendidikan.

Abdi badé ngabantosan ngédit sareng ningkatkeun téks anu dikintunkeun ku pangarang ngeunaan subjek mimitian ti "Naon éta Bluebird?" nepi ka "Kumaha Cuaca Gawéna" jeung "Kaajaiban Arsitéktur Paling Menarik di Dunya."

Urang mantuan gawé bareng desain grafis pikeun nempatkeun gambar pikeun ngajaga minat siswa jeung ngédit kalimah-kalimahna jadi jelas tur pondok.

Buku-bukuna kaluar pikeun K-12 di sakuliah Amérika Kalér.

Kuring henteu nyebutkeun yén éta kualitasna rendah. Aranjeunna ngagaduhan bahan anu diperyogikeun sareng poto sarengfakta.

Tapi aranjeunna ditulis dina rohangan rame tina komputer jeung jalma diuk di aranjeunna. Jalma nyangkut dina sirah maranéhanana jeung dunya fakta jeung inohong.

Kumaha lamun indit ka lapangan pikeun nempo bluebirds atawa leumpang ngaliwatan kota pikeun nempo conto arsitektur unik?

Buku teks, dokumenter jeung loba alat bantu audio-visual bahan atikan ngajadikeun siswa teuing nyangkut dina sirah maranéhanana sarta nyokot informasi jeung tetempoan tinimbang kaluar jeung manggihan sorangan.

6) Memorization masih dasar loba atikan.

Ti kelas basa nepi ka kimia jeung sajarah, memorization masih jadi dasar loba atikan.

Hal ieu ngakibatkeun jalma kalawan memori hadé tur téhnik memori dianggap "leuwih pinter" jeung meunang peunteun hadé. .

Memorization tina blok badag informasi jadi naon "diajar", tinimbang mindeng bener-bener paham kana materi.

Malah bahan nu bisa jadi mangpaat dina situasi kahirupan nyata ayeuna jeung saterusna, misalna. salaku kalkulus atawa fakta sajarah ngeunaan budaya jeung basa, bakal leungit dina maze of memorization.

Ieu bisa boga konsekuensi hirup nyata handap garis, teuing.

Contona, dokter anu diajar. Sajumlah ageung bahan kritis ku cara ngapalkeun sering pisan ngapalkeun sadayana buku supados lulus.

Sawaktos aranjeunna nampi gelar éta sareng disertipikasi pikeun latihan, anu ageung.Jumlah inpormasi éta luntur, tangtosna.

Ayeuna aranjeunna calik di payun anjeun salaku pasien anu teu terang naon-naon salian ti dasar-dasarna kusabab aranjeunna kapaksa ngapalkeun sadayana jilid eusi anu henteu malah. kudu disambungkeun sacara tematik.

7) Iraha Patempuran Waterloo?

Sakola ngajarkeun loba hal nu teu aya gunana sabab ngajarna ngan saukur.

Anjeun diajar. saeutik tina sagalana ngan bisi jadi mangpaat.

Tapi kahirupan modern leuwih dumasar kana sistem béda: JIT (just in time).

Ieu ngandung harti yén anjeun kudu nyaho hal. dina waktos anu pas, sanés ngan ukur ngageter di mana waé dina uteuk anjeun salami sapuluh taun ti ayeuna nalika anjeun mopohokeunana.

Kalayan smartphone kami, kami ngagaduhan aksés kana inpormasi sareng kontén anu teu aya tandinganana, kalebet verifikasi ngeunaan sumber naon anu bisa dipercaya atawa henteu.

Tapi gantina, sakola menta urang ngapalkeun hal-hal saperti tanggal perang Waterloo.

Bisa jadi mantuan anjeun dina kaulinan Jeopardy! tapi moal aya mangpaatna pikeun anjeun nalika bos anjeun naroskeun anjeun ngarobih setélan dina aplikasi rumit anu anjeun kedah dianggo pikeun damel.

8) Sakola ngarawat sadayana sami

Sakola nyobian ngarawat sadayana sami. Gagasanna nyaéta yén dibéré kasempetan sareng aksés anu sami kana diajar, murid bakal ngagaduhan kasempetan anu sami pikeun nyandak kauntungan tina pendidikan.

Henteu kumaha éta jalanna,kumaha oge.

Sanes ngan tingkat IQ anu béda-béda antara siswa, tapi ogé nyanghareupan sababaraha faktor sosio-ékonomi anu tiasa nguntungkeun atanapi ngarugikeun prosés diajar.

Ku cara nyandak cookie cutter. pendekatan ka siswa jeung ngagunakeun tés pikeun meunangkeun eta merhatikeun, sakola ngalakukeun sorangan a disservice.

Siswa unmotivated anu nyorong sorangan pikeun nginget informasi pikeun tés masih pamustunganana henteu nyokot nanaon tina atikan.

Samentara éta, anu ngawasa eusi, sigana bakal kakurangan pisan dina kaparigelan hirup sanajan bisa apal loba ngaran, tanggal jeung persamaan.

