ಪರಿವಿಡಿ
ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಆದರೂ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾದರೆ ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗೆ ನೀವು ಮುನ್ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ತಲೆಯೊಳಗೆ ಕೊರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಿದೆಯೇ?
ಶಾಲೆಗಳು ನಮಗೆ ಅನುಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ? 10 ಕಾರಣಗಳು
1) ಅವರು ಕಲಿಕೆಗಿಂತ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದಾರೆ
ಪ್ರೇರಕ ಸ್ಪೀಕರ್ ಟೋನಿ ರಾಬಿನ್ಸ್ ಆಧುನಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರ ಬದಲಿಗೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.
ರಾಬಿನ್ಸ್ ಹೇಳುವಂತೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನವು ತುಂಬಾ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಿಜ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರಾಗಲು ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ.
ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಯಂತ್ರದ ದೂರುಗಳ ಕಾಗ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯದು, ಆದರೆ ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಶಕ್ತಿಹೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವಿದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಮ್ಯುನಿಸಂ ಹೇಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಉಳಿಸುವ ಅನುಗ್ರಹವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು. ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನದಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ಇಸ್ಲಾಂ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ನಲ್ಲಿನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ.
ಕೆಲವು ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಯುಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು ಅದು ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಬಲೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಯುರೋಪ್ ಇದು "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಮತ್ತು ಉದಾರವಾದವು ಹೇಗೆ ಇತಿಹಾಸದ ಉತ್ತುಂಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕತೆಯ ನಂತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿಧಾನ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳ ತರಗತಿಗಳಂತೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವವರ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಮುದ್ರೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದವರ ಬಗ್ಗೆ.
ಆದರೆ ಬಲವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಬಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಒಲವು ತೋರಿದಾಗ, ನೀವು ಸಮಾನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಿಸದಿರಲು ಕಲಿಸಿದ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಯಾವುದಾದರೂ.
3) ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ.
ಅವರು ಅನುಸರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಜೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಇದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದರು ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿಯದೆ ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕನಸು-ತುಂಬಿದ ಭವಿಷ್ಯವು ಕಾದಿತ್ತು ಅಲ್ಲವೇ?
ಉತ್ತೇಜಕ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹ-ಇಂಧನದ ಸಾಹಸಗಳು?
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಅಂತಹ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಆಶಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಇಚ್ಛಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.
ನಾನು ಲೈಫ್ ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಗೂ ನಾನು ಅದೇ ರೀತಿ ಭಾವಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ತರಬೇತುದಾರರಾದ ಜೀನೆಟ್ ಬ್ರೌನ್ ಅವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ನನ್ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಿರುವ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂತಿಮ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕರೆಯಾಗಿದೆ.
ಲೈಫ್ ಜರ್ನಲ್ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ .
ಹಾಗಾಗಿ ಇತರ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಿಂತ ಜೀನೆಟ್ ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಸುವುದು ಯಾವುದು?
ಸಹ ನೋಡಿ: "ಅವನು ನನ್ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಇದ್ದನು ನಂತರ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು" - ಅದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು) 19 ಕಾರಣಗಳುಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ:
ಜೀನೆಟ್ಟೆ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇರಿಸುವ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಲು ಆಕೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಜೀವ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಅವಳು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
ಮತ್ತು ಅದು ಲೈಫ್ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
>ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕನಸು ಕಾಣುವ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಜೀನೆಟ್ ಅವರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು, ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನವಾಗಿರಬಹುದು.
ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಲಿಂಕ್ ಇದೆ.
4) ನಾವು ಸಕ್ರಿಯ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಮಿಟರ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಗ್ರಾಹಕಗಳಾಗಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ
ಇದೀಗ ನಾನು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.
ಆಲೋಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುವ ಬದಲು ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ.
ನೀವು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಇಚ್ಛೆಯ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಗಮಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕರು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದಂತೆ ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಔಷಧಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ.
ಇದು "ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ" ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಬದುಕಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಅಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.
ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಏನೂ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆಯೋ ಅದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವರೂ ಸಹ.
ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಬಾಡಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀವು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿಯಮಾಧೀನರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
5) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಜನರಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ
ನನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಾಶನದಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಸಹಾಯಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
“ಬ್ಲೂಬರ್ಡ್ ಎಂದರೇನು?” ವರೆಗಿನ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಲೇಖಕರು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. "ಹೌ ವೆದರ್ ವರ್ಕ್ಸ್" ಮತ್ತು "ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಅದ್ಭುತಗಳು."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಾವು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕದಾದ್ಯಂತ K-12 ಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೊರಬಂದವು.
ಅವು ಕಡಿಮೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತುಸತ್ಯಗಳು.
ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಜನರಿಂದ ತುಂಬಿದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ತಲೆ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡರು.
ಬ್ಲೂಬರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಅಥವಾ ಅನನ್ಯ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪಟ್ಟಣದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು ಏನು?
