为什么学校要教给我们无用的东西？ 10个原因

我们在学校学到的很多东西似乎都没有用。

然而，如果你没有通过测试，你就不能进入你的成年生活和职业。

主流教育如此坚决地将无用的信息钻进我们的脑袋，是否有什么原因？

为什么学校要教给我们无用的东西？ 10个原因

1）它们更多的是关于调节而不是学习

励志演讲者托尼-罗宾斯（Tony Robbins）对现代公共教育的评价很低。 据他说，它正试图创造被动的追随者，而不是创造性的领导者。

正如罗宾斯所说，即使在大学里，我们所学的很多东西都太抽象了，最终无法应用于我们的现实生活。

原因是我们从小就被教导要成为被动的学习者，接受和接受信息，而不需要过多的质疑或探索。

这使我们在年老时成为企业机器的投诉齿轮，但也使我们感到沮丧、无能为力和不快乐。

2）课程是由具有意识形态思维的人设计的

每所学校的背后都有一个课程。 课程基本上是确保学生学习一定数量的选定主题的系统。

在苏联，这将是关于共产主义如何成为世界的救星。 在阿富汗，这是关于伊斯兰教如何成为真理，男人和女人在生活中有不同的角色。 在美国或欧洲，这是关于 "自由 "和自由主义如何成为历史的顶点。

意见也不会在文学、历史和人文学科之后停止。

科学和数学的教学方式也与设计课程者的信念有很大关系，性教育、体育和艺术及创造性科目的课程也是如此。

这是很自然的，课程有制作者的印记，并没有什么内在的危害。

但是，当具有强烈意识形态的人一般只倾向于一个方向时，一个国家或文化的所有主导课程都是正确的，你最终会培养出几代人，他们的想法是一样的，并被教导不要质疑任何东西。

3）他们过于关注对我们的生活没有帮助的信息

学校课程往往被设计它们的系统的明确和隐含的意识形态所饱和。

他们也倾向于专注于遵从和创造未来的公民，他们会坐下来，闭上嘴巴，听从命令。

这就是为什么许多人最终从事他们讨厌的职业，而又不太清楚他们是如何到达那里的部分原因。

不是应该有某种充满梦想的未来在等待吗？

要怎样才能建立一个充满令人兴奋的机会和充满激情的冒险的生活？

我们中的大多数人都希望有这样的生活，但我们感到被困住了，无法实现我们在每年年初一厢情愿地设定的目标。

我也有同样的感觉，直到我参加了 "生命日志"。 这是由教师和生活教练珍妮特-布朗（Jeanette Brown）创建的，这是我需要克服现代教育灌输给我的被动性并开始采取行动的最终警钟。

点击这里，了解更多关于《生命日记》的信息。

那么，是什么使珍妮特的指导比其他自我发展项目更有效？

这很简单：

珍妮特创造了一种独特的方式，让你控制自己的生活。

她对告诉你如何生活不感兴趣。 相反，她会给你终身的工具，帮助你实现所有的目标，把重点放在你所热衷的事情上。

而这正是《生命日志》的强大之处。

如果你准备好开始过你一直梦想的生活，你需要看看珍妮特的建议。 谁知道，今天可能是你新生活的第一天。

下面是再次的链接。

4) 他们希望我们成为被动的接受者，而不是主动的发送者

到现在为止，我已经试图强调，主流的现代教育更多的是调节而不是教育。

很多时候，教育不是教你如何思考，而是教你如何思考。

有相当大的区别。

当你培养出几代愿意听话的消费者时，政府和企业就会有各种好处：

社会稳定，不断增长的抑郁症和焦虑症处方库，以及按计划停留在仓鼠轮上的消费者和生产者。

这对 "系统 "来说是好事，但对自我实现和寻求生活的人来说就不那么好了。

在体制内并没有什么本质上的问题。 我们在某种程度上都是如此，即使是那些认为自己不是的人，也会在与我们想象中的体制的对比中定义自己。

但是，当教育过程告诉你更多无用的信息，而不是如何签署租房合同或做饭时，你就知道你被社会调节的程度超过了你被教育的程度。

5) 教科书是由那些过于拘泥于自己的头脑的人编写的

我以前的一个工作是在教育出版界担任编辑助理。

我将帮助编辑和改进作者提交的文本，主题从 "什么是青鸟？"到 "天气如何运作 "和 "世界上最有趣的建筑奇观"。

我们帮助与平面设计合作，将图片放置在一起，以保持学生的兴趣，并将句子编辑得清晰而简短。

这些书为整个北美的K-12年级学生发放。

我不是说它们的质量低，它们有必要的材料和照片及事实。

但它们是在一个挤满了电脑和坐在电脑前的人的房间里写的。 人们停留在他们的头脑和事实与数字的世界里。

去实地考察看蓝鸟，或者在一个小镇上散步看独特的建筑实例，怎么样？

教科书、纪录片和许多教育材料的视听辅助工具让学生们过于拘泥于自己的头脑，接受信息和景象，而不是走出去自己去寻找。

6) 背诵仍然是许多教育的基础

从语文课到化学和历史，背诵仍然是许多教育的基础。

这导致那些拥有更好的记忆力和记忆技巧的人被认为 "更聪明"，并获得更好的成绩。

背诵大块的信息成为 "学习 "的内容，而不是经常真正理解主题材料。

即使是那些在现实生活中偶尔可能有用的材料，如微积分或有关文化和语言的历史事实，也会在记忆的迷宫中迷失。

这也会在现实生活中产生影响。

例如，医生们通过背诵来学习大量的关键材料，为了毕业，他们往往不遗余力地背诵整本书。

当然，一旦他们拿到文凭并获得执业证书，大量的信息就会逐渐消失。

现在，他们作为病人坐在你面前，除了最基本的知识外，几乎什么都不知道，因为他们被迫背诵整卷的内容，甚至不一定有主题上的联系。

7）滑铁卢之战是什么时候？

学校教了很多无用的东西，因为他们是在个案的基础上进行教学。

你什么都要学一点，以备不时之需。

但现代生活更多的是基于一个不同的系统：JIT（准时制）。

这意味着你需要在一个准确的时刻知道一些事情，而不是在你的大脑中的某个地方喋喋不休，等十年后你会忘记它们。

通过我们的智能手机，我们可以获得无与伦比的信息和内容，包括核实哪些来源是可靠的或不可靠的。

但相反，学校要求我们记住滑铁卢战役的日期等内容。

但当你的老板要求你改变一个复杂的应用程序的设置时，这对你的工作不会有什么好处。

8) 学校对每个人都一视同仁

学校试图对每个人都一视同仁。 其想法是，如果有相同的机会和学习途径，学生将有平等的机会从教育中受益。

然而，事情不是这样的。

不仅学生之间的智商水平差异很大，而且他们还要面对众多其他的社会经济因素，这些因素可能会对学习过程有利或有害。

如果对学生采取曲高和寡的做法，用考试来吸引他们的注意力，学校对自己是一种伤害。

没有动力的学生为了考试而强迫自己记住信息，最终还是没有从教育中获得任何东西。

同时，那些掌握了内容的人，尽管他们能记住许多名字、日期和方程式，但很可能严重缺乏生活技能。

学生之间的能力和兴趣有很大的不同。

通过压制这一事实，并至少在高中后期之前提供很少的课程选择，教育系统强迫每个人通过相同的饼干切割系统，使许多人愤世嫉俗和脱离社会。

9) 学校因标准化而兴旺

如上所述，学校以标准化为荣。 对一群人进行大规模测试的最简单方法是向他们提供相同批次的信息并要求他们背诵。

在更高级的问题上，如数学或文学，你只需要求他们回忆给他们的东西，并以给他们的问题或提示的形式重新加工。

写下使你成为今天的你的一段经历。

在他们被赋予的背景下，这些可能是有用和有趣的，但在任何更广泛的方式下，它们的效用肯定是有限的。

通过对给出的信息进行标准化，学校有了一个可行的系统，让最多的机构通过一个固定的过程，并通过一个可量化的系统对他们进行评分。

其缺点是，在许多情况下，学校最终衡量记忆力和顺应性的程度超过了智力和创造力。

正如前教师和扫盲活动家凯琳-比尔斯所说，"如果我们教孩子阅读，但没有培养他们的阅读欲望，我们将创造出一个熟练的非阅读者，一个识字的文盲。 而任何高考分数都无法消除这种损害。"

10) 有用的东西需要创造性思维和自我激励

想一想你在生活中知道的最有用的东西。

你在哪里学的？

就我自己而言，这是一个简短的清单：

我从父母和家人、朋友、在工作中教我的同事和老板以及需要我学会生存的生活经历中了解到这些。

学校教这些无用的东西的一个原因是，他们复制现实生活教给我们的不可避免的课程的能力有限。

在不确定你是否会有工作的情况下，你怎么能学会不把昂贵的车辆租得太长呢...。

直到犯了这个代价高昂的确切错误。

如果不接受咨询，不研究与你的特定血型和体质有关的不同途径，你怎么能了解到在营养方面保持健康和幸福的最佳方法？

生活中许多最有用的东西都是在我们独特的经历中出现的，最后也是对我们独一无二的。

学校在这方面的教学非常困难，因为它们更普遍，旨在灌输基本的知识信息，而不是生活技能。

我们不需要任何教育？

我认为，取消教育或放弃系统化的教育系统和课程的想法是过于仓促。

我只是觉得它应该有更多的种类，给学生留下更多的空间来追求他们的具体兴趣，提出问题并发挥创造力。

一刀切的做法在服装领域很少奏效，在教育领域也行不通。

我们都是不同的，我们都被不同的学习方法和吸引我们兴趣的不同主题所吸引。

我喜欢历史和文学，其他人则无法忍受这样的话题，觉得被科学或数学所吸引。

让我们在学校里保留一个知识性科目的位置，但也引入更多的实践课程，为我们的生活做好准备：

诸如财务、家务、个人责任、基本维修和电子产品、心理健康和道德。

只要有一些想象力、努力和创造力，我们就能走向一个更加个性化、更有力量的教育新时代。