Kaahlian jeung minat béda pisan antara siswa.

Ku cara nahan kanyataan ieu sareng nawiskeun sakedik pilihan kursus dugi ka sakola paling akhir SMA, sistem pendidikan maksakeun sadayana ngalangkungan sistem cookie cutter anu sami anu nyéépkeun seueur anu sinis sareng disengaged.

9) Sakola maju dina standarisasi

Salaku titik di luhur, sakola maju dina standarisasi. Cara panggampangna pikeun nguji massal sakelompok jalma nyaéta ku cara nampilkeun inpormasi anu sami sareng nungtut aranjeunna ngémutan deui.

Dina urusan anu langkung maju sapertos matematika atanapi literatur, anjeun ngan ukur naroskeun aranjeunna nginget naon anu dipasihkeun. ka aranjeunna sarta ngerjakeun deui dina wangun masalah atawa ajakan dibikeun ka aranjeunna.

Lereskeun persamaan pikeun x. Tulis ngeunaan pangalaman anu ngajantenkeun anjeun saha anjeunkiwari.

Ieu bisa jadi mangpaat tur metot dina konteks aranjeunna dibikeun, tapi aranjeunna tangtu utilitas kawates dina sagala cara nu leuwih lega.

Ku standarisasi informasi anu dibikeun kaluar, sakola gaduh sistem anu tiasa dianggo pikeun nempatkeun jumlah pangageungna awak ngaliwatan prosés anu diatur sareng meunteun aranjeunna ku sistem kuantitatif.

Karugianna nyaéta sakola mungkas mémori sareng patuh langkung seueur tibatan intelegensi sareng kreativitas, dina seueur kasus.

Salaku urut guru sareng aktivis literasi Kylene Beers nyarios "upami urang ngajar murangkalih maca tapi gagal ngembangkeun kahayang maca, urang bakal nyiptakeun nonreader anu terampil, buta huruf. Sareng henteu aya skor uji anu luhur anu bakal ngabatalkeun karusakan éta."

10) Anu gunana butuh pamikiran kreatif sareng motivasi diri

Pikirkeun hal anu paling mangpaat anu anjeun terang dina kahirupan.

Dimana anjeun diajar aranjeunna?

Ngomongkeun sorangan éta daptar pondok:

Kuring diajar aranjeunna ti kolot jeung anggota kulawarga, babaturan, batur sapagawean jeung bos anu ngajarkeun kuring dina pakasaban jeung kahirupan. pangalaman nu diperlukeun kuring pikeun diajar salamet.

Salah sahiji alesan yén sakola ngajarkeun hal-hal anu teu aya gunana nyaéta aranjeunna gaduh kamampuan kawates pikeun niron palajaran anu teu bisa dihindari anu diajarkeun ku kahirupan nyata.

Kumaha anjeun tiasa diajar teu nyéwakeun kandaraan anu mahal teuing tanpa terang pasti naha anjeun bakal ngagaduhan padamelan…

Nepi ka ngajantenkeun ieu pasti mahal.kasalahan.

Kumaha anjeun tiasa diajar ngeunaan cara anu pangsaéna pikeun ngajaga kaséhatan sareng karaharjaan anjeun dina hal gizi tanpa konsultasi sareng diajar jalur anu béda anu aya hubunganana sareng jinis getih sareng jinis awak anjeun?

Seueur hal anu paling mangpaat dina kahirupan datang ka urang dina pangalaman unik urang sareng tungtungna ogé unik pikeun urang.

Sakola sesah pisan ngajarkeun éta, sabab aranjeunna langkung umum sareng tujuanana pikeun ngémutan dasar. informasi inteléktual tinimbang kaahlian hirup.

Urang henteu peryogi pendidikan?

Kuring yakin yén buru-buru teuing ngaleungitkeun pendidikan atanapi ngantunkeun ide sistem pendidikan sareng kurikulum anu sistematis. .

Kuring ngan saukur ngarasa kudu leuwih rupa-rupa jeung ninggalkeun leuwih loba rohangan pikeun siswa pikeun ngudag minat husus maranéhanana, nanyakeun jeung jadi kreatif.

Satu-ukuran-cocok-sadayana jarang dianggo dina pakean. sareng teu tiasa dianggo dina pendidikan.

Urang sadayana béda, sareng urang sadayana ditarik kana metode diajar anu béda-béda sareng mata pelajaran anu béda-béda anu narik minat urang.

Abdi resep sajarah sareng sastra, batur teu tahan kana jejer saperti kitu jeung ngarasa katarik kana élmu atawa matématika.

Hayu urang ngajaga tempat pikeun mata pelajaran intelektual di sakola  tapi ogé ngenalkeun deui kursus-kursus langsung anu nyiapkeun urang pikeun kahirupan:

Hal-hal sapertos kauangan, rumah tangga, tanggung jawab pribadi, perbaikan dasar sareng éléktronika, kaséhatan méntal sareng