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅನೇಕ ಆಡಿಯೋ-ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
6) ಕಂಠಪಾಠವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಭಾಷಾ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದವರೆಗೆ, ಕಂಠಪಾಠವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಇದು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು "ಸ್ಮಾರ್ಟರ್" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. .
ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಕಂಠಪಾಠವು "ಅಧ್ಯಯನ" ಎಂದಾಗುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ ವಿಷಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು.
ಸಹ ನೋಡಿ: 11 ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳು ನೀವು ಹೋದಾಗ ಅವಳು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾಳೆ (ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು!)ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈಗ ಮತ್ತು ನಂತರ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವಸ್ತು ಕೂಡ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಗಳು, ಕಂಠಪಾಠದ ಜಟಿಲದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ.
ಇದು ರೇಖೆಯ ಕೆಳಗೆ ನೈಜ-ಜೀವನದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಿಸಿದ ವೈದ್ಯರು ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಅಗಾಧ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಪದವೀಧರರಾಗಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದರೆ, ದೊಡ್ಡದುಆ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಈಗ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ರೋಗಿಯಂತೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿ ಏನೂ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಲ್ಲದ ವಿಷಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪುಟಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
7) ವಾಟರ್‌ಲೂ ಕದನ ಯಾವಾಗ?
ಶಾಲೆಗಳು ಅನೇಕ ಅನುಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಕೇವಲ-ಇನ್-ಕೇಸ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.
ನೀವು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಾದರೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ.
ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: JIT (ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ).
ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದರ್ಥ. ಒಂದು ನಿಖರವಾದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಸುತ್ತಾಡುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ.
ನಮ್ಮ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಶೀಲನೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಟಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಾವು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಯಾವ ಮೂಲಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲ.
ಆದರೆ, ವಾಟರ್‌ಲೂ ಯುದ್ಧದ ದಿನಾಂಕದಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ.
ಇದು ಜೆಪರ್ಡಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು! ಆದರೆ ನೀವು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಬಾಸ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಅದು ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ.
8) ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ
ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಕಲ್ಪನೆ.
ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ,ಆದಾಗ್ಯೂ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ IQ ಮಟ್ಟಗಳು ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಅಥವಾ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಕುಕೀ ಕಟ್ಟರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಗಮನಹರಿಸುವಂತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅನೇಕ ಹೆಸರುಗಳು, ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದರೂ ಸಹ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಆಪ್ಟಿಟ್ಯೂಡ್ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಅಗಾಧವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೋರ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅನೇಕ ಸಿನಿಕತನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಿಪ್ತತೆಯನ್ನು ಬಿಡುವ ಅದೇ ಕುಕೀ ಕಟ್ಟರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
9) ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ
ಮೇಲಿನ ಅಂಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅದೇ ಮಾಹಿತಿಯ ಬ್ಯಾಚ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು.
ಗಣಿತ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದಂತಹ ಹೆಚ್ಚು ಮುಂದುವರಿದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನೀಡಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
x ಗಾಗಿ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಮಾಡುವ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿಇಂದು.
ಇವುಗಳು ಅವರು ನೀಡಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶಾಲವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸೀಮಿತ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ನೀಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದೇಹಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಮಾಜಿ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತೆ ಕೈಲೀನ್ ಬೀರ್ಸ್ ಹೇಳುವಂತೆ “ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಿದರೆ ಆದರೆ ಓದುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ನಾವು ಒಬ್ಬ ನುರಿತ ಓದುಗನಲ್ಲದ, ಅಕ್ಷರಸ್ಥ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಕೋರ್ ಎಂದಿಗೂ ಆ ಹಾನಿಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.”
10) ಉಪಯುಕ್ತವಾದುದಕ್ಕೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.
0>ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?ನನಗಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಇದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಿ:
ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದವರಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಬದುಕಲು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅನುಭವಗಳು.
ಶಾಲೆಗಳು ಅಂತಹ ಅನುಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಿಜ ಜೀವನವು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವು ಹೊಂದಿವೆ.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿಯದೆ ದುಬಾರಿ ವಾಹನದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಗುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಕಲಿಯಿರಿ…
ಇದನ್ನು ನಿಖರವಾದ ದುಬಾರಿ ಮಾಡುವವರೆಗೆತಪ್ಪು.
ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಕ್ತದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು?
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ನಮ್ಮ ಅನನ್ಯ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಅನನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಶಾಲೆಗಳು ಅದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾದವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಾಹಿತಿ.
ನಮಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲವೇ?
ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಥವಾ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಆತುರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ .
ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಒಂದು ಗಾತ್ರ-ಫಿಟ್ಸ್-ಎಲ್ಲಾ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ.
ನಾನು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತರರು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಗಣಿತದತ್ತ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಆದರೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸೋಣ:
ಹಣಕಾಸು, ಮನೆಗೆಲಸ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಮೂಲ ರಿಪೇರಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು
